《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 提升能力 培養(yǎng)習(xí)慣 成就高效》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 提升能力 培養(yǎng)習(xí)慣 成就高效（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 提升能力 培養(yǎng)習(xí)慣 成就高效
語(yǔ)文教學(xué)的目的是“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“人文性、工具性、實(shí)踐性”的特點(diǎn)，作為一線的老師要改變教學(xué)方式，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)效率。但在初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有相當(dāng)一部分學(xué)?；蚪處熑匀缓鲆暳藢W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了課堂效率低下，學(xué)生考分不高，語(yǔ)文素養(yǎng)差。針對(duì)存在的問(wèn)題，我就實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效談?wù)勛约旱膰L試。
一、有效提什教師的教學(xué)能力
語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)、教學(xué)能力是“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基礎(chǔ)。作為老師首先要圍繞《新課標(biāo)》確立的總目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)，理清初中語(yǔ)文教學(xué)的總體思路，做到目標(biāo)明確，思
2、路清晰，提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，以吃透教材為主攻目標(biāo)，提什自身準(zhǔn)確駕馭教材的能力。通讀初中七至九年級(jí)語(yǔ)文教材，結(jié)合《新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)的目標(biāo)要求，做到單元教學(xué)目標(biāo)清楚，每課應(yīng)掌握的知識(shí)，做到心中有數(shù)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求明確，結(jié)合課后練習(xí)尋找解決問(wèn)題的方法和策略，在此基礎(chǔ)上能夠靈活拓展教材，具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確駕馭教材。
再次，樹(shù)立正確的語(yǔ)文課程理念，提高教師的教學(xué)指導(dǎo)能力。《新課標(biāo)》提出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思
3、維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力”。作為老師的教學(xué)能力必須適應(yīng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”培養(yǎng)需要，根據(jù)漢語(yǔ)的自身規(guī)律，結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知水平和生活實(shí)際，探討“讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)”能力提高的有效性和針對(duì)性，研究“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)技巧，創(chuàng)新教學(xué)方式，提什指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的前提。中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不高除與認(rèn)知水平和生活環(huán)境有關(guān)外，還有一個(gè)至關(guān)重要的因素就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。要學(xué)好語(yǔ)文，五種習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。
一是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣。運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)生正確理解字詞句的含義，養(yǎng)成運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣，有助于
4、提高自學(xué)能力。
二是要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)生課前獨(dú)立解決問(wèn)題能力的提高。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要有針對(duì)性、實(shí)效性，預(yù)習(xí)的問(wèn)題是學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)、文中注釋能解決的問(wèn)題，學(xué)生在預(yù)習(xí)的收獲中，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。
三是要培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣，朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)生對(duì)字音的正確朗讀和語(yǔ)言的正確理解。教師要通過(guò)范讀引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，矯正學(xué)生朗讀的的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀能力。
四是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成能夠有效地促進(jìn)一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，主要
5、從課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)中獲得解決問(wèn)題的方法，有獨(dú)到見(jiàn)解，通過(guò)教師肯定性支持，善意的指正，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
五是要培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，做讀書(shū)筆記習(xí)慣的養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)讀物的感悟、理解能力的提高。課外讀物中的讀后感或好詞、佳句、名段積累，這些都是增大學(xué)生知識(shí)量、為學(xué)生寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)的有效途徑，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，增大知識(shí)容量，可以有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)生養(yǎng)成了以上五種習(xí)慣，就具備了自學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，加上教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高語(yǔ)文素養(yǎng)就能收到事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)方式來(lái)成就高效
要提什學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，教師的
6、教學(xué)方式是至關(guān)重要的，要根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合所任教班級(jí)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。
一方面，在課堂教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
教學(xué)的每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)或解決的問(wèn)題是符合《新課標(biāo)》要求、切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)有所得而設(shè)置，不用面面俱到，每堂課都要有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，或朗讀或傾聽(tīng)或?qū)懽骰蜷喿x或表達(dá)，目標(biāo)和問(wèn)題要具體明確，這必須在課前確立并在課堂落實(shí)。圍繞目標(biāo)或問(wèn)題，通過(guò)提出的目標(biāo)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探尋解決問(wèn)題的方法、以學(xué)生為主體教師引導(dǎo)解決問(wèn)題的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，留下探究問(wèn)題通過(guò)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)加以解決。
這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于
7、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)有方向，教師教有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每課一得、一收獲的目標(biāo)。
同時(shí)，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程，每一節(jié)課都讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲或感悟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)解決；學(xué)生難于解決的問(wèn)題，小組合作探究、教師點(diǎn)撥解決。在形式上注重自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的靈活運(yùn)用，最主要的是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間中獲取實(shí)效，哪怕是僅有的一點(diǎn)。
教師努力提升自身教學(xué)能力，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，就能讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更加豐富的知識(shí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而真正提高語(yǔ)文意義上的教學(xué)質(zhì)量。
湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 提升能力 培養(yǎng)習(xí)慣 成就高效
