《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《卜算子 詠梅》導學案（2）（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《卜算子 詠梅》導學案（2）（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、卜算子 詠梅
學習目標：
1、有感情地朗讀并背誦詩歌。
2、品味詩歌精練優(yōu)美的語言。
3、感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。
4、比較閱讀兩首詞的異同點。
課前預習：
1、背景介紹
該詞寫于1961年12月，當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持著革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
2、 詞語注音
詠梅 花枝俏 爛漫
寂寞 零落 卜算子
合作探究：
一、搜集背誦詠梅詩句：
二、閱讀毛澤東《卜算子 詠梅》，回答下
2、列問題：
1、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？
2、這個季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅花是怎樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者怎么樣的思想感情？
3、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會怎樣呢？像《春》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你的嗎？哪些詞表現(xiàn)出來的？在你的眼里梅花是什么樣子的形象？表達了作者什么思想感情？
4、詞里用是什么手法？
5、該詞的境界美在哪里？
6、背誦這首詞
三、對比閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》，回答下列
3、問題：
1、分析兩首詩立意不同：
2、分析兩首詩寫出了梅花的哪些共同特征，結合具體詩句說說。
課堂訓練：
一、閱讀毛主席的《卜算子 詠梅》回答下列問題。
1、根據(jù)詞中對梅花的描寫，你看出梅花具有怎樣的自然習性。
2、詞中頭句寫“春歸”，次句寫“春到”，這樣寫是否恰當？請你結合詞意進行分析。
3、詞中最后寫梅花“在叢中笑”，你認為它會笑些什么？
二、閱讀陸游的《卜算子?詠梅》，回答問題。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
（1）品析詞中“更著”和“開”的作用。
（2）最后一句的深刻含義是什么？
（3）比較此詞與毛澤東《卜算子?詠梅》的相同之處和不同之處。
（4）你對梅花的感覺如何？請寫一個小片段來贊美梅花（要抓住梅花的特點來寫）。
拓展延伸：
本詞擬人手法運用自然、巧妙。由外而內地表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象。你還能舉出寫梅花的古詩詞嗎？它們分別表現(xiàn)了梅花的什么品格？
學后記：
海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《卜算子 詠梅》導學案（2）（無答案） 蘇教版
