廣東省始興縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《廣東省始興縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省始興縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)詞五首》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)詞。 2. 2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3. 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 4. 教學(xué)重、難點(diǎn)? 5. 　　品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。? 6. 第一課時(shí)《迢迢牽牛星》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 一、相關(guān)知識(shí)： 《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見(jiàn)于梁代蕭統(tǒng)《文選》；原本無(wú)題目，一般拿每首詩(shī)的第一句作題目。 題材內(nèi)容分為兩類(lèi)：抒寫(xiě)失志和傷時(shí)之感；寫(xiě)相思離別之

2、情。 《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就，標(biāo)志著五言詩(shī)成熟，同時(shí)也為魏晉南北朝以五言詩(shī)型為主體的文人詩(shī)歌的高度繁榮奠定了一定的基礎(chǔ)。劉勰《文心雕龍》稱(chēng)其為“五言之冠冕”。鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。 二、朗讀指導(dǎo)： 五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”，如“迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女?！薄坝?一水/間，脈脈/不得/語(yǔ)?！? 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1.給加點(diǎn)字注音：迢迢（ ）牽牛星，皎皎（ ）河漢女。 纖纖（ ）擢（ ）素手， 札札（

3、 ）弄機(jī)杼（ ）。 終日不成章，泣涕（ ）零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間（ ）， 脈脈（ ）不得語(yǔ)。 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過(guò)關(guān)】 本詩(shī)寫(xiě)了 的相思之苦，抒發(fā)了 的哀怨，表達(dá)了 的強(qiáng)烈愿望。 【對(duì)標(biāo)自查，達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 本詩(shī)十句之中有六句用了疊詞，它們分別表現(xiàn)什么？有什么效果？ 這首詩(shī)共運(yùn)用了 個(gè)疊音詞：“迢迢”是寫(xiě)牽牛星之 ，“皎皎”是寫(xiě)織女星之

4、 ；“纖纖” 是寫(xiě) ，“札札” 是寫(xiě) ， “盈盈” 是寫(xiě) ，“脈脈”是寫(xiě) 。（疊詞的作用） 這些疊音詞既是詩(shī)句對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和抒情性，增添了詩(shī)歌的音律美和修辭美。（疊詞的表達(dá)效果） 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 熟讀背誦詩(shī)歌，小組同學(xué)互相默寫(xiě)檢查。 第二課時(shí)《渡荊門(mén)送別》 【知識(shí)鏈接，拓展延伸】：荊門(mén)，山名，在今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸。與北岸虎牙山隔江對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，歷來(lái)有“蜀楚咽喉”之稱(chēng)。楚國(guó)，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國(guó)

5、時(shí)期都屬于楚國(guó)。李白這首詩(shī)是寫(xiě)于青年時(shí)期，即乘船順江離川之際。此時(shí)李白才二十四歲，是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來(lái)說(shuō)，荊門(mén)之行實(shí)在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠(yuǎn)的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。到達(dá)荊門(mén)山下時(shí)，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復(fù)在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺(jué)得離家鄉(xiāng)已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了，因而這首詩(shī)的頭兩個(gè)字就是“渡遠(yuǎn)”，他感到來(lái)到了一個(gè)與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，他在心理上，是把荊門(mén)山當(dāng)做家鄉(xiāng)的最后一個(gè)標(biāo)志，通過(guò)這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門(mén)外”?！　? 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、《渡荊門(mén)送別》是一首五

6、言律詩(shī)，首聯(lián)交代了什么？? 　　提示：荊門(mén)，山名，在今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸。與北岸虎牙山隔江對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，歷來(lái)有“蜀楚咽喉”之稱(chēng)。楚國(guó)，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都屬于楚國(guó)。李白這首詩(shī)是寫(xiě)于青年時(shí)期，即乘船順江離川之際。此時(shí)李白才二十四歲，是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來(lái)說(shuō)，荊門(mén)之行實(shí)在算不得什么，可的確是他生平第一次走這么遠(yuǎn)的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得格外遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。到達(dá)荊門(mén)山下時(shí)，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復(fù)在望，所以不論是在地理上，還是在心理上，都覺(jué)得離家鄉(xiāng)已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了，因而這首詩(shī)的頭兩個(gè)字就是“渡遠(yuǎn)”，他感到來(lái)到了一個(gè)與家鄉(xiāng)完全陌生的地方，從蜀入楚，

7、他在心理上，是把荊門(mén)山當(dāng)做家鄉(xiāng)的最后一個(gè)標(biāo)志，通過(guò)這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門(mén)外”?！h(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。? 　2、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？? 　　提示：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。 。 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1、《渡荊門(mén)送別》頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？? 　　 2、這一聯(lián)中有一個(gè)字用的好，找出來(lái)談?wù)労迷诤翁帯? 　　 3、頸聯(lián)則變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境。? 　　 4、尾聯(lián)表達(dá)作者什

8、么樣的思想感情？? 　 　　5、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 　　6、寫(xiě)景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 　　 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過(guò)關(guān)】 1、欣賞此詩(shī)，選出有錯(cuò)的一項(xiàng)?（??。? 　　A、“山隨平野盡，江入大荒流?！钡木跋笫橇⒆阌谛兄凵系乃?jiàn)。? 　　B、“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。? 　　C、這首五言律詩(shī)是一首送別詩(shī)。寫(xiě)的是詩(shī)人送別友人。? 　　D、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”表達(dá)式了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀。 2、用文字把自己閱讀這首詩(shī)的感受寫(xiě)出來(lái)。 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 1.背誦詩(shī)歌 2.小組互相默寫(xiě)檢查 第三

9、課時(shí)《春望》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂(yōu)國(guó)思親的沉痛悲苦之情。 2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。 3、小組討論交流，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 4、組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 活動(dòng)一：《春望》 “國(guó)破山河在，城春草木深”一個(gè)“深”字怎么理解？ 活動(dòng)二：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”?！盀R”與“驚”是什么意思？ 【小組評(píng)價(jià)，

10、反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。 第四課時(shí)《白雪歌送武判官歸京》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、作者簡(jiǎn)介： 2、時(shí)代背景： 3、 解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 詠雪、送別。詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫(xiě)送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。 4、給下面加線(xiàn)的字注音： 狐裘 錦衾 瀚 海闌 干 掣 冷難著 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1、賞析句子： 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜

11、春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 第五課時(shí)《西江月》 【課前自主學(xué)習(xí)】——準(zhǔn)備好，更高效！ 1、辛棄疾（1140－1207） 南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，

12、別號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛(ài)國(guó)熱忱。但提出的抗金建議，均未被采納，并遭到打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居于江西上饒、鉛山一帶。韓侂胄當(dāng)政時(shí)一度起用，不久病卒。 　　其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開(kāi)拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位，后人遂以“蘇辛”并稱(chēng)。

13、有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。 走進(jìn)文本 讀一讀 通過(guò)朗讀詩(shī)文，整體感知詩(shī)文內(nèi)容。 詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱(chēng)曲子詞，又因句子參差不齊而稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞，最早都是入樂(lè)的，要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫(xiě)，所以作詞也叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，58字以?xún)?nèi)為小令，91字以上為長(zhǎng)調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。長(zhǎng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱(chēng)雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱(chēng)上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。? 感知作

14、者：辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫(xiě)的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。? 【合作探究，協(xié)力攻關(guān)】——我參與，我享受！ 1：詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)？?你從什么地方看出來(lái)的？ 2：路長(zhǎng)，為什么要夜行？? 3：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)出上片的內(nèi)容？ 4：下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？ 5：“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎？? 6：詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎？ 7：最后兩句注釋里的話(huà)跟詞

15、人的表述有什么不同？ 【限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)過(guò)關(guān)】 補(bǔ)充解釋?zhuān)涸~中常常出現(xiàn)倒語(yǔ)，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。? 學(xué)生創(chuàng)造性的表述下片內(nèi)容（可參照上片的表達(dá)方式）。? 總結(jié)? 凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫(xiě)月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。? 此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過(guò)去叫做“煉字”。這首詞中“忽見(jiàn)”二字就煉的好，集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。? 【小組評(píng)價(jià)，反思鞏固，練習(xí)提高】 背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。