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1、二年級語文上冊 26 古詩兩首教材分析 語文S版
教材分析
本課所選的兩首古詩寫的都是寒冬季節(jié)特有的景象?！睹坊ā窞楸彼卧娙送醢彩鳌１驹姀拿坊ǖ摹吧駪B(tài)”“顏色”“香味”三方面突出梅花的特點，不僅描繪了梅花的外形美，而且著意刻畫出梅花內在的精神品格美：耐寒、潔白、清香。贊揚了梅花不畏嚴寒，獨自開放的頑強精神，表現(xiàn)出詩人高潔的品格。
《夜雪》為唐代詩人白居易所作，詩中對雪夜情景和詩人的感受寫得生動傳神，讀來令人覺得韻味悠長。第一句從感覺上寫夜雪，第二句從視覺上寫，都三、四句從聽覺上寫，每—句都寫雪，但每一層都沒有從正面寫，而是從側面落筆，突出了夜晚下雪可感而不可見的特點。
本課配有和課
2、文內容相應的兩幅情景圖，可以使學生直觀地感受到梅花傲然挺立的姿態(tài)和夜晚下雪時可感而不可見的特點，對輔助理解詩的內容有一定的作用。
本課教學的重點是朗讀課文，背誦課文，初步了解古詩的意思。
附送：
2019-2020年二年級語文上冊 26.華羅庚的故事教學設計 冀教版
教 材：冀教版小學語文二年級上冊
單 元：兒童成長的精神搖籃
板 塊：教學設計
教材分析：
課文寫的是中國數(shù)學界的泰斗華羅庚的故事，在他上小學的時候敢于向專家挑戰(zhàn)的事。表現(xiàn)了他善于思考、勤學好問的求知態(tài)度。
教學目標：
知識與技能：
1. 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。了解課文中
3、出現(xiàn)
的詞語的意思。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內容，體會華羅庚小時候勤學好問、善于思考的求知態(tài)度。
過程與方法：
1. 創(chuàng)設情境：假如我是編輯，收到華羅庚的信會怎樣回信？
2. 展開小組討論，說一說華羅庚是個怎樣的人。
3. 引導學生在讀中悟出華羅庚的求知態(tài)度。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生樂觀向上，勤學好問，執(zhí)著追求的精神。
重難點分析：
華羅庚小時候勤學好問，敢于給教授挑錯，最終刻苦努力成為偉大的數(shù)學家的故事，使學生受到感染和熏陶，潛移默化中培養(yǎng)學生的思想道德品質。
課前準備：
搜集有關華羅庚的故事。
教學過程與設計說明：
教
4、學過程
設計說明
第一課時：
一、活動導入。
1. 首先出示昨天的作業(yè)，互相指
出錯誤，接著出示一篇有錯誤的文字，
請學生給老師指錯。
2. 有一位著名的數(shù)學家在小時候就給專家指出過錯誤，今天我們就一起認識一下。
板書課題：華羅庚的故事
二、整體感知課文
（一）自讀課文，自學生字。
1. 選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作自學生字。
3. 指名接段讀文。
4. 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點。（2）提出建議。
5. 開火車識字，并給這些字組詞。（出示詞語讀詞）
（二）展示收集的華羅庚資料。
1. 學生準備
5、。
2. 班內交流，教師和學生從各方面介紹華羅庚。（展示）
（三）說一說華羅庚是個怎樣的人？
三、指導書寫。
1. 出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”。
2. 讓學生挑出最難寫的字進行指導。
（1）老師范寫。
（2）學生描紅。
（3）討論記住這個的方法。
3. 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。
4. 學生練寫其他的生字。
四、字詞再現(xiàn)。
1. 讀拼音，寫詞語。
xǐ huan zá zhì shè
2. 辨一辨，再組成詞語。
認（ ?。≌n（ ?。?
隊（ ） 棵（
6、）
第二課時：
一、回顧課文，復習字詞。
1. （出示字詞）指名讀、開
火車讀、小組讀。
2. 簡要回答：課文講了一件什么事？
二、品味課文，深入理解。
1. 齊讀第一自然段。思考：從這段中，你知道什么信息？
哪些詞可以看出華羅庚喜歡數(shù)學？在書上畫出來。
2. 品讀第二、三自然段。
分小組讀書，邊讀邊悟。教師設疑：
“不對勁”什么意思？什么引起華羅庚“不對勁”？他是怎么做的？為什么這樣做？結果怎樣？（邊讀邊畫）
（1）小組合作 品讀課文。
（2）根據(jù)疑慮，小組間討論交流。
（3）匯報，小結。
3. 指導朗讀。
使學生通過朗讀感悟到不應盲目迷信權威，
7、應該大膽求真。
三、總結全文。
1. 華羅庚為什么能成為數(shù)學家？
讓學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言，教師相機指導。(概括華羅庚的精神品質)
2. 從華羅庚的故事中我們學習到了什么？
大家暢所欲言，師做總結。
四、拓展想象。
1. 編輯叔叔會怎樣表揚華羅庚？
2. 華羅庚收到信會想什么？
五、我學華羅庚。
通過自學成才的華羅庚的故事，讓學生談談今后自己如何學習。
通過活動，激發(fā)學生的學習興趣，導入課題。
識字是低年級學習的重中之重，采用各種方法進行符合低年級孩子的特點的識字活動。
8、
通過展示學生教師收集的資料，初步了解華羅庚。
書寫生字是低年級學生的難點，設計多種形式激發(fā)學生記生字、寫生字。
字詞再現(xiàn)環(huán)節(jié)的設計目的是使學生牢固掌握。
導入是對上節(jié)課學習的回顧及對后面學習的鋪墊。
巧設懸疑，引起學生的注意。通過小組間的交流，培養(yǎng)學生的合作探究的能力。
讀中悟一直是學生獨立學習性的一種體現(xiàn)。
自由交流，給學生提供了更廣闊的交流空間，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。
想象就像學生的翅膀，多創(chuàng)造這樣的話題，放飛孩子們的思想，訓練語言的發(fā)展。
培養(yǎng)學生的口語表達能力
二年級語文上冊 26 古詩兩首教材分析 語文S版
