《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級歷史下冊 6.3 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展學(xué)案（無答案） 川教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級歷史下冊 6.3 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展學(xué)案（無答案） 川教版（通用）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6.3 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住科舉制度創(chuàng)立的時(shí)間和主要標(biāo)志。
2、了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容。
3、理解科舉制在隋朝時(shí)期的進(jìn)步作用。
4、比較科舉制與今天考試的異同。
5、學(xué)生填寫： 。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的發(fā)展及作用
三、學(xué)習(xí)方法
閱讀法、討論法、圖表法、圈點(diǎn)批注法
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教科書、中國歷史地圖冊
自習(xí)
一、 科舉制度的創(chuàng)立
隋文帝廢 ，下令“
2、 ”。 (皇帝)開設(shè) ，科舉制度正式創(chuàng)立。
二、科舉制度的發(fā)展
1、隋朝時(shí)創(chuàng)立科舉制度， （朝代）得到很大發(fā)展?？婆e制度的基本特征是 、 。
2、唐朝科舉分 、 兩大類。?？浦?，最重要的
是 ，其次是 。
3、錄用程序：初試 吏部考察，量才任用。
自疑
自學(xué)了本課的內(nèi)容，你還有什么疑感嗎？請寫出來和同
3、學(xué)們討論一下吧！
自探
1、 議一議：隋文帝為什么要廢除九品中正制?
2、 思考：科舉制度的作用有哪些？
自測
閱讀材料：
材料一;一位唐朝官員的話：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，得人為盛?！?
材料二：“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士?！?
材料三：唐太宗說：“天下英雄，入吾彀中矣?！?
請回答：
（1） 上述幾則材料描述的是唐朝的什么制度？
（2） 材料一中的“進(jìn)士之科”是何時(shí)設(shè)立的？有什么重大意義？
（3） 你是怎樣理解材料二這句話的？
（4） 材料三說明了統(tǒng)治者設(shè)立這種制度的目的是什么？
自結(jié)
4、
我通過本課學(xué)習(xí)：了解了
掌握了
五、知識(shí)鏈接：
科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制從隋代開始實(shí)行，到清光緒二十七年舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。
中國封建王朝通過設(shè)立各種科目公開考試選拔官吏的制度。創(chuàng)始于隋，形成于唐，完備于宋，強(qiáng)化于明，至清趨向衰落。歷經(jīng)1300余年，對中國封建社會(huì)中、后期的政治、經(jīng)濟(jì)、教
5、育、文化觀念和社會(huì)風(fēng)尚有重大影響。
唐代，考試的科目分?？坪椭瓶苾深悺Ｃ磕攴制谂e行的稱?？?，由皇帝下詔臨時(shí)舉行的考試稱制科。
?？瓶荚囎畛跤衫舨靠脊T外郎主持，后改由禮部侍郎主持，稱
“權(quán)知貢舉”。進(jìn)士及第稱“登龍門”，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動(dòng)，以同榜少年二人在名園探采名花，稱探花使。要集體到杏園參加宴會(huì)，叫探花宴。宴會(huì)以后，同到慈恩寺的雁塔下題名以顯其榮耀，所以把又把中進(jìn)士稱為“雁塔題名”。唐孟郊曾作《登科后》詩：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一朝看遍長安花。”所以，春風(fēng)得意又成為進(jìn)士及第的代稱。?？频堑诤螅€要經(jīng)吏部考試，叫選試。合格者，才能授予官職。唐代大家柳宗元進(jìn)士及第后，以博學(xué)宏詞，被即刻授予“集賢殿正字”。如果吏部考試落選，只能到節(jié)度使那兒去當(dāng)幕僚，再爭取得到國家正式委任的官職。韓愈在考中進(jìn)士后，三次選試都未通過，不得不去擔(dān)任節(jié)度使的幕僚，才踏進(jìn)官場。
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