浙江省臺州市三門縣城關中學八年級歷史與社會上冊 第二單元 第三課 日本的大化改新教案 人教版

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1、第三課 日本的大化改新 一、教學目標：? 1.知識與技能：了解日本的古代發(fā)展歷史和大化改新的歷史背景，知道大化改新的主要內容和重要意義，分析古代中國文化對日本的深遠影響及日本民族的主要特點。?? 2.過程與方法：根據中日兩國古代交流的史實，分析古代中國文化對日本的深遠影響及日本民族的主要特點。? 3.情感、態(tài)度、價值觀：認識日本的民族精神、“武士道”精神，樹立求同存異的觀念。? 二、教學重、難點? 教學重點：日本的大化改新。? 教學難點：古代中國文化對日本的深遠影響及日本民族的主要特點。 ?三、教學方法：情境教學法、直觀教學法、圖表教學法。? 四、教學準備：多媒體課件 五

2、、教學過程 （一） 引入 師：同學們，剛才我們欣賞的圖片是哪個國家在服裝、建筑、藝術等方面和我們國家的文化非常相似？（日本） 師：到底是誰學習誰的文化呢？（日本）沒錯，古代日本深受中國文化的影響，在公元7世紀，日本仿照中國的制度，推行了一次重要改革，把日本歷史推入一個新的時代。這次重大改革就是什么改革呢？（大化改新） 師：今天讓我們一起走近日本的歷史，了解日本的發(fā)展歷程和大化改新。（點題） （二） 新授 師：同學們，請看古代日本地圖，回顧日本的位置。（太平洋西岸，是一個島國，亞洲的東部） 師：再觀察“日本”與中國的在地理上有何關系？（很近，一衣帶水、一葦可航） 師：正因為中日兩

3、國位置很近，方便了兩國的交流，中日之間自古就有交往。請看P41的閱讀卡說說中日之間自古就有交往的史實。（2200年前徐福帶童男童女如海求仙，認為去的就是日本；公元57年中國皇帝賜倭奴國使者印綬；公元1世紀后，中日交流有了更大的發(fā)展；到了中國的大唐時期，中日交流達到了一個高峰。） 師：看圖2-10遣唐使航海路線圖，當時日本派往唐朝使者的航海路線是多條還是一條?(多條)說明了什么？（次數很多）據史書記載達19次，中日交流達到了一個高峰。日本是如何發(fā)展起來的呢？同學們閱讀書本第一段，說說日本的發(fā)展歷程。（板書） 日本的發(fā)展歷程 1.______前后，日本開始出現早期國家。本州中部的_____國

4、家最為強大，____世紀統一了日本本土。最高統治者稱為大王，后改稱為______。 （畫年代尺標示） 日本的最高統治者是天皇，你了解天皇嗎？（……）你知道日本現在還有天皇嗎？（是國家的元首、象征，但沒有行政大權了。） 師：7世紀中期，大和國出現統治危機，而化解危機的有效措施之一就是改革，大和國就通過大化改新來化解危機的。下面就讓我們深入了解大化改新。你認為我們應該從哪些方面了解大化改新？（……）（板書大化改新） 師：日本為什么要改革呢？請同學閱讀40頁最后三個自然段從國內、國外等角度分析。（2分鐘時間）（社會矛盾十分尖銳）誰和誰之間的矛盾？（……）而周邊國家出現了一派什么景象？（……）這

5、一現實刺激了大和統治者，要改革，不然的話可能皇位要易主或國家要滅亡了，從這可以看出日本民族具有什么特征呢？（危機意識） 師：日本羨慕唐朝的繁榮，當時派遣很多使者到唐朝學習，假設你是當時大和國遣唐使，面對當時兩國社會狀況，歸國后你會怎么想？怎么做？（要改革，支持改革）（你此時此刻的心情就是當時遣唐使的心情） 師：要改革的并不是一帆風順的，當時日本的主要障礙是什么？（蘇我氏等豪強貴族）所以要改革就必須鏟除蘇我氏，皇室和改革派發(fā)動了宮廷政變，（了解歷史小故事）鏟除了蘇我氏，拉開了大化改新的序幕，他們擁護了誰為天皇?（孝德天皇）孝德天皇繼位，年號為“大化”寓意著日本偉大變化時代的到來。孝德天皇哪一

6、年進行改革？（646年）史稱大化改新。？ 面對日本當時的社會狀況，如果你是孝德天皇，要怎么改？針對國內存在的問題進行改革？（政治：改革行政制度，實行中央集權。）日本改革實行的行政制度叫二官八省制，這項制度是學習了唐朝的三省六部制進行改制的。通過改革行政制度，日本成為一個什么樣的國家？（意義：成為天皇制中央集權國家） 師：經濟上針對問題采取什么措施？（經濟：土地收歸國有，國家定期按人口把土地分 給農民耕種，向他們收取賦稅； 原來被貴族控制的農民轉為國家公民。）改革的制度就是班田收授法和租庸調制，這也是仿照的唐朝的制度。但日本是否全部照搬呢？日本民族有什么精神？（善于學習和創(chuàng)新的精神） 師：

7、日本農民成了國家公民獲得了人身自由，又分得了土地，給日本帶來什么影響呢？（農民生產積極性提高，農業(yè)繁榮，手工業(yè)發(fā)展，商業(yè)活躍。） 師：為了保證新的政治制度和經濟制度貫徹執(zhí)行，還必須有什么保證呢？（法律：701年，日本編訂第一部律令法典，作為治國基礎。）日本就成為依靠什么進行統治的國家？（依靠“律令”實行統治的國家。）而不是人治。 師：大化改新后，日本還有什么變化？（大和國改成日本國，京城從飛鳥搬到平城京日本進入奈良時代。）觀察圖2-11和圖2-12，平城京和長安城在城市布局方面有哪些相似的地方？（有東西市、棋盤式布局、都有朱雀街等） 師：日本京城也仿照長安城建造的。日本還在哪些方面吸納中

8、國的文化精華？（……）所以日本在很多文化方面和我們中國非常相似。看書中思考題，這反映了日本民族有什么特點？（日本民族具有強烈的危機意識，具有善于學習、勇于創(chuàng)新等特點。） 師：當今社會競爭激烈，正需要這種精神，正因為日本民族具有善于學習，善于創(chuàng)新的精神，使這個面積不大的島國在1981年到2020年成為世界第二大經濟實體，學習了大化改新，日本有沒有值得我們學習的地方？（我們要善于學習，吸取世界先進制度和文化；要有改革創(chuàng)新精神，與時俱進 ；進一步擴大對外開放……） 師：改革在執(zhí)行過程中會遇到很多的問題，大化改新遇到了什么問題？（莊園和武士階層的出現，武士道精神） 師：二戰(zhàn)期間日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，這段歷史我們不能忘卻，當今中日之間還有很多矛盾未解決，如什么問題？（釣魚島問題、教科書問題等）但我們希望兩國人民本著和平、友誼原則，相互交流促進，為世界的和平發(fā)展作出自己的貢獻。 師：今天我們學習了什么內容？ 下面我們檢測學習情況。