山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級歷史上冊 第8課 中華文化的勃興（一）教案 新人教版（通用）

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1、第8課 中華文化的勃興（一） 教學目標 1、 知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。 2、 過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學生收集、處理、運用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學生民族自豪感和民族自信心；通過詳細了解古代科技成果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；通過學習“詩人屈原”，對學生進行道德情操教育。 教學重點 甲骨文、商朝歷法和詩人屈原是本課的教學重點。 教學難點

2、 是甲骨文的字型結(jié)構(gòu) 、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就是本課的教學難點。 教材分析與 教法設(shè)想 中華文化一勃興，就展露出勃勃生機，顯示出其強大的生命力，取得令世人矚目的成績。甲骨文的出現(xiàn)，是中華文明的重要標志；二十四節(jié)氣是中國人民的獨創(chuàng)，在世界上絕無僅有，對指導中國農(nóng)時發(fā)揮了不可估量的作用；中醫(yī)成為人類的瑰寶。屈原的憂國憂民、高潔耿介激勵著一代又一代的中國人為追求理想頑強奮斗，同時也深遠影響著世界。 自主、合作、探究。 教學準備 相關(guān)多媒體、春秋戰(zhàn)國古代文字圖 教學環(huán)節(jié) 導學過程 學習過程 導 入 新 課 “我們同學每天都在讀書、寫字,要

3、接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達信息的呢?” 學生思考： 說出結(jié)繩記事、刻符號等等 落 實 課 標 一：文字的演變 1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書。 2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢？你對哪種文字最感興趣呢？ 3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為“甲骨文”。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。 商周的青銅器上鑄刻的文字叫“金文” 二、 向?qū)W生展示網(wǎng)

4、上的資料） （1）什么叫歷法？ （2）夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣 從生活入手，讓學生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學生深入思考他們的作用。讓學生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。 三、 扁鵲 ⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法 ⑵補充扁鵲的資料，培養(yǎng)學生搜集資料和運用資料的能力 四、 屈原 (說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學中最長的抒情詩。表達了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育學生認識學習兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。) 五、戰(zhàn)國時期盛行“鐘鼓之樂” 提供

5、一些資料供學生了解。 （讓學生對古代文字有一個感性認識） （讓學生選擇學習內(nèi)容） 總結(jié)出文字的演變歷程： 甲骨文 金文（銘文） 大篆 小篆 展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解）。 學生展示 搜集到的關(guān)于24的諺語 詩歌賞析，體會屈原的思想情，并從中受到啟迪。 學生找出這一時期音樂方面的成就。 反 思 完 善 六、整合

6、知識： 列表概括我國先秦時期的天文、歷法、醫(yī)學、文學和音樂成就。 七、總結(jié)認識： （總結(jié)出今天的收獲，并引導學生繼續(xù)探究） 1、 通過學習這些知識，你還有哪些想進一步了解？你打算怎樣繼續(xù)去了解呢？ 2、 對于這些知識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎？ 3、 約定：把自己探究的成果互相交流和展示。 可讓學生自己概括，小組互相交流。 項目 主要成就 天文 歷法 醫(yī)學 文學 音樂 教 學 札 記 這是一堂文化課，如果不精心設(shè)計，很容易枯燥乏味，所以設(shè)計一定要適合初中生的心理特點，貼近學生生活，激發(fā)他們的學習興趣。其次注意對教材的整合，如：甲骨文，并適當?shù)倪M行延伸。