2019-2020學(xué)年高中語文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》

《2019-2020學(xué)年高中語文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)　從素材到寫作內(nèi)容 課后知能提升 一、閱讀下面的考場作文，分析素材運(yùn)用的成功之處。 (2018·北京卷)以“新時代新青年”為命題作文。 新時代新青年 ——談在祖國發(fā)展中成長 北京一考生 隨著多部青春題材的電影熱映，許多青年人對“誰的青春不迷茫”這句話產(chǎn)生了深深的共鳴。未來的道路充滿變數(shù)，他們由此感到迷茫也在所難免。然而，沉湎于“迷?！钡那榫w不利于青年們的成長。青年們應(yīng)該撥開“迷茫”的迷霧，擔(dān)起個人、國家和世界的責(zé)任。 擔(dān)起個人的責(zé)任，讓我們自強(qiáng)。汪國真說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！睙o數(shù)青年學(xué)子暢游書海，擔(dān)起自身的責(zé)任，以知識改變命運(yùn)；一個青年患了小兒麻痹癥，生活

2、中雖無助和孤單，但他擔(dān)起自己的責(zé)任，通過經(jīng)營網(wǎng)店致富；王寶強(qiáng)生于貧困的農(nóng)村家庭，但他擔(dān)起自己的責(zé)任，不僅擺脫了貧困的生活，還通過做公益的方式回報社會。他們不耽于個人的苦難，負(fù)起自身的責(zé)任，成了生活的強(qiáng)者。 擔(dān)起祖國和人民的責(zé)任，讓國家富強(qiáng)。消防英雄楊科璋，為保護(hù)一個兩歲女童而壯烈犧牲。他堅守職責(zé)，在肆虐的烈火與濃煙中給人以生的希望，他的青春猶如劃破黑暗天際的流星，短暫而明亮。還有許多海外留學(xué)青年，他們放棄國外優(yōu)越條件毅然回國，融入祖國的發(fā)展當(dāng)中，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出重大貢獻(xiàn)。他們都是新時代青年的榜樣。 擔(dān)起全世界的責(zé)任，讓世界和平美好。2016年，中國一名年輕的維和軍人申亮亮在馬里執(zhí)行任務(wù)

3、時犧牲。長久生活在和平環(huán)境中的國人聽聞這個消息，覺得有些不可思議。維和軍人犧牲的事件打破了國人對世界和平的看法，突然感到網(wǎng)上報道的關(guān)于戰(zhàn)亂與苦難的新聞是真實的。青年們尤其要明白，世界的和平不是輕易得來的，我們還有很長的路要走，還有很多的責(zé)任要扛。 李賀有詩云：“少年安能長少年，海波尚變?yōu)樯Ｌ??！鄙厝A易逝，紅顏易老，一十八載，倏忽逝去。歲月匆匆，青年唯有擔(dān)起責(zé)任，才能讓個人自強(qiáng)、國家富強(qiáng)、世界和平。 答案：成功之處：1.巧設(shè)素材，先破后立。開篇反對“誰的青春不迷?！钡南麡O論調(diào)，提倡新青年“擔(dān)起個人、國家和世界的責(zé)任”。 2．素材豐富，積淀厚實。文章分別從個人、祖國和人民、世界三個方面逐層遞

4、進(jìn)，呼吁青年們勇?lián)?zé)任，使文章顯得充滿壯志豪情。敘述過程中，考生多使用事例素材，其中，患小兒麻痹癥的青年、王寶強(qiáng)的事例非常典型，能激發(fā)青年人擔(dān)起個人責(zé)任；消防英雄楊科璋、海外留學(xué)青年、維和軍人申亮亮的事例極具現(xiàn)實感，很好地支撐了文章的議論說理，讓青年們了解擔(dān)起責(zé)任的重要性。 二、閱讀下面的考場作文，分析失誤的原因。 (2018·北京卷)以“新時代新青年”為命題作文。 新時代新青年 ——談在祖國發(fā)展中成長 ★北京一考生 開兩會、跑高鐵、云支付，新時代的鐘聲已經(jīng)敲響；新水稻、互聯(lián)網(wǎng)、青蒿素，新青年的利刃已經(jīng)出鞘?！胺呤厣菩臒o違，海能卑下眾水歸。”海者，中國也；水滴者，青年也。 穆勒

5、曾言：“現(xiàn)在一切美好的事物，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果?！蔽磥碛卸嗌倏赡苄裕€要看創(chuàng)新能力有多強(qiáng)。 不沉湎于歷史的光環(huán)才能開創(chuàng)未來，站在傳承的石階上才能放膽創(chuàng)新。從司南到火藥，從造紙到印刷，舊時代的四大發(fā)明宛如一曲優(yōu)美的歌謠，曾在時代的舞臺上響徹云霄。今天，秉承舊四大發(fā)明中蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神，我們創(chuàng)造出新“四大發(fā)明”。從高鐵到共享單車，從電子商務(wù)到支付寶，新時代的四大發(fā)明像是一江春水，向東奔流不止。 如果說在新時代創(chuàng)新是順?biāo)兄郏敲茨骘L(fēng)而行的便是指背道而馳的迷失者。在人類物欲滔天的當(dāng)下，新時代不僅迎來了快速發(fā)展的陽光，同時也下起了金錢、功名、權(quán)力的硫酸雨。 《人民的名義》中說過“英雄在權(quán)力面前是什

6、么？是工具”。曾經(jīng)，那一次次在險境中策馬廝殺的戰(zhàn)士，用那義無反顧、視死如歸的生命換來人民安寧的生活。他們或凱旋或失去家庭，甚至喪失了生命。但是，就連政府獎勵英雄們的福利，都有貪心者層層剝削，即便這黑暗被光明揭穿時，竟仍有官官相護(hù)，最終使事件不了了之。面對新道路上這樣的路障，作為從老一輩手上接過接力棒的新青年，要堅決捍衛(wèi)黎明正義的光芒。 時代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，帶來的不應(yīng)該只是污染和尾氣。盡管新時代的夾縫中仍有銅臭味在彌漫，但新青年們大可不必理會！新青年應(yīng)手捧鮮花，走過名利的泥潭，在無人問津的陰雨之地?zé)o畏地奔跑，放肆地歌唱，把花香帶入大街小巷。 新時代需要新青年，新青年也需要新時代的舞臺。在

7、一波又一波的浪花的前仆后繼中，未知的大陸已逐漸顯形；在一滴又一滴飛流而下的水珠中，堅固的頑石已被擊穿。但是，倘若沒有潮汐運(yùn)動與地球吸引力，那一波波浪花何以形成，那一滴滴水珠又何以凝聚？ 一滴水只有融入大海才不會干涸，一個青年的自我奮斗只有順應(yīng)歷史潮流才能更加精彩。在新時代的風(fēng)雨兼程中，就讓新青年們用“任爾東西南北風(fēng)”的不羈去創(chuàng)新，讓新青年們用他們的馬良神筆，在新時代畫出星辰大海。 答案：失誤原因：文章語言老練，如同黃河之水天上來；論述有力，如同直搗對手要害的刀槍劍戟。但為什么只勉強(qiáng)得了個及格分呢？有兩個問題影響了閱卷老師的評分。 1．轉(zhuǎn)移話題，舍不得割愛。文章一開始從祖國天翻地覆的變化談

8、起，說創(chuàng)新之重要，但接下來，考生突然改旗易幟，關(guān)注起“背道而馳的迷失者”，寫起了社會的丑態(tài)，偷換了文章的主題。其實，如果考生想正反論證，就應(yīng)該接著寫不創(chuàng)新的危害，而不是寫社會的腐敗問題。這位考生牛頭不對馬嘴，只有一種解釋，那就是舍不得割愛。 2．條理不清，詳略不恰當(dāng)。文章的內(nèi)容講到兩個方面，一個是新青年要創(chuàng)新，一個是新青年要有正義感。但第一個中心，聊了幾句就擱下了，沒有展開；第二個中心，洋洋灑灑，一直談到結(jié)尾。考生有三種寫法可以讓此文“起死回生”：一是專門談創(chuàng)新，談創(chuàng)新的必要性，談創(chuàng)新的意義，談新青年如何創(chuàng)新；二是兩者兼顧，即抓住“創(chuàng)新”與“正義感”這兩個關(guān)鍵詞，平均用力；三是只談新青年“要堅決捍衛(wèi)黎明正義的光芒”，從內(nèi)容比重看，似乎這一種寫法更貼近考生的實際情況。 三、強(qiáng)化練筆 請對下面高考熱詞進(jìn)行解說，使它成為自己的素材儲備。 祭奠，以國家的名義 答案：滿分示例：一個民族的發(fā)展，需要每一個成員共同努力。面對日本大規(guī)模紀(jì)念原子彈爆炸死難者的活動，朱成山的內(nèi)心升騰起一份歷史的責(zé)任感。于是，一個清晰的想法在他們腦海中產(chǎn)生；設(shè)立國家公祭日。一個偶然的機(jī)會，他與政協(xié)常委會趙龍交流了思想，并獲得了共識，在兩個人的努力下，一份提案成為兩會討論的焦點，而今，這一提案已經(jīng)變成了現(xiàn)實。 3