2020年中考語文一輪復習講練測 專題61 現(xiàn)代文 九上 第二單元（測試）（含解析）

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1、 （分數(shù)：30分 時間：30分鐘） 1．（2020屆湖北黃岡中考）下面各句中標點符號使用合乎，規(guī)范的一項是（ ）（2分） A．風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。 B．在育才中學舉行的“5．12”防震疏散演練中，九（2）班落實任務最好的是三、四組。 C．羅丹用石頭雕塑了一只鷹，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問他：“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的？羅丹大師?！? D．東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。 【答案】B

2、 【解析】 【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。 2．（2020屆江蘇泰州中考）下列加點的成語使用有錯誤的一項是（ ）（2分） A．五一假期，我們徜徉在鳳城河風景區(qū)，領略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。 B．“胡瑗讀書節(jié)”活動中，語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短，同學們深感受益匪淺。 C．近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。 D．泰州老行當展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。 【答案】B 【解析】 試題分析：辨析成語使用的正誤，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情

3、感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。B句中的“說長道短”指議論別人的好壞是非， “就如何有效閱讀的話題”不能用“說長道短”來形容。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 3．（2020屆江西中考）下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A．變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。 B．過了一會兒，汽車突然漸漸放慢了速度。 C．《水滸》生動敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。 D．父母過于溺愛自己的孩子，這對孩子的成長極為不利。 【答案】A 【解析】 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 4．（202

4、0屆貴州安順中考）填入下面橫線上的句子，排列恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） 從大門通向公園深處，盡植芙蓉。 飽賞著多姿多彩的芙蓉花，我不禁聯(lián)想到：芙蓉花傲霜而開，體現(xiàn)的正是她敢于抗爭的勇氣；而不吝美艷，彰顯的則是她無私奉獻的精神。 ①遠遠望去，似綠云接天，如彩練當空。 ②置身花叢，但見“大紅芙蓉”花大質麗，灼灼照人，時而薄霧籠罩，若隱若現(xiàn)，猶如戴上面紗的少女，別有一番情致。 ③只見坡上坡下，花連花，樹挨樹，層層疊疊，紅綠交替，使人仿佛身臨千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“錦城”。 ④當秋陽普照，寒霜下的“醉芙蓉”閃閃爍爍，似朗星點點，色澤由白色漸漸變成粉紅，進而轉為大

5、紅，奇趣無窮。 A．③①④② B．④③①② C．①③②④ D．②④①③ 【答案】C 【解析】 試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是描寫景物的文字，按照景物描寫的順序來排列句序。①句首先由遠處觀察點描寫景物整體畫面，③句承接前句由面到點描寫景物，②由遠到近，從近處描寫景物，④最后寫秋陽普照下景物的變化。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5．（2020屆黑龍江牡丹江中考）請用一句話概況

6、下面這則新聞的主要內容。（25字以內，含標點）（4分） 牡丹江市教育局在全市中小學開展了“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。校園里總能傳出朗朗讀書聲，全市中小學生在濃厚的文化氛圍里，感受著中華經(jīng)典美文的藝術魅力，經(jīng)典誦讀活動以多種多樣的表現(xiàn)形式，將經(jīng)典美文演繹得淋漓盡致，為創(chuàng)建和諧校園再添亮點。 【答案】示例一：教育局開展“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。示例二：我市開展“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。示例三：全市中小學開展了“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。 【解析】 試題分析：根據(jù)新聞的特點，抓住新聞的導語即第一句“牡丹江市教育局在全市中小學開展了‘校園經(jīng)典詩文誦讀’活動”中的表述中心事件的關鍵詞來概括即可。

7、【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 6．（2020中考廣東梅州卷）綜合性實踐活動。（6分） 下面應用文有三方面錯誤，請作出修改（第三方面指出缺失哪方面的內容即可）。 尋物啟示 本人昨天不慎丟失錢包一只，內有銀行卡一張，人民幣120元。請拾到者與本人聯(lián)系，不勝感激。 此致 敬禮 李明 3月15日 ⑴文字錯誤： ⑵格式錯誤： ⑶內容缺失： 【答案】 （1）“啟示”改為“啟事” （2）刪除“此致”“敬禮” （3）未說明丟失錢包的地點，以及銀行卡信息及人民幣120元的組成情況等。 【解析】 【考點

8、定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 （2）試題分析：此題考查學生的應用能力，啟事不是信件，故應把“此致”“敬禮”去掉。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 7．（2020屆遼寧大連中考）閱讀下文，完成后面題目。（12分） 君子知“怕” ①朋友是個小心謹慎的人。生活中，家里沒人他從不讓家用電器工作，怕引發(fā)火災；晚上睡覺他一定會關掉煤氣，怕發(fā)生泄漏；上街絕對遵守交通規(guī)則，怕出現(xiàn)意外。工作中，他遵章守紀、秉公辦事，怕一不留神成為階下囚。 ②

9、我非常贊賞朋友的做法，因為他知“怕”。其實，小到個人，大到國家，不都應該心存畏懼嗎？ ③個人應該懂得畏懼?？鬃诱f：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！碧烀褪抢咸鞝斮n予的命運；大人是指有地位、有號召力的人；圣人之言，是指古往今來那些道德高尚的人所發(fā)表的言論?？鬃铀f的“君子三畏”是否適用于今天的社會生活，我們姑且不去討論，但對于他“人要知畏懼”的主張，我雙手贊成。在現(xiàn)代社會，我覺得人應該“怕”的至少有兩種：一是應該“怕”法律，就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度，用古人的話說，叫“畏法度”；二是應該“怕”道德，也就是那些雖不違法，但明顯違背社會道德、會被人戳脊梁骨的事絕對不做。那些因為圖一

10、己之欲、逞一時之快而無視法律和道德的人，當他們?yōu)樽约旱摹盁o所畏懼”痛悔不已的時候，不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響了警鐘嗎？ ④不僅個人要學會知道“怕”，一個國家也是如此。許多國家都經(jīng)歷過苦難和挫折，人民曾經(jīng)深受其害，國家的文明進程也大大受挫。有的國家不知“怕”，對過去的苦難和挫折毫不上心，總是好了瘡疤忘了疼；有的國家卻總是“怕”著，生怕類似的悲劇重演，因而他們總是居安思危，充滿憂患意識。1845年，一種卵菌登陸愛爾蘭島，使得全島土豆減少三分之一，災荒一直持續(xù)到1852年。這場大饑荒使愛爾蘭人口銳減20%至25%。愛爾蘭人沒有忘記這場苦難，他們在首都街頭豎起了大型的紀念雕塑，其中一組饑民的

11、群像栩栩如生，那哭天喊地的表情時刻提醒人們不能忘記歷史。在羅斯康芒郡的一座莊園里設立有大饑荒博物館，里面有關于這場饑荒的最完整的收藏。愛爾蘭的史學家和文學藝術家更沒有忘記這場大饑荒，關于這場饑荒的著作、論文、文藝作品如潮噴涌。生活是公正的，像愛爾蘭這樣知“怕”的國家，在災難來臨的時候往往有備無患，因而幸運地躲避了后來一些災難性的意外事件。 ⑤中國人一向諱言“怕”，在一些人看來，說自己“怕”，就等于承認自己怯懦，其實這完全是誤解。一個人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子；一個國家知道必要的“怕”，它才會將各種社會規(guī)則和保障體系設計得很完備，使之成為全體公民溫暖、快樂的命運共同體

12、。 （文/游宇明，有改動） （1）本文的中心論點是 。（2分） （2）請分析第③段的論證思路。（4分） （3）第⑤段中加點的詞語是如何體現(xiàn)議論文語言嚴密性的？（3分） （4）下面的材料如果作為本文的論據(jù)，你認為放在哪一段中合適？請說明理由。（3分） 【材料】1958年，我國開始了原子武器的研究。鄧稼先奉命主持設計的我國第一顆原子彈和氫彈分別于1964年和1967年爆炸成功，我國國防自衛(wèi)武器達到了世界先進水平，中華民族完全擺脫了任人宰割的危機。 【答案】 （1）（2分）小到個人，大到國家，都應該心存畏懼。 （2）（4分）首先提出“個人應該懂得畏懼”

13、的分論點，然后引用孔子的名言作為道理論據(jù)，來論證“人要知畏懼”，接著闡述了“怕”的內涵，最后從反面舉了一些人因無所畏懼而痛悔不已的例子，來論證個人應該懂得畏懼的道理。 （3）（3分）“必要”起限定作用，強調在一些事上心存畏懼是必要的，但這并不等于承認自己怯懦。 （4）（3分）應該放在第④段。我國成功研制原子武器，擺脫了任人宰割的危機，正是一個國家“知怕”的體現(xiàn)，放在第④段，可以證明本段“一個國家也要知怕”的觀點。 【解析】 【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 （2）試題分析：學生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點的作用，分析時，結合具體語境來闡述論據(jù)

14、所起的具體作用。 答題方法：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。本段：首先提出“個人應該懂得畏懼”的分論點，然后引用孔子的名言作為道理論據(jù)，來論證“人要知畏懼”，接著闡述了“怕”的內涵，最后從反面舉了一些人因無所畏懼而痛悔不已的例子，來論證個人應該懂得畏懼的道理。 【考點定位】分析議論文的結構和思路。能力層級為分析綜合C。 （3）試題分析：此題考查學生的辨析能力，此類型的題目，從議論文語言特點方面考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。“必要”起限定作用，強調在一些事上心存畏懼是必要的，但這并不等于承認自己怯懦。 【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。