八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課 詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

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1、詩(shī)詞五首 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解文中有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 2．了解本詩(shī)的內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。 3．領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．了解本詩(shī)的內(nèi)容，感受本詩(shī)語(yǔ)境。 2．背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1．走近杜甫 杜甫（712——770），字子美，祖籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。他七歲會(huì)做詩(shī)，十四五歲時(shí)稱譽(yù)時(shí)輩，20歲開(kāi)始?xì)v時(shí)十年以上的壯游，先南游吳、越，后北游趙、齊。35歲到長(zhǎng)安應(yīng)試，落第后居長(zhǎng)安十年。安史之亂，攜家逃難。后友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀，保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎，故后人稱他為“杜工部”。后因成都戰(zhàn)亂，又遷到夔州，過(guò)著貧窮的生活，最

2、后病逝于湘水的一條破船上。 杜甫詩(shī)現(xiàn)存1400多首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，成為唐代社會(huì)的形象歷史，歷來(lái)被稱為“詩(shī)史”。其詩(shī)在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。 2．本詩(shī)的寫(xiě)作背景： 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是杜甫漂泊西南時(shí)居住在成都浣花溪畔時(shí)的作品。經(jīng)過(guò)“安史之亂”，顛沛流離的杜甫在成都郊外的浣花溪畔搭了幾間茅屋遮身度日，然而茅屋難抵狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，屋漏難以入眠，作者感慨萬(wàn)千，作此詩(shī)篇。 二、閱讀感知，整體把握 1．字詞積累 怒號(hào)（ ） 三重茅（ ） 掛罥（ ） 塘坳（ ）

3、 布衾（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 2．聽(tīng)錄音或教師范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)記敘了什么事？抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？ 3．自由朗讀詩(shī)歌，找出你最喜歡、最令你感動(dòng)的詩(shī)句，并在小組內(nèi)交流。 4．這是一首較長(zhǎng)的敘事詩(shī)，共四段，前面敘事，后面抒情，中間細(xì)小議論。全詩(shī)圍繞“茅屋為秋風(fēng)所破”這一線索展開(kāi)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 1．本詩(shī)運(yùn)用了描寫(xiě)、敘事、抒情的手法，試各找出一個(gè)例句加以分析。 2．詩(shī)中“歸來(lái)倚杖自嘆息”，你認(rèn)為詩(shī)人在嘆息什么？

4、 【拓展訓(xùn)練】 寫(xiě)出本詩(shī)主旨，作簡(jiǎn)單賞析。 【總結(jié)反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)作者的情感。 2．了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌意象。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．領(lǐng)會(huì)作者思想情感。 2．背誦、默寫(xiě)本詩(shī)。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 1．朗讀全詩(shī)，注意正確的節(jié)奏及停頓。 2．小組討論：研讀詩(shī)歌第1段。茅屋既被秋風(fēng)所破，可見(jiàn)風(fēng)之大，受害之重，請(qǐng)找一找從哪些詞或句子中能體會(huì)到。 3．細(xì)看詩(shī)中插圖，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的神情？ 4．精讀詩(shī)歌第2段，此時(shí)詩(shī)人已是萬(wàn)般愁苦與無(wú)奈，可更讓詩(shī)人無(wú)可奈何的是什么？這又說(shuō)明了什么？

5、 5．當(dāng)時(shí)詩(shī)人的生活是窮困的，第3段中哪些詩(shī)句是他窮困生活的寫(xiě)照？這種境況下，詩(shī)人心情如何？ 6．有感情地朗讀第4段，找出你最喜歡的詩(shī)句，與同桌相互交流，相互補(bǔ)充。 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題中的1小題。 【拓展訓(xùn)練】 文中有“自經(jīng)喪亂少睡眠”，這里的“喪亂”是指歷史上的什么事件？ 【總結(jié)反思】 第三課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解詩(shī)詞內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。 2．體會(huì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，品味形象、生動(dòng)、凝練、含蓄的語(yǔ)言。 3．體會(huì)詩(shī)中意境。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．領(lǐng)會(huì)作者

6、情感。 2．把握詩(shī)歌意象，了解詩(shī)中意境。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1．走近孟浩然 孟浩然（689——740），唐代詩(shī)人，今湖北襄樊人。他是初、盛唐過(guò)渡時(shí)期最有成就的詩(shī)人，對(duì)唐代山水田園詩(shī)派的形成起了非常重要的作用。現(xiàn)存的260多首，多為五言詩(shī)，偏重于描寫(xiě)自然景色，形象清新、生動(dòng)、自然，引人入勝。其詩(shī)與王維齊名，并稱“王孟”。 2．走近陸游 陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，越州山陰（今浙江紹興）人。他出身于一個(gè)既有文化傳統(tǒng)又有愛(ài)國(guó)思想的士大夫家庭。幼年時(shí)就遭金兵南侵，飽受顛沛流離之苦，一生都處在國(guó)家動(dòng)亂、民族危亡的關(guān)頭。這種生活境遇對(duì)他的思想和事業(yè)都有極大影響。 二、閱讀

7、感知，整體把握 1．字詞積累 雞黍（ ） 重陽(yáng)（ ） 開(kāi)軒（ ） 場(chǎng)圃（ ） 雞豚（ ） 叩門(mén)（ ） 2．聽(tīng)錄音或范讀，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3．自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，找出兩首詩(shī)的韻腳。 4．學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》 （1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題中的“過(guò)”和“故人”如何理解？ （2）首聯(lián)記敘了一件什么事？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)。 （3）本詩(shī)流露出了對(duì)田園生活的向往。是什么讓詩(shī)人如此喜愛(ài)田園生

8、活？ 5．學(xué)習(xí)《游山西村》 （1）分小組討論，你最喜歡山西村的什么？ （2）詩(shī)人留戀這次閑游嗎？請(qǐng)你賞析一下尾聯(lián)。 （3）在這首詩(shī)中，有兩句被稱為佳句，你知道是哪兩句嗎？請(qǐng)找出來(lái)并賞析。 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題中第2小題。 【拓展訓(xùn)練】 梅花（王安石） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 （1）解釋： 凌： 遙： 為： 暗香： （2）詩(shī)中寫(xiě)梅花獨(dú)有品格的是

9、哪一句？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 【總結(jié)反思】 第四課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解詩(shī)詞內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。 2．體會(huì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。 3．把握詩(shī)歌意象，了解詩(shī)中意境。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．感受詩(shī)詞意境。 2．領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 3．背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1．走近范仲淹 范仲淹（989——1052），北宋政治家，文學(xué)家。字希文，蘇州吳縣人，曾官至樞密副使，參知政事。他長(zhǎng)期在邊塞生活，了解士兵疾苦，治軍頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！狈吨傺偷脑?shī)文富于政治內(nèi)容，也善寫(xiě)塞上風(fēng)光，現(xiàn)存五首，其中《漁家傲》寫(xiě)邊塞風(fēng)光，開(kāi)蘇

10、軾豪放詞之先聲。存世有《范文正公集》。 2．走近蘇軾 見(jiàn)《記承天寺夜游》。 二、閱讀理解，整體把握。 1．字詞積累 蘄（ ）水蕭蕭（ ） 無(wú)再少（ ） 寐（ ） 千幛（ ）里 羌（ ）管 2．聽(tīng)錄音或范讀，思考這兩首詩(shī)詞分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 3．整體感知 （1）朗讀《漁家傲》，注意讀準(zhǔn)字音，正確停頓，并說(shuō)說(shuō)上、下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ （2）朗讀《浣溪沙》，讀準(zhǔn)字音，正確停頓，說(shuō)說(shuō)上、下片分別寫(xiě)了什

11、么內(nèi)容？ 4．學(xué)習(xí)《漁家傲》 （1）請(qǐng)大聲朗讀本詞上片，然后說(shuō)說(shuō)展現(xiàn)在你眼前的是什么地方的什么景色？ （2）小組討論、交流：面對(duì)如此艱苦的環(huán)境，守邊將士們心中想的是什么？ 5．學(xué)習(xí)《浣溪沙》 （1）朗讀本詞上片，說(shuō)說(shuō)作者描繪了什么地方什么季節(jié)的景色？ （2）品味上片，當(dāng)時(shí)作者游蘭溪的心情怎樣？從哪些詞句中可以感受到？ （3）朗讀下片，小組討論、交流，你最喜歡其中的哪些句子，為什么？ 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 完成課本P196第一題的3、4題， 【拓展訓(xùn)練】 閱讀《游山西村》回答問(wèn)題： （1）首聯(lián)中的“渾”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？ （2）頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？ 【總結(jié)反思】