班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

《班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、班主任(心得)之科學(xué)安排 講究方法 注重細(xì)節(jié) ——班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷交流會(huì)發(fā)言稿 班主任論文之科學(xué)安排講究方法注重細(xì)節(jié)——班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷交流會(huì)發(fā)言稿 連江附?。褐x云艷各位老師，你們好，班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)該如何管理呢？其實(shí)是我一直考慮的的問(wèn)題，工作以來(lái)，我都是從事低年級(jí)教學(xué)，而低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好玩，注意力不容易集中等等特點(diǎn)。因此，我想老師在管理中除了要有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還很重要的就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作，今晚我就與大家談?wù)劦湍昙?jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)管理的一些做法。 一、利用數(shù)學(xué)晨讀，讓學(xué)生互幫互助 晨讀并不是只有語(yǔ)文老師的事，數(shù)學(xué)老師該如何利用晨讀，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，

2、比方今年我班一周有2個(gè)數(shù)學(xué)晨讀，周三和周五，目前我就充分利用這兩個(gè)時(shí)間，由晨讀小老師負(fù)責(zé)監(jiān)視，每周三：同桌對(duì)口令，讓優(yōu)生問(wèn)，學(xué)困生答，一對(duì)一，通過(guò)同桌間“問(wèn)——答——評(píng)”，進(jìn)展互幫互助訓(xùn)練學(xué)困生口算。每周五：小組內(nèi)玩打撲克口算游戲，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其它搶答，同時(shí)用小棒統(tǒng)計(jì)，答對(duì)一題一根小棒，完畢后給獲勝的小朋友加分，這里所講的加分都關(guān)系到學(xué)生星級(jí)?；盏念C發(fā)。這種在固定時(shí)間做固定工程，讓學(xué)生覺(jué)得有事可做，而且也愿意去做。等 內(nèi)容學(xué)多了，數(shù)字學(xué)大了，也可隨時(shí)根據(jù)內(nèi)容變換數(shù)學(xué)晨讀工程。 二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)小老師，協(xié)助輔差。 對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我還有一個(gè)做法是一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)專門(mén)的數(shù)學(xué)小老師，在老師沒(méi)空輔

3、導(dǎo)時(shí)，而且又存在知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題時(shí)就要協(xié)助輔導(dǎo)，如我發(fā)現(xiàn)差生在計(jì)算9加幾出現(xiàn)問(wèn)題，那他的小老師要想方法及時(shí)對(duì)這方面知識(shí)給予幫助，直到了，同時(shí)老師驗(yàn)收過(guò)關(guān)了，可分別給予加分。 三、利用午休時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理 一年級(jí)學(xué)生受年齡的影響，注意力容易分散，自覺(jué)性差，特別剛?cè)雽W(xué)不久，字寫(xiě)不來(lái)，即使會(huì)寫(xiě)，也很慢，作業(yè)管理難。下面我從習(xí)慣方面來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)的管理。 1、嘗試記作業(yè)。師生做到“三固定”，固定的本子，給學(xué)生分一本記作業(yè)的本子，取名叫作業(yè)本、任務(wù)本都行。固定位置，老師在黑板固定的位置寫(xiě)作業(yè)，難寫(xiě)的字寫(xiě)拼音，我習(xí)慣寫(xiě)右上方。固定時(shí)間，一年級(jí)中午不布置作業(yè)，晚上的作業(yè)，提早想好，用午體時(shí)間布置寫(xiě)在黑板上，學(xué)

4、生也利用午休時(shí)間記作業(yè)。假如最后一節(jié)再布置學(xué)生已記來(lái)不及回家了。我想只要幾天以后，學(xué)生就習(xí)慣了進(jìn)來(lái)先看什么作業(yè)。還要承受兩項(xiàng)檢查，一、作業(yè)記好給小組長(zhǎng)檢查，小組長(zhǎng)檢查好在旁邊要畫(huà)圈，二、等學(xué)生晚上完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字后，自行在圈內(nèi)畫(huà)勾。學(xué)生自檢的目的是希望學(xué)生明白作業(yè)是自己的事，養(yǎng)成自律的習(xí)慣。當(dāng)然， 我班有免評(píng)的學(xué)生是不要承受第一項(xiàng)檢查的。 2、作業(yè)的檢查。由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用午休時(shí)間，給予對(duì)號(hào)記錄，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)寫(xiě)名字，大組長(zhǎng)只認(rèn)號(hào)不認(rèn)人，利用方格紙，在最左邊寫(xiě)上學(xué)生序號(hào)，全做打勾，沒(méi)做畫(huà)叉，家長(zhǎng)沒(méi)簽字畫(huà)圓。當(dāng)然，老師也要適時(shí)監(jiān)控、抽查。 3、作業(yè)的評(píng)價(jià)。給予細(xì)化，從正確率和字跡方面來(lái)評(píng)。正確率以優(yōu)良等級(jí)評(píng)定，全對(duì)為優(yōu)，有錯(cuò)為良，字跡以☆、☆↓、○評(píng)定，只有兩者搭配成優(yōu)☆才是最好的，同時(shí)對(duì)優(yōu)☆進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，到達(dá)優(yōu)☆⑤，給個(gè)人加5分，由專門(mén)的作業(yè)計(jì)分員負(fù)責(zé)，這樣不久學(xué)生看到良就知道要訂正錯(cuò)誤，看到畫(huà)○，就知道字寫(xiě)不好，需重寫(xiě)。 總之，低年級(jí)工作要科學(xué)安排，因?yàn)榭茖W(xué)安排才能培養(yǎng)習(xí)慣；要講究方法，因?yàn)楹梅椒ú艜?huì)事半功倍；要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)會(huì)決定成功。 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)