《人際交往與溝通技巧 教學大綱》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人際交往與溝通技巧 教學大綱（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課程教學大綱
課程名稱： 人際交往與溝通技巧
課程類型: 學歷/職業(yè)/素質(zhì)
總 學 時：課時 32 講課學時：課時 32 實驗學時：課時
學 分：
適用對象:
先修課程要求： 無
一、課程性質(zhì)、目的和任務
本課程主要講述人際交往與溝通的歷史背景、基本概念及有效的手段，通過模擬場景，為學生提供將概念應用到現(xiàn)實的實務中去的機會，提高學生處理商務溝通問題的能力。
本課程主要內(nèi)容包括個人層面的溝通策略和組織層面的溝通策略。
個人層面的溝通主要包括有效的口頭表達；傾聽的策略；非語言交流；演講、面談與電話溝
2、通；商務報告和口頭陳述的計劃、書寫和完善過程；求職方面的溝通；商務溝通的基本禮儀，上下級溝通技巧、客戶溝通技巧等。
組織層面的溝通主要從公共關系的角度考慮，和各類公眾建立和諧的關系；群體內(nèi)的溝通；組織和參加會議；問題、危機管理等等和組織溝通緊密相關的一些最基本的問題。
二、教學基本要求
本課程作為商務管理類專業(yè)選修課，共32個課時。老師可根據(jù)專業(yè)不同和班級學生特點確定具體的教學形式。根據(jù)課程特點教學可將課堂講授與學生參與結(jié)合起來進行。一方面增加教師與學生之間的互動以及學生之間的討論與交流機會，另一方面還可提高教學效果，增強學生的學習興趣。
三、教學內(nèi)容及要求
教學內(nèi)容1
3、 人際交往與溝通技巧概述
課時分配
2
階段目標
人際交往與溝通技巧的目的、意義
實踐環(huán)節(jié)
無
教學內(nèi)容2
大學生人際交往技巧
課時分配
4
階段目標
針對不同對象的大學生交往技巧
實踐環(huán)節(jié)
案例、模擬
教學內(nèi)容3
溝通過程與模式
課時分配
4
階段目標
溝通模式、要素、障礙、對策、非語言溝通技巧、傾聽
實踐環(huán)節(jié)
案例
教學內(nèi)容4
書面溝通技巧
課時分配
2
階段目標
以大學生畢業(yè)求職信和
實踐環(huán)節(jié)
案例
教學內(nèi)容5
演講
課時分配
4
4、
階段目標
演講的構思、心理技能、語言技能
實踐環(huán)節(jié)
案例
教學內(nèi)容6
會見與面談技巧
課時分配
2
階段目標
會見的原則和技巧
實踐環(huán)節(jié)
案例
教學內(nèi)容7
會議溝通技巧
課時分配
2
階段目標
會議的組織、會議溝通技巧
實踐環(huán)節(jié)
無
教學內(nèi)容8
電話溝通技巧
課時分配
2
階段目標
接、打電話的技巧、應對特殊事件的技巧
實踐環(huán)節(jié)
無
教學內(nèi)容9
上下級溝通技巧
課時分配
2
階段目標
下達命令的技巧、贊揚部下的技巧、批評部下的技巧、說服領導的技巧
實踐環(huán)節(jié)
案例
5、
教學內(nèi)容10
接近客戶的技巧
課時分配
2
階段目標
如何使用接近語言、面對接待員的技巧、面對秘書的技巧、會見關鍵人事的技巧、獲取客戶好感的六大法則
實踐環(huán)節(jié)
2
四、實踐環(huán)節(jié)
結(jié)合教學組織學生參加校內(nèi)文藝活動、辯論賽、拓展訓練等活動。
五、教學方法與手段
1、專題式講解
2、模擬案例
3、角色扮演
六、各教學環(huán)節(jié)學時分配
階段 內(nèi)容
面授
習題課
討論課
實驗
其他
合計
第一階段
2
2
第二階段
2
2
4
第三階段
2
2
4
第四階段
2
2
第五階
6、段
2
2
4
第六階段
2
2
第七階段
2
2
第八階段
2
2
第九階段
2
2
第十階段
2
2
合計
26
6
32
七、考核方式
隨堂考試，成績構成：
平時表現(xiàn)10分+平時出勤20分+筆記30分+口試40分
八、推薦教材和教學參考書
1、惠亞愛，溝通技巧，人民郵電出版社，2008年03月
2、 徐憲光，《商務溝通》，外語教學與研究出版社，2001
3、 （美）黑貝爾斯，威沃爾；李業(yè)昆? 譯，《有效溝通》，華夏出版社，2001.11
4、 王磊，《管理溝通》，石油工業(yè)出版社，2001.1
5、 甘華鳴，李湘華，《溝通》，中國國際廣播出版社，2001.6
6、 （美）凱瑟琳?米勒，袁軍等譯，《組織傳播》，華夏出版社，2001.1
7、 黃華新，朱法貞，《現(xiàn)代人際關系學》，浙江大學出版社，1995.12
8、 齊振海，《管理哲學》，中國社會科學出版社，1988
九、說明
上述計劃為基本原則，可能根據(jù)實際情況適當調(diào)整。此外，考慮到我校教育的特點，在課時允許的情況下，適當修改、擴展教學內(nèi)容。
大綱制訂人：
大綱審定人：
制訂日期：
人際交往與溝通技巧 教學大綱
