廣東省始興縣七年級語文下冊 21 詩詞五首導學案（無答案） 語文版

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1、《詩詞五首》 【學習目標】 1. 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩詞。 2. 2、品味語言，體味詩歌的內涵。 3. 3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 4. 教學重、難點? 5. 　　品味語言，體味詩歌的內涵。? 6. 第一課時《迢迢牽牛星》 【課前自主學習】——準備好，更高效！ 一、相關知識： 《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于梁代蕭統(tǒng)《文選》；原本無題目，一般拿每首詩的第一句作題目。 題材內容分為兩類：抒寫失志和傷時之感；寫相思離別之

2、情。 《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就，標志著五言詩成熟，同時也為魏晉南北朝以五言詩型為主體的文人詩歌的高度繁榮奠定了一定的基礎。劉勰《文心雕龍》稱其為“五言之冠冕”。鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。 二、朗讀指導： 五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”，如“迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。”“盈盈/一水/間，脈脈/不得/語?！? 【合作探究，協(xié)力攻關】——我參與，我享受！ 1.給加點字注音：迢迢（ ）牽牛星，皎皎（ ）河漢女。 纖纖（ ）擢（ ）素手， 札札（

3、 ）弄機杼（ ）。 終日不成章，泣涕（ ）零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間（ ）， 脈脈（ ）不得語。 【限時訓練，及時過關】 本詩寫了 的相思之苦，抒發(fā)了 的哀怨，表達了 的強烈愿望。 【對標自查，達標檢測】 本詩十句之中有六句用了疊詞，它們分別表現(xiàn)什么？有什么效果？ 這首詩共運用了 個疊音詞：“迢迢”是寫牽牛星之 ，“皎皎”是寫織女星之

4、 ；“纖纖” 是寫 ，“札札” 是寫 ， “盈盈” 是寫 ，“脈脈”是寫 。（疊詞的作用） 這些疊音詞既是詩句對外在情景的細致描繪，又是作者內心真摯感情的巧妙抒發(fā)，增強了詩歌的形象性和抒情性，增添了詩歌的音律美和修辭美。（疊詞的表達效果） 【小組評價，反思鞏固，練習提高】 熟讀背誦詩歌，小組同學互相默寫檢查。 第二課時《渡荊門送別》 【知識鏈接，拓展延伸】：荊門，山名，在今湖北省宜都縣西北長江南岸。與北岸虎牙山隔江對峙，形勢險要，歷來有“蜀楚咽喉”之稱。楚國，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國

5、時期都屬于楚國。李白這首詩是寫于青年時期，即乘船順江離川之際。此時李白才二十四歲，是第一次離開家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來說，荊門之行實在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠而漫長。到達荊門山下時，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺得離家鄉(xiāng)已經十分遙遠了，因而這首詩的頭兩個字就是“渡遠”，他感到來到了一個與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，他在心理上，是把荊門山當做家鄉(xiāng)的最后一個標志，通過這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門外”?！　? 【課前自主學習】——準備好，更高效！ 1、《渡荊門送別》是一首五

6、言律詩，首聯(lián)交代了什么？? 　　提示：荊門，山名，在今湖北省宜都縣西北長江南岸。與北岸虎牙山隔江對峙，形勢險要，歷來有“蜀楚咽喉”之稱。楚國，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國時期都屬于楚國。李白這首詩是寫于青年時期，即乘船順江離川之際。此時李白才二十四歲，是第一次離開家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來說，荊門之行實在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠而漫長。到達荊門山下時，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺得離家鄉(xiāng)已經十分遙遠了，因而這首詩的頭兩個字就是“渡遠”，他感到來到了一個與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，

7、他在心理上，是把荊門山當做家鄉(xiāng)的最后一個標志，通過這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門外”?！h渡的地點和此行的目的。? 　2、全詩表達作者什么樣的思想感情？? 　　提示：通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。 。 【合作探究，協(xié)力攻關】——我參與，我享受！ 1、《渡荊門送別》頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？? 　　 2、這一聯(lián)中有一個字用的好，找出來談談好在何處。? 　　 3、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談談這聯(lián)詩所描繪的意境。? 　　 4、尾聯(lián)表達作者什

8、么樣的思想感情？? 　 　　5、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 　　6、寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 　　 【限時訓練，及時過關】 1、欣賞此詩，選出有錯的一項?（??。? 　　A、“山隨平野盡，江入大荒流。”的景象是立足于行舟上的所見。? 　　B、“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。? 　　C、這首五言律詩是一首送別詩。寫的是詩人送別友人。? 　　D、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！北磉_式了詩人對故鄉(xiāng)的留戀。 2、用文字把自己閱讀這首詩的感受寫出來。 【小組評價，反思鞏固，練習提高】 1.背誦詩歌 2.小組互相默寫檢查 第三

9、課時《春望》 【課前自主學習】——準備好，更高效！ 1、《春望》寫于安史之亂之后。當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。 2.自由朗讀，邊讀邊思，并結合有關資料，在書旁寫下自己的想法。 3、小組討論交流，各抒己見，請同學點評。 4、組織班級交流，教師適當點撥加以引導。 【合作探究，協(xié)力攻關】——我參與，我享受！ 活動一：《春望》 “國破山河在，城春草木深”一個“深”字怎么理解？ 活動二：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。“濺”與“驚”是什么意思？ 【小組評價，

10、反思鞏固，練習提高】 背誦并默寫這兩首詩。 第四課時《白雪歌送武判官歸京》 【課前自主學習】——準備好，更高效！ 1、作者簡介： 2、時代背景： 3、 解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？ 詠雪、送別。詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。 4、給下面加線的字注音： 狐裘 錦衾 瀚 海闌 干 掣 冷難著 【合作探究，協(xié)力攻關】——我參與，我享受！ 1、賞析句子： 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜

11、春風來，千樹萬樹梨花開。此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風送暖，梨花盛開的美景。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 【小組評價，反思鞏固，練習提高】 背誦并默寫這首詩。 第五課時《西江月》 【課前自主學習】——準備好，更高效！ 1、辛棄疾（1140－1207） 南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，

12、別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱。但提出的抗金建議，均未被采納，并遭到打擊，曾長期落職閑居于江西上饒、鉛山一帶。韓侂胄當政時一度起用，不久病卒。 　　其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。在蘇軾的基礎上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學地位，后人遂以“蘇辛”并稱。

13、有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 走進文本 讀一讀 通過朗讀詩文，整體感知詩文內容。 詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句。詞，最早都是入樂的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞也叫“填詞”。每一個曲調都有一個名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字數(shù)多少分為小令、中調、長調三種，58字以內為小令，91字以上為長調，58字以上至90字為中調。其實并無根據(jù)，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調。讀雙調的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。? 感知作

14、者：辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經歷，比較容易讀懂。? 【合作探究，協(xié)力攻關】——我參與，我享受！ 1：詞人這次夜行的路程長不長？?你從什么地方看出來的？ 2：路長，為什么要夜行？? 3：誰能用自己的話說出上片的內容？ 4：下片一開始就說“七八個星天外”，這意味著什么？ 5：“兩三點雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎？? 6：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎？ 7：最后兩句注釋里的話跟詞

15、人的表述有什么不同？ 【限時訓練，及時過關】 補充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達內容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。? 學生創(chuàng)造性的表述下片內容（可參照上片的表達方式）。? 總結? 凡雙調的詞，內容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。? 此外，讀詞也要注意詞中的關鍵性字眼，過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好，集中表達了詞人喜出望外之情。? 【小組評價，反思鞏固，練習提高】 背誦并默寫這首詩。