北師大版一年級(jí)下冊《 動(dòng)物餐廳》word教案1

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1、北師大版一年級(jí)下冊《 動(dòng)物餐廳》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 　　1．會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大?。? 　　2．初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律． 　　3．在比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn) 　　會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小． 教學(xué)難點(diǎn) 　　會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大?。? 教學(xué)準(zhǔn)備 　　小猴、小狗圖片，數(shù)字卡片多張（一個(gè)同學(xué)一張） 教學(xué)過程 一、活動(dòng)一：動(dòng)物餐廳。 　　1．同學(xué)們，動(dòng)物餐廳今天要開張了，你們看兩名服務(wù)員正緊張的忙碌著（出示圖片：小猴、小狗），看了這幅圖，你想知道什么？ 　　2．小猴端了21個(gè)盤子，小狗端了18個(gè)盤子（出示圖片：動(dòng)物餐廳），見到這

2、兩個(gè)條件，你想到了什么？ 　　3．學(xué)生可能提出問題： 　?。?）它們一共拿了多少個(gè)盤子？ 　?。?）誰拿的盤子多？ 　　…… 　　4．教師提問：剛才同學(xué)們想比較誰拿的盤子多？你們有辦法解決這個(gè)問題嗎？ 　　5．討論要求：先請同學(xué)們以小組為單位來討論，看看那個(gè)組的方法多，選出你們認(rèn)為最好的方法再和全班同學(xué)們進(jìn)行交流． 　　方法1：對(duì)應(yīng)比較。 　　方法2：從數(shù)位上比較。 　　方法3：從數(shù)上比較。 　　6．教師：你能用你學(xué)過的知識(shí)表示出誰多誰少嗎？ 　　21＞18 　　7．教師：這回咱們幫小猴和小狗解決了問題，他們又高高興興的勞動(dòng)了． 二、活動(dòng)二：填一填。 　　1．小

3、猴看大家很熱情，想再請同學(xué)們來幫助他解決一道難題，你們愿意嗎？ 　　2．請同學(xué)們先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出各數(shù)，然后比較出誰大誰小，最后以小組為單位交流一下你是怎么比出來的？ 　　3．出示圖片：填一填1 　　（1）誰的方法最好，為什么？ 　　（2）幫助了小猴，你們愿意幫助小狗也解決一道難題嗎？ 　　4．出示圖片：填一填2 　　（1）誰的方法最好，為什么？ 三、活動(dòng)三：游戲。 　?。ㄒ唬┯螒蛞唬罕却笮?。 　　1．教師：咱們?yōu)樾『?、小狗解決了很多難題，他們非常高興，想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲來休息一下。 　　2．游戲要求：請同學(xué)們四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一張數(shù)字卡片．其中兩個(gè)人出卡片，剩下的兩個(gè)

4、人中一個(gè)人說誰大誰小，另外一個(gè)人聽他說的對(duì)不對(duì)。完成之后換另外兩個(gè)人出卡片，另外兩個(gè)人說。 　　3．最后請同學(xué)們把自己手中的數(shù)字排一排，想一想你們是怎么排的？ 　　（二）游戲二：找朋友。 　　1．教師：為了感謝同學(xué)們，小猴與小狗想在咱們班交一些朋友，請同學(xué)們根據(jù)要求，再看手中的卡片，想想自己是誰的朋友，站到它的旁邊去。 　　2．游戲要求：大于60的是小狗的朋友。 　　小于60的是小猴的朋友。 　　3．同學(xué)們站好后，舉起手中的卡片，請對(duì)面的同學(xué)檢查，有沒有找錯(cuò)朋友的？ 　　4．教師：有沒有沒有朋友的，為什么？ 四、總結(jié)。 今天你又有什么收獲？ 附送： 2019-202

5、0年北師大版一年級(jí)下冊《 去游樂園 1》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。 2.掌握米和厘米的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。 3.認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測量物體的長度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、軟尺學(xué)具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 長度單位——厘米cm 二、出示情景圖： 游樂園里真好玩，小動(dòng)物們爭先恐后地往里面跑，可是小長頸鹿卻被保安給攔在了門口，怎么回事？ “身高1米以上要買票。” 觀察游樂園大門，有一個(gè)刻度尺，小長頸鹿高過了1米

6、的刻度，所以要買票，小烏龜要買票嗎？為什么？ 看來，我們還真要好好認(rèn)識(shí)一下1米有多長呢。 三、認(rèn)識(shí)1米： 1.在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來。 2.活動(dòng)：把10厘米長的吸管穿在毛線繩上，兩個(gè)同學(xué)的吸管一共長多少厘米？3個(gè)同學(xué)呢？……10個(gè)同學(xué)的吸管連起來一共是多少厘米？ 3.講解：10個(gè)10厘米連起來就是100厘米，才是1米。 4.米用字母m表示，1米寫成1m。 1米 = 100厘米 1m = 100cm 5.認(rèn)一認(rèn)： （1）老師的米尺 （2）學(xué)具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺一下，1米有多長。 （3）用老師的米尺比一比同學(xué)的個(gè)子：比1米長 （4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短 （5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分： 比1米長 比1米短 6.小結(jié)：測量比較長的物體，我們用米來作單位。 四、練習(xí)： 1.P17 1 一張課桌大約有多高？ （4cm 用手比一比4cm的長度，不可能；90cm 和周圍的同學(xué)比較，桌子才到同學(xué)的腰部。7m 用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。） 2.是用cm還是m呢？P16 試一試 小結(jié)：與米尺比較，比1米長的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。 3. P17 3