部編版小學語文一年級上冊小蝸牛 名師教案()

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 部編版小學語文一年級上冊小蝸牛 名師教案(2018年) .....精品文檔...... 寶坻區(qū)中小學課堂教學教案 授課教師： 授課時間： 課 題 小蝸牛 課 時 教 學 目 標 1. 會認“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個生字，認識王子旁；會寫“對、媽、全、回”4個生字。 2. 理解課文內(nèi)容，了解四季不同的特征，懂得要留心觀察周圍的事物。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 掌握本課的生字詞；朗讀課文。

2、 教學難點 圖文結(jié)合，朗讀課文。 教學方法 講授 教學手段 生字卡片，多媒體課件。 課型 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 二、初讀課文，讀準字音 三、再讀課文，整體感知 四、指導(dǎo)書寫 第一課時 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1.教師播放視頻歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》，學生跟唱。 2.要求學生說一說歌曲的內(nèi)

3、容。 3.討論：為什么蝸牛說，等它爬上樹，葡萄就成熟了？ 4.教師：今天我們要學習一篇課文——《小蝸?！罚纯催@只蝸牛爬得有多慢。（板書課題，學生齊讀） 二、初讀課文，讀準字音 1.教師播放課文錄音，學生聆聽。 2.學生自由讀課文，并通過熟字加部首的方法自主識字。 3.同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。 4.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字詞的情況。 （1）出示“小樹發(fā)芽”的圖片，認識“發(fā)”和“芽”。 （2）認識“孩、玩、吧”。 ①出示句子： 蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！? ②指名讀生字，齊讀。（相機認識王子旁） ③學生自由讀句子

4、，小組讀，齊讀。 （3）認識“爬、呀、久、回、全、變”。 ①出示句子 小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，土地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！? ②指名讀生字，齊讀。 ③學生反復(fù)練讀句子。（指名讀，小組讀，齊讀） 三、再讀課文，整體感知 1.學生看配有動畫的視頻，教師范讀，學生模仿讀，要求讀流利。 2.學生借助插圖，自由讀課文。 3.要求學生標出自然段的序號；用虛線畫出蝸牛媽媽的話，用橫線畫出小蝸牛的話。 4.小組合作，朗讀課文：輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，其他學生當小老師，認真聽，仔細評。 5.組織學生分別讀一讀蝸牛媽媽的話和小蝸牛

5、的話。 四、指導(dǎo)書寫 1.學生在“寫漢字”軟件里學習“對、媽”的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，以及書寫順序。 2.學生邊書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。 3.學生先描紅，然后自由練寫。 4.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 五、課堂小結(jié) 組織學生說一說本節(jié)課的收獲。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示生字卡片，開火車認讀。 2.要求學生正確、流利地朗讀課文。 二、理解內(nèi)容，感情朗讀 1.播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》，學生跟唱。 2.教師：這首歌真有意思。歌曲中的這只蝸牛爬得實在太慢了。那課文中的這只蝸牛呢？課文中有三句一模一樣的話也說明蝸牛爬得很慢，你能找出來嗎？ 教師

6、根據(jù)學生的匯報出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。 （1）指導(dǎo)朗讀：“爬”的聲音拉長，“好久”要重讀。 （2）指名讀，齊讀，表演讀。 3.教師質(zhì)疑：小蝸牛爬的距離遠嗎？從哪里看出？ 出示第1自然段，理解“旁邊”的意思。 4.合作探究2-8自然段。 （1）教師：小蝸牛爬行的距離并不遠，但是要爬很久，才爬回來。那“好久”是多久？ （2）學生討論交流下列問題，教師根據(jù)學生的匯報，相機整理并板書。 ①小蝸牛第一次是什么時候去的？它在樹立里看到了什么？ ②小蝸牛第二次去小樹林摘什么？摘到了嗎？它又看到了什么？ ③小蝸牛第三次去小樹林采什么？采到了嗎？它又看到了什么？ ④為什么小蝸

7、牛每次都看不到想看的景色？ （3）教師：從家里爬到小樹林再爬回家，一個來回要一個季節(jié)。從春天開始爬，看到的是夏天的景色；從夏天開始爬，看到的是秋天的景色；從秋天開始爬，看到的是冬天的景色。小蝸牛爬得可真慢??！小蝸牛每次都看不到想看的景色，心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。（失望地、不高興地） （4）教師引讀：小蝸牛雖然看不到想看的景色，但它也了解了春夏秋冬四個季節(jié)不同的景色。讓我們一起來讀一讀這個有趣的故事吧。 5.小組合作，互相練讀。 6.組織學生分角色朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫 1.學生在“寫漢字”軟件里學習“全”和“回”的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，以及書寫順序。 2

8、.學生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。 3.學生先描紅，然后自由練寫。 4.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 四、課題小結(jié) 1.播放視頻歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》，學生跟唱。 2.教師：比一比，課文中的這只小蝸牛和歌曲中的小蝸牛哪個慢？（一樣慢。） 學生說一說歌曲的內(nèi)容 學生齊讀 學生自由讀課文，并通過熟字加部首的方法自主識字 同桌互讀 學生互動 學生自由讀句子，小組讀，齊讀 指名讀生字，齊讀 學生反復(fù)練讀句子 教師范讀，學生模仿讀，要求讀流利 小組合作，朗讀課文 學生分別讀一讀蝸牛媽媽的話和小蝸牛

9、的話 學生在“寫漢字”軟件里學習 學生邊書空，邊寫邊說出筆畫的名稱 學生先描紅，然后自由練寫 學生正確、流利地朗讀課文 學生互動 指名讀，齊讀，表演讀。 學生互動 學生討論交流 學生互動 小組合作，互相練讀 學生分角色朗讀課文 學生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱 學生先描紅，然后自由練寫 學生跟唱 學生互動 板 書 設(shè) 計 14 小蝸牛 春天 小樹發(fā)芽 夏天 小樹長滿葉子，地上長著草莓 秋天 樹葉全變黃了，地上長著蘑菇 冬天 樹葉全掉了，地上蓋著雪 教 學 反 思