海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元《卜算子 詠梅》導(dǎo)學(xué)案(2)(無(wú)答案) 蘇教版

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1、卜算子 詠梅 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 2、品味詩(shī)歌精練優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、感悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。 4、比較閱讀兩首詞的異同點(diǎn)。 課前預(yù)習(xí): 1、背景介紹 該詞寫(xiě)于1961年12月,當(dāng)時(shí)正值三年自然災(zāi)害時(shí)期,國(guó)際上的反華勢(shì)力也十分猖獗,新中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。即使如此,作者仍然保持著革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。 2、 詞語(yǔ)注音 詠梅 花枝俏 爛漫 寂寞 零落 卜算子 合作探究: 一、搜集背誦詠梅詩(shī)句: 二、閱讀毛澤東《卜算子 詠梅》,回答下

2、列問(wèn)題: 1、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里?那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境? 2、這個(gè)季節(jié)里自然界里一般有沒(méi)有花盛開(kāi)了?梅花是怎樣開(kāi)的?哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)的?梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象?寄托作者怎么樣的思想感情? 3、梅花在冬季開(kāi)的那么傲然艷麗,裝扮我們的冬天,給我們以力量,鼓舞,春天會(huì)怎樣呢?像《春》桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你的嗎?哪些詞表現(xiàn)出來(lái)的?在你的眼里梅花是什么樣子的形象?表達(dá)了作者什么思想感情? 4、詞里用是什么手法? 5、該詞的境界美在哪里? 6、背誦這首詞 三、對(duì)比閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》,回答下列

3、問(wèn)題: 1、分析兩首詩(shī)立意不同: 2、分析兩首詩(shī)寫(xiě)出了梅花的哪些共同特征,結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)。 課堂訓(xùn)練: 一、閱讀毛主席的《卜算子 詠梅》回答下列問(wèn)題。 1、根據(jù)詞中對(duì)梅花的描寫(xiě),你看出梅花具有怎樣的自然習(xí)性。 2、詞中頭句寫(xiě)“春歸”,次句寫(xiě)“春到”,這樣寫(xiě)是否恰當(dāng)?請(qǐng)你結(jié)合詞意進(jìn)行分析。 3、詞中最后寫(xiě)梅花“在叢中笑”,你認(rèn)為它會(huì)笑些什么? 二、閱讀陸游的《卜算子?詠梅》,回答問(wèn)題。 驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。 (1)品析詞中“更著”和“開(kāi)”的作用。 (2)最后一句的深刻含義是什么? (3)比較此詞與毛澤東《卜算子?詠梅》的相同之處和不同之處。 (4)你對(duì)梅花的感覺(jué)如何?請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)小片段來(lái)贊美梅花(要抓住梅花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))。 拓展延伸: 本詞擬人手法運(yùn)用自然、巧妙。由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。你還能舉出寫(xiě)梅花的古詩(shī)詞嗎?它們分別表現(xiàn)了梅花的什么品格? 學(xué)后記:

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