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1、詩詞五首
第一課時
【學習目標】
1.了解作者及寫作背景。
2.理解詩詞內(nèi)容,背誦、默寫詩詞。
3.體會詩歌的韻律、節(jié)奏,品味詩歌語言,領(lǐng)會詩歌意境。
【學習重點難點】
1.領(lǐng)會詩詞中作者所表達的思想情感。
2.培養(yǎng)古詩詞閱讀的鑒賞能力和想象創(chuàng)造能力。
【導(dǎo)學指導(dǎo)】
一、知識鏈接
走近白居易和杜牧
白居易(772——846),唐代著名現(xiàn)實主義詩人。字樂天,晚年號香山居士,今陜西渭南人,著有《白氏長慶集》。貞元進士,官至刑部尚書。在文學上積極倡導(dǎo)新樂府運動。早年所作詩歌對當時黑暗政治現(xiàn)象多有披露,對人民的痛苦生活多有反映。后遭貶謫,詩文多為怡情悅性,流連光景之作。其詩語
2、言通俗曉暢。
杜牧(803——852),唐代文學家,字牧之,今陜西西安人。著有《樊川詩集》和《樊川文集》。大和進士,官至中書舍人。熟兵法,曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。感于時局,詩文中多諷喻之處。其寫景小詩,多清俊生動。
二、閱讀感知,整體把握
1.字詞積累
荷( )簞( ) 背灼( ) 刈( )麥 餉 ( )
隴( )黃 敝( )筐 歲晏( ) 折戟( )
婦姑: 荷:
惜:
3、 秉:
相顧言: 鐵未銷:
2.聽錄音朗讀或范讀,注意聽準字音,把握節(jié)奏,思考:《觀刈麥》和《赤壁》這兩首詩分別寫了什么內(nèi)容?表達了作者怎樣的思想感情?
3.學習《觀刈麥》
(1)自由朗讀,注意讀準字音和節(jié)奏,找出易讀錯的字詞及詩的韻腳。
(2)《觀刈麥》中,詩人攝取了哪幾個鏡頭?作者僅僅是“觀”嗎?
(3)詩中飽含對農(nóng)民的憐憫和同情,也抒發(fā)了作者的自愧心理。作者是通過哪些詩句來表現(xiàn)的?
4.學習《赤壁》
(1)自由朗讀,注意讀準字
4、音和節(jié)奏,找出易讀錯的字詞及詩的韻腳。
(2)詩中前后兩句各寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了怎樣的思想感情?
(3)反復(fù)朗讀詩歌,其中“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”讓你想到什么?它暗含了詩人怎樣的人生感嘆?
【知識小結(jié)】
【拓展訓(xùn)練】
詩歌賞析:
贈別二首(之二)
杜牧
多情卻似總無情,唯覺尊前笑不成。
蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。
【總結(jié)反思】
第二課時
【學習目標】
1.了解作者及寫作背景。
2.理解詩詞內(nèi)容,背誦、默寫詩詞。
3.體會詩詞的韻律節(jié)奏,領(lǐng)會詩歌意境。
【學習重點難
5、點】
1.理解詩詞內(nèi)容,領(lǐng)會作者所表達的情感。
2.提高古詩詞閱讀鑒賞能力。
【導(dǎo)學指導(dǎo)】
一、知識鏈接
關(guān)于作者
文天祥,南宋大臣、文學家,著名抗元將領(lǐng)。著有《文山先生全集》,官至右丞相。1276年出使元軍被扣留,逃脫后與張世杰、陸秀夫等堅持抗元,最終在五坡嶺兵敗被俘,元軍對他威逼利誘都不為所動。1278年囚禁在元軍船上,過零丁洋,奮筆疾書,寫下此詩。
龔自珍,清代思想家、文學家,浙江仁和人,今人集有《龔自珍全集》。道光進士,官至禮部主事,學務(wù)博覽,主張“通經(jīng)致用”,所作詩文揭露清王朝的腐敗,洋溢著愛國激情。
張養(yǎng)浩,元代散曲家。字希孟,濟南人。官至禮部尚書,后辭官歸隱。所作
6、散曲多為辭官后的田園生活,有些流露出對當政者的不滿和對窮苦百姓的同情。
二、閱讀感知,整體把握
1.字詞積累
寥( )落 潼( )關(guān) 躊( )躕( ) 闕( )
寥落: 四周星:
零丁: 照汗青:
落紅: 表里:
躊躕:
2.整體感知:聽錄音朗讀或范讀,聽準字音,把握節(jié)奏并思考:三首詩、詞、曲分別寫了什么內(nèi)容?表達了作
7、者怎樣的思想情感?
3.學習《過零丁洋》
(1)自由朗讀,找到易讀錯的字詞及韻腳。
(2)反復(fù)朗讀詩歌,概括每聯(lián)的主要內(nèi)容及作者所表達的思想情感。
4.學習《己亥雜詩》
(1)自由朗讀,找到易讀錯的字詞及韻腳。
(2)詩人離開京城時是怎樣的場景?展開想象,用精彩的語言描繪當時的情景。
(3)有情感地朗讀,想想作者當時的心情怎樣,僅僅是“離愁”嗎?
5.學習《山坡羊?潼關(guān)懷古》
(1)自由朗讀,找到易讀錯的字詞及韻腳。
(2)作者是如何描繪“潼關(guān)”的?在曲中找出原句。
(3)作者途徑潼關(guān)時,看到了什么?聯(lián)想到了什么?
(4)“興,百姓苦;亡,百姓苦!”道出了作者怎樣的感慨?
【知識小結(jié)】
【拓展訓(xùn)練】
詩歌賞析:
己亥雜詩
龔自珍
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
【總結(jié)反思】