八年級語文上冊 第25課 詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

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1、詩詞五首 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解文中有關(guān)的文學(xué)常識。 2．了解本詩的內(nèi)容，背誦、默寫詩歌。 3．領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想情感。 【學(xué)習(xí)重點難點】 1．了解本詩的內(nèi)容，感受本詩語境。 2．背誦、默寫這首詩。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識鏈接 1．走近杜甫 杜甫（712——770），字子美，祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。他七歲會做詩，十四五歲時稱譽時輩，20歲開始?xì)v時十年以上的壯游，先南游吳、越，后北游趙、齊。35歲到長安應(yīng)試，落第后居長安十年。安史之亂，攜家逃難。后友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀，保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎，故后人稱他為“杜工部”。后因成都戰(zhàn)亂，又遷到夔州，過著貧窮的生活，最

2、后病逝于湘水的一條破船上。 杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，成為唐代社會的形象歷史，歷來被稱為“詩史”。其詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。 2．本詩的寫作背景： 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是杜甫漂泊西南時居住在成都浣花溪畔時的作品。經(jīng)過“安史之亂”，顛沛流離的杜甫在成都郊外的浣花溪畔搭了幾間茅屋遮身度日，然而茅屋難抵狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，屋漏難以入眠，作者感慨萬千，作此詩篇。 二、閱讀感知，整體把握 1．字詞積累 怒號（ ） 三重茅（ ） 掛罥（ ） 塘坳（ ）

3、 布衾（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 2．聽錄音或教師范讀，說說這首詩記敘了什么事？抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？ 3．自由朗讀詩歌，找出你最喜歡、最令你感動的詩句，并在小組內(nèi)交流。 4．這是一首較長的敘事詩，共四段，前面敘事，后面抒情，中間細(xì)小議論。全詩圍繞“茅屋為秋風(fēng)所破”這一線索展開，請說說每段分別寫了什么內(nèi)容？ 【知識小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 1．本詩運用了描寫、敘事、抒情的手法，試各找出一個例句加以分析。 2．詩中“歸來倚杖自嘆息”，你認(rèn)為詩人在嘆息什么？

4、 【拓展訓(xùn)練】 寫出本詩主旨，作簡單賞析。 【總結(jié)反思】 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．反復(fù)誦讀詩歌，領(lǐng)會作者的情感。 2．了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌意象。 【學(xué)習(xí)重點難點】 1．領(lǐng)會作者思想情感。 2．背誦、默寫本詩。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 1．朗讀全詩，注意正確的節(jié)奏及停頓。 2．小組討論：研讀詩歌第1段。茅屋既被秋風(fēng)所破，可見風(fēng)之大，受害之重，請找一找從哪些詞或句子中能體會到。 3．細(xì)看詩中插圖，想象詩人當(dāng)時是怎樣的神情？ 4．精讀詩歌第2段，此時詩人已是萬般愁苦與無奈，可更讓詩人無可奈何的是什么？這又說明了什么？

5、 5．當(dāng)時詩人的生活是窮困的，第3段中哪些詩句是他窮困生活的寫照？這種境況下，詩人心情如何？ 6．有感情地朗讀第4段，找出你最喜歡的詩句，與同桌相互交流，相互補充。 【知識小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題中的1小題。 【拓展訓(xùn)練】 文中有“自經(jīng)喪亂少睡眠”，這里的“喪亂”是指歷史上的什么事件？ 【總結(jié)反思】 第三課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解詩詞內(nèi)容，背誦、默寫詩詞。 2．體會詩歌的韻律、節(jié)奏，品味形象、生動、凝練、含蓄的語言。 3．體會詩中意境。 【學(xué)習(xí)重點難點】 1．領(lǐng)會作者

6、情感。 2．把握詩歌意象，了解詩中意境。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識鏈接 1．走近孟浩然 孟浩然（689——740），唐代詩人，今湖北襄樊人。他是初、盛唐過渡時期最有成就的詩人，對唐代山水田園詩派的形成起了非常重要的作用?，F(xiàn)存的260多首，多為五言詩，偏重于描寫自然景色，形象清新、生動、自然，引人入勝。其詩與王維齊名，并稱“王孟”。 2．走近陸游 陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人，越州山陰（今浙江紹興）人。他出身于一個既有文化傳統(tǒng)又有愛國思想的士大夫家庭。幼年時就遭金兵南侵，飽受顛沛流離之苦，一生都處在國家動亂、民族危亡的關(guān)頭。這種生活境遇對他的思想和事業(yè)都有極大影響。 二、閱讀

7、感知，整體把握 1．字詞積累 雞黍（ ） 重陽（ ） 開軒（ ） 場圃（ ） 雞豚（ ） 叩門（ ） 2．聽錄音或范讀，說說這兩首詩分別寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3．自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，找出兩首詩的韻腳。 4．學(xué)習(xí)《過故人莊》 （1）請說說詩題中的“過”和“故人”如何理解？ （2）首聯(lián)記敘了一件什么事？請用自己的話說說。 （3）本詩流露出了對田園生活的向往。是什么讓詩人如此喜愛田園生

8、活？ 5．學(xué)習(xí)《游山西村》 （1）分小組討論，你最喜歡山西村的什么？ （2）詩人留戀這次閑游嗎？請你賞析一下尾聯(lián)。 （3）在這首詩中，有兩句被稱為佳句，你知道是哪兩句嗎？請找出來并賞析。 【知識小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題中第2小題。 【拓展訓(xùn)練】 梅花（王安石） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 （1）解釋： 凌： 遙： 為： 暗香： （2）詩中寫梅花獨有品格的是

9、哪一句？請簡要賞析。 【總結(jié)反思】 第四課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解詩詞內(nèi)容，背誦、默寫詩詞。 2．體會詩歌的韻律、節(jié)奏。 3．把握詩歌意象，了解詩中意境。 【學(xué)習(xí)重點難點】 1．感受詩詞意境。 2．領(lǐng)會作者的思想感情。 3．背誦、默寫詩詞。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識鏈接 1．走近范仲淹 范仲淹（989——1052），北宋政治家，文學(xué)家。字希文，蘇州吳縣人，曾官至樞密副使，參知政事。他長期在邊塞生活，了解士兵疾苦，治軍頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！狈吨傺偷脑娢母挥谡蝺?nèi)容，也善寫塞上風(fēng)光，現(xiàn)存五首，其中《漁家傲》寫邊塞風(fēng)光，開蘇

10、軾豪放詞之先聲。存世有《范文正公集》。 2．走近蘇軾 見《記承天寺夜游》。 二、閱讀理解，整體把握。 1．字詞積累 蘄（ ）水蕭蕭（ ） 無再少（ ） 寐（ ） 千幛（ ）里 羌（ ）管 2．聽錄音或范讀，思考這兩首詩詞分別寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3．整體感知 （1）朗讀《漁家傲》，注意讀準(zhǔn)字音，正確停頓，并說說上、下片分別寫了什么內(nèi)容？ （2）朗讀《浣溪沙》，讀準(zhǔn)字音，正確停頓，說說上、下片分別寫了什

11、么內(nèi)容？ 4．學(xué)習(xí)《漁家傲》 （1）請大聲朗讀本詞上片，然后說說展現(xiàn)在你眼前的是什么地方的什么景色？ （2）小組討論、交流：面對如此艱苦的環(huán)境，守邊將士們心中想的是什么？ 5．學(xué)習(xí)《浣溪沙》 （1）朗讀本詞上片，說說作者描繪了什么地方什么季節(jié)的景色？ （2）品味上片，當(dāng)時作者游蘭溪的心情怎樣？從哪些詞句中可以感受到？ （3）朗讀下片，小組討論、交流，你最喜歡其中的哪些句子，為什么？ 【知識小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題的3、4題， 【拓展訓(xùn)練】 閱讀《游山西村》回答問題： （1）首聯(lián)中的“渾”字用得好，請你說說好在哪里？ （2）頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實生活中有何意義？ 【總結(jié)反思】