七年級語文下冊 第22課《荒島余生》教學設計 人教新課標版（通用）

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1、《荒島余生》教學設計 【課時分配】 　　兩課時。 【預習提綱】 　　１、閱讀課本第２５１頁“名著導讀”的相關資料。 　　２、早讀課朗讀課文三遍。 　?。?、查工具書，看注解，給生字詞注音、解釋。 　?。础⒂袟l件者，課外閱讀《魯賓孫漂流記》（圖書室有）。 【教學目標】 　?。?、培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度； 　?。病⒗斫怍斮e孫的人物形象及其意義； 　?。?、學習心理描寫。 【重點難點】 　　重點：理解魯濱孫的人物形象及其意義培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。 　　難點：學習本文的心理描寫。 【導語設計】 　　同學們，俗話說：“天有不測之風云，人有旦夕之禍

2、福”。一個人的一生不可能風平浪靜，有時會遇到一些困難，有時突然發(fā)生的事情會使我們陷入十分危險的境地。你有過這樣的經歷嗎？（可讓學生發(fā)言，如果沒有發(fā)言，教師則適當舉例，例如，上山打柴，天黑被困；放學回家，因大雨被困河岸等）但這并不可怕，關鍵在于我們以怎樣的態(tài)度來對待它。如果我們以積極的態(tài)度，理智的頭腦，樂觀的精神去對待它，就會戰(zhàn)勝困難，走出困境。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課 　　（用講故事的方法講述） 　　三百多年前，在英國，有一位傳奇式的人物魯賓孫，他從小就很頑皮，長大后，不聽父親勸阻，出海經商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞沒，僅剩下魯

3、賓孫一人，流落到了一座荒無人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。２８年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。然后又去巴西經營種植園，最后終于成了一位大富翁。這個故事，就是英國小說家笛福寫的《魯濱孫漂流記》的主要內容。笛福五十九歲才開始寫小說，第一部小說就是《魯賓孫漂流記》這部小說發(fā)表后，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，總之，《魯賓孫漂流記》成為人們喜愛的小說，也是中學生必讀的世界名著之一。希望同學們有機會自己去課外閱讀，去領略魯賓孫是如何在海上域狂風巨浪搏斗的驚心動魄的情境，體驗魯賓孫

4、在荒島上頑強生存的２８年生活。 　?。ò鍟旱迅?１６６０～１７３１)，英國小說家。） 　　今天，我們就來學習這部小說中的一段《荒島余生》，（余生：僥幸保全了性命）這篇課文，既沒有節(jié)選魯賓孫海上遇難、生死系于一發(fā)的那一幕幕驚心動魄的情節(jié)，也沒有節(jié)選魯賓孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事，只是圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動展開敘述。課文呈現給我們的是魯濱孫在一段時間內的心態(tài)變化歷程。 二、字詞教學 　　把還沒有解決的生字詞找出來，用以下三種辦法求助： 　?。薄⒐ぞ邥?； 　?。?、同學幫助； 　?。?、站在講臺上的助手──老師幫助。 　?。ńㄗh學生在課內用此法，快捷一些，困難較

5、大的同學課外用前兩法補充） 　　以下為必須掌握的： 　?。▽W生提問，教師解答，根據情況板書。） 　　泅（qiú）　沮喪（jǔ）　擱淺（gē）　凍餓之虞（yú）　聊以自慰（liáo） 　　泅：浮水。 　　作踐：糟蹋。 　　沮喪：灰心失望。 　　擱淺：本文指(船只)進入水淺的地方，不能行駛。 　　斫痕：用刀斧砍的痕跡。 　　抵御：抵擋。 　　孤立無援：不能得到同情和援助。 　　凍餓之虞：不用擔心受凍受餓。 　　虞：憂慮。 　　鄭重其事：對事情嚴肅認真。 　　聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常希罕。 　　知足安命：滿足于已經得到的(指生活、愿望等)。 　　不

6、毛之地：不長莊稼的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。 　　不可思議：不可想象，不能理解。 　　聊以自慰：姑且用來安慰自己。 三、整體感悟 　　魯濱孫在海上遇難，被拋到一個荒無人煙的小島上，身陷絕境，魯濱孫找到了哪些活下去的理由？魯濱孫剛流落到荒島上感到自己的前途很暗淡，但他還是找到了活下去的理由，那就是，在海難中，同船的１１個人中，死了１０個，就他一人活著，這是上帝對他的特別關照；特別是從擱淺的船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對他的格外恩賜。而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中地體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。 　　魯濱孫為什么要頑強地活下去？他是否值得這樣活著？如果

7、換一個人，在這樣的絕境中，很可能就不想活了。因為想到自己一個人在孤島上，遲早都是死，與其餓死、病死或老死，不如自殺而死──當然這是一種因為精神完全崩潰后導致的自殺行為。魯濱孫卻沒有這樣做，他說服自己頑強地活著，并打定主意在島上獨自生活一輩子。這需要巨大的勇氣。從這里可以看出魯濱孫十分珍惜生命，熱愛生活。他活著，也許并非為了什么，而僅僅因為自己是一條生命，既然是生命就應該善待它。況且他活得積極，活得主動，活得像個人，活出了人的尊嚴。像他這樣的人值得活著。 　　小結：本文主要描寫魯濱孫被陷落荒島之初所遇到的生存問題、物資問題和精神問題，魯濱遜在前途暗淡的絕望中找到了活下去的理由，并頑強地活下來，

8、活得瀟灑，活出了人格。 　 第二課時 四、提問、研討、探究 　　課文第一部分寫魯濱孫流落到荒島之初產生了怎樣的心理，哪些詞語可以看出？傷心絕望、怨天尤人的心理。“認為自己的前途很暗淡”“孤零零”孤獨凄涼的情況下度過我的余生”“孤立無援”“沮喪無聊”“不幸”。 　　第２自然段中“另外一種力量出來阻止我的這種想法，責備我”，“另外一種力量”指什么？ 　　指理智。如果說第１自然段中魯濱孫是憑感情用事的話，那么第２自然段，他開始用理智來思考問題。 　　第２自然段中“當我們遇到壞事的時候，我們應當考慮到其中所包含的好事，同時也應當考慮到更壞的情況”這句話用中國的一個成語來表達是什么？它表達

9、了魯濱孫的什么思想？ 　　這個成語是“塞翁失馬，安知禍福，”表現魯濱孫能夠用辯證的思維方式去思考問題，說明他已經很好地調整自己的心態(tài)，堅定了活下去的勇氣。 　　接下來魯賓孫做了那些事，為自己生存做準備？ 　?。?、第４、５兩個自然段寫魯濱孫怎樣計算時間，一個人在孤島上時間對他有什么用處？他為什么要計算時間？ 　　　　他觀測到初入秋分線的太陽，差不多正在頭頂上，測出他的位置在北緯９度２２分。用刀子在一個大柱子刻上上島的時間并每天用刀子刻一個斫痕，每七天刻一個大一倍的斫痕，每一個月刻—個再大一倍的斫痕，用這種方法來計算年月日。魯濱孫既然決定活下去，則要清楚地跟上時間的腳步，即主動把握年、月、

10、日，而不至于過得渾渾噩噩。魯濱孫來自文明社會，他必然要千方百計利用自己已有的知識，主動掌握時間，按文明人的方式存在于時間之中。丟失了時間，在某種程度上是丟失了自我，丟失了生存的意義。總之，魯濱孫記錄時間，是為了清楚地了解自己是怎么活著的，可能活多長時間。記錄時間，也表明了魯濱孫對生存下去充滿信心。 　　　　（板書：測定位置、計算時間） 　?。病⒌冢蹲匀欢翁岬紧敒I孫從船上除了搬下許多東西外，還弄到一些價值不大而用處卻不小的東西，這些東西指什么？在魯濱孫的海島生活中有什么用處？ 　　　　這些東西是指給他溫飽以外的東西，這里再提那些小東西，表明魯濱孫決定“細細地”活下去，較高質量地活下去。因為

11、文明社會創(chuàng)造的任何東西都可能對他極為有用。 　　　?。ò鍟罕Ａ粜∥锲罚? 　?。?、魯濱孫要生存下去，如何解決今后的衣、食、住、行問題？ 　　　⑴　衣：沒有針線，至于內衣之類，雖然缺乏，不久便習慣了。 　　　⑵　吃：除了船上搬下來的食物，還要島上各處走走，尋找食物。 　　?、恰∽。翰畈欢噘M了一整年的工夫，才把我的小小的木柵欄圍墻做完。 　　?、取⌒校好刻煸趰u上各處走走，尋找食物。 　　　?。ò鍟喊才乓率匙⌒校? 　　４、魯濱孫為什么要寫日記？如何理解魯濱孫寫日記的行為？ 　　　　以對話的形式朗讀魯賓孫的日記，老師讀壞處，學生讀好處，要求學生把“我”改成“你”，以增加對話氣氛。

12、 　　　　魯濱孫寫日記為的不是留給后人看，只不過寫出來給自己每天看看，減輕一點心中的苦悶罷了。人們寫日記往往是為了記錄生活，撫慰心靈。魯濱孫寫日記的行動，表明他作為一個文明人精神方面的需要，證明自己活得明白，在時間的長河里沒有走失?！? 　　　　（板書：堅持記日記） 　?。怠⒄埡喴爬ㄎ闹刑N含的思想感情。 　　　　在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。用自己的話概括為：一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面， 　?。?、如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰? 　　　　不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃

13、避現實的表現。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調整自己的心態(tài)，才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內成功完成了心理調整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎。他的這種自我安慰是值得肯定的。 　　　　作品以第一人稱的角度來寫有什么好處? 　　　　第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。 　　小結：魯濱孫是一個意志品質極為堅強，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務實肯于，勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦，經過反復動搖之后，終于調整好生活的心態(tài)，理智地鼓起勇氣，孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質的精華，我們應該學習這種“魯濱孫

14、精神”。 五、知識遷移與延伸 　?。?、你曾經遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折，是仿照課文中“借方”和“貸方”的格式把好處和壞處排列出來。 　　　　（寫在周記本上） 　?。?、你有過遇險的經歷嗎？你是怎樣度過來的？請找時間與同學交流。 　　　　（培養(yǎng)說話能力） 　?。场⒓偃缒阋蚕耵斮e孫一樣被棄荒島，你會怎樣想？你將怎樣做？ 　　　　（培養(yǎng)正確對待挫折的品質，寫在周記本上） 【板書設計】 荒島余生 笛福 　　笛福：英國小說家。代表作品《魯賓孫漂流記》 　　　　　起初　　　　　　　　后來　　　　　　　　　　啟發(fā) 　　前途很暗淡　　　　　觀測位置、記錄時間 　　孤立無援　　──　　決定生存下去保留小物品　　　　 　　沮喪無聊　　　　　　解決衣食住行 　　記日記 　　傷心絕望　　　　　　樂觀對待　意志堅強　新年執(zhí)著 　　怨天尤人　　　　　　孤身創(chuàng)業(yè)　務實肯干　勤于創(chuàng)造 　　總的反思：