陜西招教小學(xué)專業(yè)真題

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1、陜西招教小學(xué)專業(yè)真題 　　本試卷分第1卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，第1卷1至5頁，第II卷6至6頁，共100分。 　　　第I卷(選擇題) 　　一、單項(xiàng)選擇題(每題四個(gè)選項(xiàng)中只有—個(gè)正確的，選出這個(gè)正確選項(xiàng)。多選，錯(cuò)選或不選均無分。本題共30小題，每題1分，共30分) 　　1.教育理論界公論據(jù)世界上最早論進(jìn)教與學(xué)問題的著作是先秦時(shí)期思孟學(xué)派的____ 。 　　A《論語》 B《孟子》 　　C《學(xué)記》 D《大學(xué)》 　　2.近代西方國家先后以立法形式推進(jìn)義務(wù)教育的普及，在這一進(jìn)程中最早頒布義務(wù)教育法的國家是____。 　　A美國 B英國 　　C法國 D德國 　　3.實(shí)

2、踐中教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行反思。下列屬于教師反思方法的是___。 　　A.教學(xué)日志 B案例教學(xué) 　　c.集體備課 D.課題研究 　　4.經(jīng)驗(yàn)主義課程理論是當(dāng)代影響較大的課程理論流派，其主要代表人物是____ 。 　　A.杜威 B赫欽斯 　　C布拉梅爾德 D多爾 　　5.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件是____ 。 　　A教學(xué)計(jì)劃 B課程標(biāo)準(zhǔn) 　　c.教學(xué)大綱 D.課程表 　　6.在教育教學(xué)過程中，采用各種形式使教育系統(tǒng)中各要素、各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是____ 。 　　A整合課程 B核心課程 　　C選修課程 D活動(dòng)課程 　　7.在西方主要教學(xué)

3、理論流派中，布魯納的理論屬于____。 　　A行為主義教學(xué)理論 B情感教學(xué)理論 　　C學(xué)科結(jié)構(gòu)理論 D多元智能理論 　　8.不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的教學(xué)模式是____。 　　A傳遞一接受教學(xué)模式 B 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 　　C自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式 D示范模仿教學(xué)模式 　　9.聽課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的教研活動(dòng)，有多種方式。其中具有示范性、推廣性和學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)的聽課方式是____ 。 　　A檢查型聽課 B評(píng)比型聽課 　　C觀摩型聽課 D調(diào)研型聽課 　　10.我國最早開始實(shí)行班級(jí)授課制的學(xué)校是1862年建立的_____ 。 　　

4、A福建船政學(xué)堂 B天津中西學(xué)堂 　　C京師同文館 D南洋公學(xué) 11.在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中以一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是____ 。 　　A絕對(duì)評(píng)價(jià) B定性評(píng)價(jià) 　　C定量評(píng)價(jià) D相對(duì)評(píng)價(jià) 　　12.學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度之外，還包括____ 。 　　A.教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 　　C.學(xué)習(xí)方式 D.學(xué)習(xí)原理 　　13.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施中，衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具能否測(cè)量出所要測(cè)量事物真實(shí)程度的指標(biāo)是_____ 。 　　A.信度 B.效度 　　C.區(qū)分度 D.

5、難度 　　14.校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，其基本要素除教師個(gè)體的自我反思和教師集體的同伴互助之外，還包括____ 。 　　A學(xué)生的積極配合 B家長的密切合作 　　C研究人員的專業(yè)引領(lǐng) D上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指示 　　15.根據(jù)我國《教師法》，在教師依法享有的各種權(quán)利中，最基本的權(quán)利是____ 。 　　A指導(dǎo)與評(píng)定權(quán) B教育教學(xué)權(quán) 　　C科學(xué)研究權(quán) D 民主管理權(quán) 　　16.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識(shí)。這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是____ 。 　　A練習(xí)律 B效果律 　　C準(zhǔn)備律 D聯(lián)結(jié)律 　　17.當(dāng)學(xué)生面對(duì)某種問題情境時(shí)，教師幫助學(xué)

6、生尋求與此相似的情境進(jìn)行解答。這種解決問題的方法是____。 　　A啟發(fā)法 B.爬山法 　　C反推法 D類比法 　　18.學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是_____ 。 　　A形成思想的必要條件 B掌握技能的必要條件 　　C獲得知識(shí)的必要條件 D有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件 　　19.個(gè)體在各個(gè)時(shí)期都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特征是___ 。 　　A同一性 B階段性 　　C互補(bǔ)性 D平衡性 　　20.小學(xué)低年級(jí)教師常利用圖片、圖表和模型等手段開展教學(xué)活動(dòng)以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)樾W(xué)生的智力技能處于____。 　　A物質(zhì)化活動(dòng)階段 B有聲的外部

7、言語階段 　　C精神化活動(dòng)階段 D內(nèi)部的言語活動(dòng)階段 21.“一兩遺傳勝過一噸教育”這種觀點(diǎn)屬于___。 　　A.遺傳決定論 B環(huán)境決定論 　　C.二因素論 D相互作用論 　　22.學(xué)生考試前會(huì)出現(xiàn)緊張、煩躁等焦慮癥狀，教師幫助學(xué)生消除這種癥狀，首先采用的有效方法是___ 。 　　A.精神分析法 B認(rèn)知療法 　　C放松訓(xùn)練法 D批評(píng)教育法 　　23.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式是____ 。 　　A學(xué)習(xí)習(xí)慣 B學(xué)習(xí)任務(wù) 　　C學(xué)習(xí)態(tài)度 D學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 　　24.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字

8、。這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是_____ 。 　　A復(fù)述策略 B反思策略 　　C控制策略 D組織策略 　　25.經(jīng)過學(xué)習(xí)自動(dòng)化的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作的是_____ 。 　　A陳述性知識(shí) B程序性知識(shí) 　　C經(jīng)驗(yàn)性知識(shí) D語義性知識(shí) 　　26.教師常用表揚(yáng)、稱贊等方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，其依據(jù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是_____ 。 　　A歸因理論 B自我效能學(xué)習(xí)理論 　　C強(qiáng)化理論 D自我決定理論 　　27.教師能靈活、準(zhǔn)確、巧妙地處理課堂中學(xué)生出現(xiàn)的意外情況。這說明該教師具有較強(qiáng)的____ 。 　　A.注意力 B想象力 　　C.教學(xué)效能 D.教育機(jī)智 　　

9、28.學(xué)生在技能的形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這被稱為____ 。 　　A.高原現(xiàn)象 B倒退現(xiàn)象 　　C抑制現(xiàn)象 D低谷現(xiàn)象 　　29.某學(xué)生既能獨(dú)立完成作業(yè)、遵守紀(jì)律，又能虛心聽取他人有益的建議。這說明他在意志品質(zhì)方面具有_____。 　　A果斷性 B堅(jiān)韌性 　　C持久性 D自覺性 　　30.個(gè)體在面對(duì)穩(wěn)定而可預(yù)測(cè)的外界環(huán)境條件下，根據(jù)內(nèi)部反饋信息調(diào)節(jié)完成的動(dòng)作技能屬于_____ 。 　　A復(fù)雜的動(dòng)作技能 B封閉的動(dòng)作技能 　　C簡早的動(dòng)作技能 D開放的動(dòng)作技能 二、判斷題(下列表述認(rèn)為正確的涂A。錯(cuò)誤的涂B。每小題1分。共10分) 　　l.學(xué)校教育文化功能的

10、一個(gè)重要方面是傳播文化的功能，所以人類的一切文化成果都能夠在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中傳遞。 　　2.在教學(xué)中，不僅教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)力法等反映著一定的思想、觀點(diǎn)和道德精神而且教師的品德言行也對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。這說明教學(xué)具有教育性。 　　3.教書育人是教師的使命，教書是育人的基礎(chǔ)。所以，教好書就能夠育好人。 　　4.學(xué)生不僅是班級(jí)管理的對(duì)象，也足班級(jí)管理的參與者。田此，在班級(jí)管理中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和參與管理。 　　5.在課堂中教師需要按照教材的邏輯順序組織教學(xué)活動(dòng)，因此循序漸進(jìn)教學(xué)原則的“序”就是指教教材內(nèi)的邏輯順序。 　　6.注意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意

11、轉(zhuǎn)移?！把塾^六路”“耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。 　　7.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是以符號(hào)代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念，建立起非認(rèn)為的和實(shí)質(zhì)性練習(xí)的過程。 　　8 .小學(xué)心理健康教育只能解決學(xué)生在學(xué)校中遇到的各種行為問題。 　　9.小學(xué)生先學(xué)“鉛筆”“計(jì)算器”“作業(yè)本”等種概念，再掌握“學(xué)習(xí)用具”這一屬概念。這種由種概念到屬概念的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。 　　10.人們總是傾向于將某一物體的常見功能看成該物體的特定功能，從而妨礙發(fā)現(xiàn)物體的其他功能，這被稱為功能固著。例如，只把手機(jī)看作通話工具，就是功能固著的表現(xiàn)。 　第1I卷(非選擇題) 　　

12、三、簡答題(本題共4小題，每題5分，共20分) 　　l.從評(píng)課的角度看，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 　　2.學(xué)校開展德育工作應(yīng)遵循哪些原則? 　　3.教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體方法有哪些? 　　4.專家型教師的基本特征是什么? 　　四、論述題(本題共2題，每題10分。共20分) 　　1.聯(lián)系學(xué)校實(shí)際論進(jìn)校本課程開發(fā)的一般策略。 　　2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勑W(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)途徑。 　　五.案例分析(本題共一題。共10分) 　　在教《狐貍與烏鴉》一課時(shí)，老師請(qǐng)同學(xué)們把狐貍對(duì)烏鴉說的話找自來細(xì)讀，并結(jié)合烏鴉的表現(xiàn)，談讀后的感受。小強(qiáng)同學(xué)說：“我認(rèn)為狐貍很‘聰明'。而且很有‘恒心’

13、。它善于觀察，不斷改變說話的口氣，由向?yàn)貘f問好，到‘關(guān)心’它的孩子，到贊美它的羽毛和嗓子，直到烏鴉開口”老師這樣引導(dǎo)：“小強(qiáng)同學(xué)讀的很深入，有自己獨(dú)特的感悟，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且說得有理有據(jù)，值得大家學(xué)習(xí)。但是，狐貍的聰明和恒心用錯(cuò)了地方——想不勞而獲，想欺騙別人，這是心術(shù)不正的聰明，是心術(shù)不正的恒心，這種‘聰明’和‘恒心’越多，害處就越大，要不得!’ 　　請(qǐng)根據(jù)上進(jìn)材料回答下列問題： 　　1教學(xué)的“三維目標(biāo)”是什么?(3分) 　　2教師在這個(gè)案例中是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”的?(7分) 　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)(本題共1題，共15分) 　　說課應(yīng)遵循哪些原則?(4分)請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)科

14、背景或任教科目擬定一份“說教學(xué)程序”的說課稿提綱。(6分) 附送： 2019年青島出版社五年級(jí)暑假生活指導(dǎo)答案大全 　　P3 　　良師益友 門庭若市 始終如一 　　無所事事 舉世矚目 見多識(shí)廣 　　史無前例 引狼入室 愛不釋手 　　水落石出 萬事大吉 山盟海誓 　　眾矢之的 大驚失色 一視同仁 　　拭目以待 禮賢下士 名副其實(shí) 　　因材施教 自食其力 五光十色 　　樹大招風(fēng) 　　P4 　　左顧右盼 東倒西歪 油腔滑調(diào) 　　前因后果 前赴后繼 聲東擊西 　　承上啟下 七嘴八舌 　　猜猜看： 　　給一半，留一半(細(xì)) 　　記一半，忘一半(忌) 　　吃一半

15、，拿一半(哈) 　　陽一半，陰一半(明) 　　縮一半，伸一半(紳) 　　跑一半，退一半(跟) 　　硬一半，軟一半(砍) 　　要一半，扔一半(奶) 　　P5 　　1. 老師來家訪了,小玲歡笑著沖過去開門 　　2. 老狼理屈詞窮，兇相畢露，獰笑著向小羊撲去 　　3. 主持人走到臺(tái)前，微笑著向所有人觀眾致意 　　4. 他根本聽不明白雙方在談?wù)撌裁?，只是傻笑著陪坐在旁邊，渾身不自? 　　5. 不可一世的黑熊一屁股坐在剛剛拔起的樹上，狂笑著大叫“誰還與我比力氣?” 　　口語交際： 　　看門人;小朋友,你是我們?cè)旱膯?來干嘛的? 　　你:哦,是這樣的.您好!我是你們?cè)旱耐粞蟮耐?/p>

16、學(xué),來找他有事.請(qǐng)您讓我進(jìn)去吧 好嗎? 　　看門人:哦 .來做個(gè)登記吧 　　你:好的 謝謝. 　　看門人:不客氣.進(jìn)去吧. 　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí) 　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 　　千里之行，始于足下 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 　　P6 　　3不知什么時(shí)候，天漸漸陰了下來。 　　7張大爺真是又累又高興 　　4傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。 　　6她剛把最后一代運(yùn)到家，大雨就親噴而至 　　1上午，天氣晴朗。 　　5張大爺趕忙把場(chǎng)上的麥子一袋袋裝起來往家運(yùn) 　　2張大爺在場(chǎng)上曬了許多麥子 　　P7 　　答案是第二種 　　P8

17、　　1號(hào)對(duì) 　　2號(hào)對(duì) 　　3號(hào)對(duì) 　　饞涎欲滴 聚精會(huì)神 沁人心脾 　　上天下地 一貧如洗 黯然無光 　　一知半解 轉(zhuǎn)瞬即逝 　　語言游樂場(chǎng)： 　　1. 　　月落烏啼 月明星稀 日月如梭 　　明月高照 花好月圓 日新月異 　　2. 　　烏云密布 行云流水 天高云淡 　　風(fēng)起云散 壯志凌云 云蒸霞蔚 　　3. 　　星火燎原 斗轉(zhuǎn)星移 星光閃閃 　　一星半點(diǎn) 披星戴月 星光燦爛 　　填寫適當(dāng)?shù)娜嗣? 　　(曹操)敗走華容道-不出所料. 　　(袁世凱)當(dāng)皇帝-短命. 　　(項(xiàng)公)舞劍-意在沛公. 　　(諸葛亮)吊孝-裝摸作樣 　　秦燴殺( 岳飛)-罪名莫須有

18、 　　(周瑜 )打(黃蓋 )-一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨 　　P12. 　　選擇. 　　1.③12. 　　2.②24 ①12 　　3.④ 　　4.② 　　填空： 　　1.3 9 　　2.72 1 　　3.1 1014 　　4.2 　　5.九分之八 九分之九 一又九分之一 　　括號(hào)里天上最簡分?jǐn)?shù) 　　四分之三時(shí) 　　四分之一米 　　五分之四噸 　　五分之二平方分米 　　1.7元 　　1.3千米 　　1xx毫米 　　找一找 　　6的倍數(shù) 6、12、18、24、30、36、42、56 　　9的倍數(shù)9、18、27、36、45、54 　　公倍數(shù)18 36 　　

19、最小公倍數(shù)是18 　　2. 先求9與12的最小公倍數(shù)(36)，再加上3，得39 　　P13 填空 　　1.36 3 　　2.八分之八 八分之七 15 　　3 384 　　4.五十五分之二十四 五十五分之三十一 　　5.13 　　6.25 　　7. 三分之二 二分之一 四分之三 　　三分之二 三分之二 五分之四 　　不變 不變 十分之三 　　解決問題： 　　2/10=五分之一 　　3/15=五分之一 　　答一樣快 　　2.[(3+3+3)X3X4]+3X3X2 　　=[9X3X4]+9X2 　　=108+18 　　=126 　　答126平方厘米 　　待續(xù)………………………………………………………………待續(xù)