班主任(心得)之科學安排 講究方法 注重細節(jié) ——班級學科學習管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

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1、班主任(心得)之科學安排 講究方法 注重細節(jié) ——班級學科學習管理經(jīng)歷交流會發(fā)言稿 班主任論文之科學安排講究方法注重細節(jié)——班級學科學習管理經(jīng)歷交流會發(fā)言稿 連江附?。褐x云艷各位老師，你們好，班級學科學習該如何管理呢？其實是我一直考慮的的問題，工作以來，我都是從事低年級教學，而低年級學生具有好動、好玩，注意力不容易集中等等特點。因此，我想老師在管理中除了要有強烈的責任心外，還很重要的就是要根據(jù)低年級學生的年齡特點來開展工作，今晚我就與大家談談低年級學生數(shù)學學習管理的一些做法。 一、利用數(shù)學晨讀，讓學生互幫互助 晨讀并不是只有語文老師的事，數(shù)學老師該如何利用晨讀，發(fā)揮學生的主導作用，

2、比方今年我班一周有2個數(shù)學晨讀，周三和周五，目前我就充分利用這兩個時間，由晨讀小老師負責監(jiān)視，每周三：同桌對口令，讓優(yōu)生問，學困生答，一對一，通過同桌間“問——答——評”，進展互幫互助訓練學困生口算。每周五：小組內(nèi)玩打撲克口算游戲，小組長負責，其它搶答，同時用小棒統(tǒng)計，答對一題一根小棒，完畢后給獲勝的小朋友加分，這里所講的加分都關(guān)系到學生星級?；盏念C發(fā)。這種在固定時間做固定工程，讓學生覺得有事可做，而且也愿意去做。等 內(nèi)容學多了，數(shù)字學大了，也可隨時根據(jù)內(nèi)容變換數(shù)學晨讀工程。 二、培養(yǎng)數(shù)學小老師，協(xié)助輔差。 對于后進生的輔導，我還有一個做法是一個后進生配一個專門的數(shù)學小老師，在老師沒空輔

3、導時，而且又存在知識點問題時就要協(xié)助輔導，如我發(fā)現(xiàn)差生在計算9加幾出現(xiàn)問題，那他的小老師要想方法及時對這方面知識給予幫助，直到了，同時老師驗收過關(guān)了，可分別給予加分。 三、利用午休時間，標準作業(yè)管理 一年級學生受年齡的影響，注意力容易分散，自覺性差，特別剛?cè)雽W不久，字寫不來，即使會寫，也很慢，作業(yè)管理難。下面我從習慣方面來說說作業(yè)的管理。 1、嘗試記作業(yè)。師生做到“三固定”，固定的本子，給學生分一本記作業(yè)的本子，取名叫作業(yè)本、任務本都行。固定位置，老師在黑板固定的位置寫作業(yè)，難寫的字寫拼音，我習慣寫右上方。固定時間，一年級中午不布置作業(yè)，晚上的作業(yè)，提早想好，用午體時間布置寫在黑板上，學

4、生也利用午休時間記作業(yè)。假如最后一節(jié)再布置學生已記來不及回家了。我想只要幾天以后，學生就習慣了進來先看什么作業(yè)。還要承受兩項檢查，一、作業(yè)記好給小組長檢查，小組長檢查好在旁邊要畫圈，二、等學生晚上完成作業(yè)，家長簽字后，自行在圈內(nèi)畫勾。學生自檢的目的是希望學生明白作業(yè)是自己的事，養(yǎng)成自律的習慣。當然， 我班有免評的學生是不要承受第一項檢查的。 2、作業(yè)的檢查。由大組長負責，利用午休時間，給予對號記錄，因為學生不會寫名字，大組長只認號不認人，利用方格紙，在最左邊寫上學生序號，全做打勾，沒做畫叉，家長沒簽字畫圓。當然，老師也要適時監(jiān)控、抽查。 3、作業(yè)的評價。給予細化，從正確率和字跡方面來評。正確率以優(yōu)良等級評定，全對為優(yōu)，有錯為良，字跡以☆、☆↓、○評定，只有兩者搭配成優(yōu)☆才是最好的，同時對優(yōu)☆進展統(tǒng)計，到達優(yōu)☆⑤，給個人加5分，由專門的作業(yè)計分員負責，這樣不久學生看到良就知道要訂正錯誤，看到畫○，就知道字寫不好，需重寫。 總之，低年級工作要科學安排，因為科學安排才能培養(yǎng)習慣；要講究方法，因為好方法才會事半功倍；要注重細節(jié)，因為細節(jié)會決定成功。 第 2 頁 共 2 頁