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1、《美無處不在》教學設計
一．編寫思路。
本課旨在讓學生通過欣賞、品評活動認識到只有留心關注生活中的事物，才會發(fā)現(xiàn)美的存在，才會感受到美無處不在。
本課屬于“欣賞·評述”學習領域，從自然界中的美、藝術作品中的美兩方面展現(xiàn)生活中美無處不在。學生通過欣賞不僅從視覺上產生共鳴，而且從作品中體會到攝影師、藝術大師對生活的熱愛，他們對生活的感受和認知，對自然的認識與看法。
在欣賞微距觀察下蔬果、昆蟲的切面、局部時，學生會發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時熟悉的物體會有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。
愛迪生說：“最能直接打動人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內心的欣喜與滿足。”在教學時，可以創(chuàng)設一定的時間和空間，帶著學
2、生們走進大自然，用視覺、聽覺、觸覺等多種感官去發(fā)現(xiàn)美、體驗美，激發(fā)孩子們運用不同的方式來表現(xiàn)美，大膽認同自己所看到和感受到的東西。
二．重點、難點。
重點：通過欣賞攝影作品、藝術作品，親臨自然，感受美是無處不在的。
難點：將欣賞到和感受到的美用一種特殊（簡單易行）的方式表達出來。
三．教學目標
1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。
2.通過欣賞、品評，感悟藝術家在作品中寄托的情感，領悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關注生活細節(jié)。
3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。
3、
4.保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。
四．課前準備
（學生）美術書。
（教師）一棵卷心菜、課前選擇一處風景優(yōu)美的地方（校園內或是離校近的地方）。
五．教學過程
1.導入。
（1）提問：同學們，這是一棵卷心菜，誰來描述一下它？（學生從形狀、色彩、味道等方面進行描述。）
（2）教師切出它的剖面，讓學生再來看看它，提問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
（3）教師小結：我們從不同的角度看到的卷心菜有著不一樣的美。生活中，還有許多美麗的東西值得我們觀察和記錄下來。
2.欣賞書中四幅攝影作品。
（1）選擇自己喜愛的作品進行欣賞，提問：你覺得攝影師想告訴我們什么？選取這樣的角度拍攝有什么特別之處？
（2）學生發(fā)表看法。
①《箭扣長城》，攝影師把“箭扣長城”的險、峻、雄偉都拍攝下來了。
②《蜂巢》，給蜂巢作了一個大特寫，把蜂巢特別的六邊形造型及蜜蜂的活動展現(xiàn)得很清楚。
③《水鄉(xiāng)》，從水中的倒影表現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。
④《白樺林》，秋天的白樺林，密密麻麻白色的樹干和紅色的樹葉在色彩上形成鮮明的對照。
（3）教師小結：在生活中，只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈來感受，美無處不在。
3．讓我們走進美麗的大自然，從不同的角度去記錄一些美景吧！
（1）組織學生分組活動。
（2）圍坐下來，討論所看到的美。提問：一些熟知的景物有什么新的發(fā)現(xiàn)？
《美無處不在》教學設計
