江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏、商、西周的興亡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制的演變。 2.了解夏、商、西周三代的更替。 3.說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。 4.識(shí)記夏朝的建立和夏桀的暴政；湯滅夏建商，武王伐紂建立西周；分封制的內(nèi)容。 5.理解原始社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)是歷史的進(jìn)步；商代夏、周代商的原因；分封制的目的和作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：夏朝的建立和西周的分封制。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：分封制。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一：夏朝的興亡 閱讀教材第20—21頁(yè)上

2、，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問(wèn)題 1、世襲制的建立：禹死后，他的兒子繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王。從此， 代替了 ，“公天下”變成了“ ”。 2、夏朝國(guó)家機(jī)構(gòu)的建立：夏朝的建立，標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。 建都在 ，夏朝建立 、 ，制定 ，設(shè)置 。 是奴隸主階級(jí)壓迫奴隸和平民的工具。 3、夏朝的滅亡： 而亡。 任務(wù)二：商湯滅夏和武王伐紂 閱讀教材第21頁(yè)下--23頁(yè)上，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成

3、下列問(wèn)題 4、商湯滅夏：約公元前1600年， 戰(zhàn)勝 ， 滅亡， 的建立。 5、湯的治國(guó)措施：任用有才干的 等人做大臣，要求臣下 ，“有功于民”，關(guān)心百姓。使商朝很快強(qiáng)大起來(lái)。 6、盤(pán)庚遷殷： 促使商朝幾次遷都，商王 遷都到 ，都城穩(wěn)定下來(lái)。 7、武王伐紂：商紂暴政，政治混亂，周武王伐 滅 。公元前1046年，雙方在牧野大戰(zhàn)， 滅亡。 建立 ，定都 ，史稱(chēng)“ ”。

4、 任務(wù)三、西周的分封制 閱讀教材第24頁(yè)，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問(wèn)題 8、目的： 9、內(nèi)容：（1）周天子把 和 、 ，分給 、 等，封他們?yōu)? 。（2）諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納 ，平時(shí)鎮(zhèn)守 ，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。 3、作用：西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了 地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。 二、合作探究： 問(wèn)題1為什么說(shuō)夏不是部落聯(lián)盟而是國(guó)家？ 問(wèn)

5、題2為什么商朝又稱(chēng)為殷朝？遷殷后商朝的情況如何？ 三、鞏固練習(xí)： 1、我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝是（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦朝 2、夏、商、西周滅亡的共同原因是（ ） A、王朝后期國(guó)王昏庸殘暴 B、國(guó)王遷都 C、爆發(fā)平民大起義 D、少數(shù)民族攻破都城 3、我們認(rèn)為奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步，其主要依據(jù)是（ ） A、它改變了人類(lèi)無(wú)國(guó)家的落后狀態(tài) B、奴隸制度基本適用并促進(jìn)了當(dāng)時(shí)

6、生產(chǎn)力的發(fā)展 C、它推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)由蒙昧?xí)r代進(jìn)入文明時(shí)代 D、奴隸制國(guó)家修建了城堡、宮殿、建立軍隊(duì)，制定了法律，設(shè)置了監(jiān)獄 4、西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治，實(shí)行“授民授疆土”的是（ ） A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、宗法制 5、王亮向韓國(guó)留學(xué)生介紹夏、商、西周的歷史。下列各項(xiàng)中與史實(shí)不符的是（ ） A、我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的建立者是禹 B、禹建立夏朝，從此王位世襲制取代禪讓制 C、湯起兵滅夏，建立商朝 D、周武王率大軍伐紂，滅商建周 6、史載：“封建親戚，以藩屏周”“兼職天下，立七十一國(guó)”。這反映了西周（ ） A、實(shí)行禪讓制 B、實(shí)行分封制 C、確立世襲制 D推行郡縣制 【當(dāng)堂反思】 ：談?wù)劚竟?jié)課的收獲和不足。