2022年《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022年《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)1（1968字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 　　2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)aoouiu及其四聲，并掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　3、能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。 　　教材分析： 　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖；第二部分是韻母aoouiu的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅；第三部分是拼音練習(xí)，用以練習(xí)拼讀；第四部分是圖與相應(yīng)的音節(jié)詞；第五部分是看圖讀拼音句子，用以鞏固所學(xué)的韻母與音節(jié)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母aoouiu及其四聲的正確發(fā)音。 　　教具：圖片、卡

2、片、歌曲等。 　　學(xué)具：aoouiu的四聲卡片。 　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（本課時(shí)完成aoouiu及其四聲的認(rèn)讀。） 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣復(fù)習(xí)，引發(fā)求知 　　師：同學(xué)們，你們一定喜歡聽(tīng)故事，如果你們認(rèn)識(shí)了這些拼音娃娃，老師就給你們講《西游記》的故事。 　　出示卡片，開(kāi)火車讀拼音aiaieieiuiui 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 　　（一）故事導(dǎo)入 　　老師講《西游記》里孫悟空借芭蕉扇的片斷。 　　師：鐵扇公主要求孫悟空看懂三封密電，才肯借芭蕉扇。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鷮O悟空嗎？ 　　（二）學(xué)習(xí)新知 　　1、學(xué)習(xí)ao 　?。?）師出示第一封密電“鴨絨襖”圖部分。

3、　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（鴨絨襖） 　　（2）出示第一封密電拼音“ao”部分，學(xué)生根據(jù)圖片猜讀。 　　“襖”的第一聲就是“ao”的音。 　　師領(lǐng)讀，要求學(xué)生注意觀察老師發(fā)音時(shí)口型的變化。 　　（3）你是用什么辦法記住ao的音和形的？ 　　同桌討論，并指名說(shuō)一說(shuō)。 　　2、學(xué)習(xí)ou。 　?。?）出示第二封密電“海鷗”圖部分。 　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 　　同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。 　?。?）圖下的復(fù)韻母念什么？你是怎么知道的？ 　　指名說(shuō)，指名讀，小老師領(lǐng)讀。 　?。?）你是怎樣記住ou的樣子？ 　　同桌討論，指名說(shuō)。 　　3、學(xué)習(xí)iu。 　?。?）出示復(fù)韻母iu及

4、第三封密電“游泳”圖。 　　說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這個(gè)復(fù)韻母念什么？（指名讀，開(kāi)火車讀，小老師領(lǐng)讀） 　?。?）這個(gè)復(fù)韻母讓你想到了我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母？ 　　引導(dǎo)學(xué)生作ui與iu對(duì)比，并編兒歌區(qū)別這兩個(gè)復(fù)韻母： 　　小i在前，iu、iu、iu；小u在前，ui、ui、ui。 　　4、四聲練習(xí)。 　?。?）復(fù)韻母“ao”有四頂小花帽，看看它們都戴在誰(shuí)的頭上？（指名說(shuō)）。 　　師：戴在口型大，聲音響亮的字母上?！癮o”中a的口型大，這四頂小花帽就戴在a頭上。 　　練讀ao的四聲，指名讀（并相機(jī)分別用四聲說(shuō)詞語(yǔ)），同位讀，開(kāi)火車讀。 　　（2）學(xué)生拿出“ao”的四聲卡片，做游戲。

5、 　　師：āo、āo什么āo？生拿出卡片，并跟說(shuō)：凹凹，凹下去的凹。 　　áo、áo什么áo？熬熬，熬夜的熬。 　　ǎo、ǎo什么ǎo？襖襖，棉襖的襖。 　　ào、ào什么ào？奧，奧運(yùn)的奧。 　?。?）學(xué)生拿出ou的四聲卡片按順序自讀，遇到二聲、三聲多讀幾遍。多種方式檢查讀。 　?。?）同位合作學(xué)習(xí)讀iu的四聲。開(kāi)火車認(rèn)讀iu的四聲，相機(jī)分別用四聲說(shuō)詞語(yǔ)。 　　(5)觀察iu的四頂小花帽戴在了u的頭上，與“ui”比較，小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則歌。 　　(6)拿出iu的四聲卡片做游戲。 　　師讀生舉卡片： 　　師：iū、iū、iū，優(yōu)美的優(yōu)在哪里？生舉iu：優(yōu)美的優(yōu)在這里。 　　iú、

6、iú、iú，加油的油在哪里？加油的油在這里。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)2（2718字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)（糾正）aoouiu三個(gè)復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　2、在發(fā)音時(shí)注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時(shí)注意與生活的聯(lián)系。 　　3、會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。 　　插件：深藍(lán)色為底，火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)并配上聲音，煙霧中冒出“開(kāi)火車讀拼音”。 　　他們有一個(gè)共同的名字，叫什么？ 　　二、看情境圖，

7、引出“aoouiu” 　　瞧，班級(jí)里多熱鬧啊！那就讓老師來(lái)給你們降降溫吧！請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？圖上有誰(shuí)？他們又在干什么呢？（出示課件） 　　插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個(gè)字“看圖說(shuō)話”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說(shuō)：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母娃娃就會(huì)出現(xiàn)了。 　　身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個(gè)復(fù)韻母） 　　板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“aoouiu”及四聲

8、 　　一、學(xué)習(xí)“ao” 　　1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。 　　讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？ 　?。ㄐ〗Y(jié)）對(duì)了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。 　　插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個(gè)字“同桌讀一讀”。 　　2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。 　　那帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上呢？小朋友先一起說(shuō)一說(shuō)標(biāo)調(diào)兒歌。 　　現(xiàn)在你們知道答案了嗎？ 　　插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。 　　（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們?cè)賮?lái)讀一

9、讀。 　　二、學(xué)習(xí)“ou” 　　1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。 　　插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。 　　它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？ 　?。ㄐ〗Y(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽(tīng)，讓他評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好？ 　　2、讀四聲。小海鷗說(shuō)：“你們都讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來(lái)幫幫我吧！”小朋友，誰(shuí)愿意幫助小海鷗呀？ 　　插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個(gè)字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。 　　（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對(duì)了。我們來(lái)讀一讀“ou”的四聲。

10、　　三、學(xué)習(xí)“iu” 　　1、讀準(zhǔn)音。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個(gè)復(fù)韻母讀什么？ 　　一起讀“iu”。 　　插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。 　　你們覺(jué)得它和我們讀的哪個(gè)單韻母特別像？ 　　2、讀四聲。現(xiàn)在，我們來(lái)給“iu”戴帽子?！皍i”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對(duì)嗎？ 　　插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）小朋友，真聰明?！癷”和“u”喜歡搶位置，誰(shuí)搶到后面的位置，誰(shuí)就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰(shuí)來(lái)做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？ 　　四、游戲鞏固

11、　　今天我們來(lái)玩一個(gè)“金魚(yú)吐泡泡”的游戲。 　　插件：深藍(lán)色為底，小金魚(yú)在吐泡泡，吐出四個(gè)字“泡泡游戲”。 　　板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“aoouiu”的音節(jié) 　　一、過(guò)河游戲 　　還記得快樂(lè)的拼音樂(lè)園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀一讀書(shū)上帶有圖畫(huà)的音節(jié)，讀完了就坐端正。 　　插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“讀一讀”。 　　小朋友，在你們讀書(shū)的時(shí)候，拼音樂(lè)園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對(duì)上面的詞語(yǔ)，就能順利過(guò)河了！ 　　插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個(gè)字“踏石過(guò)河”。 　　小朋友，加油??！ 　?。ㄐ〗Y(jié)）小朋友的本領(lǐng)

12、可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽(tīng)。 　　二、暢游動(dòng)物園 　　嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來(lái)到了動(dòng)物園，小朋友快下車，說(shuō)說(shuō)你們?cè)跁?shū)中都看到了誰(shuí)？ 　　插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。 　　咦，小猴和老牛在干什么呀？ 　　插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)四個(gè)字“想象說(shuō)話”。 　　大家想得很好。其實(shí)他們是來(lái)給我們送“繞口令”的，你們快一起來(lái)讀一讀吧！ 　　那拼音樂(lè)園的動(dòng)物園里還有誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。 　　插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）動(dòng)物們可喜歡你們了，說(shuō)你們是最最聰明的了。 　　三、小餐廳休息

13、 　　嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫??？對(duì)了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！ 　　插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。 　?。ㄐ〗Y(jié)）吃飽了沒(méi)？我們得上車回家嘍！ 　　四、讀書(shū)。 　　游完拼音樂(lè)園，我們一起再來(lái)讀讀語(yǔ)文書(shū)吧！邊讀，邊回味剛才快樂(lè)的拼音樂(lè)園之旅。 　　板塊四：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母 　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)，在寫(xiě)這三個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候要注意些什么呢？ 　　拿出筆，認(rèn)真寫(xiě)。 　　播放寫(xiě)字歌。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)3（1159字） 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　1、小朋友，王老師手

14、里藏著6張單韻母卡片，分別是a、o、e、i、u、ü 　　接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？ 　　2、誰(shuí)能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　指導(dǎo)說(shuō)：?jiǎn)雾嵞竌和i組成ai，aiaiai 　　你能像老師一樣說(shuō)出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？ 　　3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母ao、ou、iu（板書(shū)課題） 　　二、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。 　　1、教學(xué)復(fù)韻母ao。 　?。?）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）

15、 　　（2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書(shū)ao）誰(shuí)能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？ 　　（3）讀得不錯(cuò)，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰(shuí)能為ao來(lái)編一編順口溜？ 　?。?）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰(shuí)的上面？（課件出示四聲） 　　凹凸āo、āo、āo、熬藥áo、áo、áo、棉襖ǎo、ǎo、ǎo、驕傲、ào、ào、ào 　?。?）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會(huì)拼嗎？ 　　zao、sao、shao 　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上） 　　剛才

16、我們用“說(shuō)、讀、編、拼”這樣的四步來(lái)學(xué)習(xí)ao，接下來(lái)就讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)ou吧！ 　?。?）、看插圖說(shuō)話引出ou：圖上畫(huà)著什么？ 　　藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書(shū)），誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，（師范讀指名讀、齊讀） 　　（2）誰(shuí)來(lái)編一個(gè)順口溜記住ou 　?。?）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件） 　　海鷗海鷗ōu、ōu、ōu、óuóuóu，真奇怪、蓮藕蓮藕ǒu、ǒu、ǒu慪氣慪氣òu、òu、òu 　?。?）拼讀lou、zou、zhou 　　3、教學(xué)iu 　　最后還剩下iu，請(qǐng)小朋友按照剛才的方法自學(xué) 　　三、鞏固練習(xí)。 　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu。 　　2、

17、打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)4（1577字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　一.復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們看，它們是誰(shuí)呀？（單韻母）讓我們?cè)俸瓦@些單韻母朋友手牽手，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 　　1.出示單韻母的卡片(齊讀). 　　同學(xué)們讀得真熟練，我們都知道單韻母要讀得響而長(zhǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜一猜我讀的是哪一個(gè)單韻母。 　　2.在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，它們是aieiui.都知道復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)復(fù)韻母ai，（出示卡片，指名讀）。ai怎樣發(fā)音

18、，口形要有變化，從a向i滑動(dòng)，a重i輕。(eiui的復(fù)習(xí)同上） 　　aieiui的發(fā)音都是相同的，前面的單韻母讀得重而長(zhǎng)，后面的單韻母讀得輕又短。 　　二.引出新課，提出要求。 　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，也知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，讀音要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友，你們?cè)敢鈫幔靠凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，還會(huì)帶調(diào)讀。 　　三.教學(xué)復(fù)韻母aoouiu 　　1.教學(xué)復(fù)韻母ao 　?。?）.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本28頁(yè)，第一幅圖上畫(huà)著什么？（生答） 　　這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，請(qǐng)跟我讀“奧運(yùn)會(huì)”（齊讀）奧運(yùn)會(huì)的奧就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友板書(shū)：ao

19、 　?。?）.師領(lǐng)讀ao，誰(shuí)知道ao怎么發(fā)音？它和復(fù)韻母aieiui的發(fā)音可是一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（生答，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整）先發(fā)a的音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就是復(fù)韻母ao的讀音。 　　（3）.多種形式的教讀（師范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，開(kāi)小火車讀） 　　同學(xué)們發(fā)音可真準(zhǔn)，你們真厲害，那誰(shuí)會(huì)給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢？ 　　板書(shū)：ao的四聲調(diào)（用ao的四聲調(diào)組詞說(shuō)話） 　　2.教學(xué)復(fù)韻母ou 　　（1）.你們可真棒，音調(diào)讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們眼睛看這里，第二幅圖畫(huà)里畫(huà)的是什么？（聲答：藕.)誰(shuí)能把藕的音調(diào)換成一聲來(lái)讀一讀. 　　板書(shū)：ou 　?。?）.看老師讀ou，說(shuō)說(shuō)我的口形是

20、怎樣變化的。（生答） 　　指導(dǎo)發(fā)音（先發(fā)o的音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕） 　　師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 　　師：聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的頭上呢？（練讀ou的四聲調(diào)，組詞說(shuō)話） 　　3.教學(xué)復(fù)韻母iu 　?。?）.你們瞧，今天的第三位復(fù)韻母朋友也迫不及待地要和大家見(jiàn)面了，它就是iu 　　板書(shū)：iu 　　(2).iu，i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣發(fā)iu的音。（生答）。多形式的讀。 　　（3）.你們想想iu和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母很相象，ui，它們都是由單韻母i和u組成的，但是它們的順序不同，所以發(fā)音也不同，我們都知道i和u是對(duì)雙胞胎，誰(shuí)站在后面，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)

21、的頭上。（出示ui和iu的四聲調(diào)練讀組詞說(shuō)話） 　　四.鞏固練習(xí) 　　1.到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母，它們是...... 　　2.看卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。 　　3.出示卡片，打亂順序讀帶調(diào)的復(fù)韻母。 　　五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)5（3129字） 　　【教材簡(jiǎn)析】 　　本課內(nèi)容四部分。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子

22、，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。本堂課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是第一、二部分。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)。“iu”的讀音不

23、好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、看視頻《韻母歌》，激趣導(dǎo)入 　　1、看視頻激趣。 　　2.做“找朋友”游戲。 　　老師：出示單韻母卡片(a、o、e、i、u、ü)，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀。并讓學(xué)生選擇開(kāi)進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進(jìn)單韻母站。 　　老師：“單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母?”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說(shuō)話，“a和i在一起，前a后iai、ai、ai，e和i在一起，前e后iei、ei、ei，u和i在一起，前u后iui、ui、ui”。齊讀送進(jìn)復(fù)韻母站。

24、 　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單韻母和復(fù)韻母ai、ei、ui的字形讀音，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。 　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu 　　1、導(dǎo)入;窗外的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)我們一(3)班今天這么熱鬧，也忍不住飛進(jìn)來(lái)湊熱鬧，他在帶我們走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)三位新朋友，你們能猜到是誰(shuí)嗎? 　　2、教讀aoouiu。 　　(1)指名讓幾位同學(xué)讀，表?yè)P(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 　　(2)小鳥(niǎo)說(shuō)讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)單老師是怎么讀的?師夸張地、無(wú)聲地發(fā)ao音，讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ouiu口形時(shí)讓學(xué)生試試。 　　(3)看圖片讀aoouiu。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請(qǐng)讀的好

25、的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。 　　(4)編順口溜幫助記憶。 　　設(shè)計(jì)意圖：無(wú)聲地讀韻母，讓學(xué)生觀察口形變化，再出聲讀，學(xué)生發(fā)聲時(shí)更易于模仿。 　　3、讀aoouiu的四聲。 　　(1)做戴帽子游戲。請(qǐng)八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復(fù)韻母aoouiuui貼在黑板上，再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。 　　判斷正誤，相機(jī)比較復(fù)韻母iuui，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。 　　(2)讀aoouiu的四聲。出示課件，aoouiu帶著他們的四聲兄弟來(lái)了，我們一起來(lái)大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢(shì)讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢(shì)。按四聲順序讀，打亂順序讀。 　　(3)做“比耳朵”游戲。師讀帶

26、調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。 　　設(shè)計(jì)意圖：用“戴帽子”游戲突破本課的重難點(diǎn)，區(qū)別“iu”和“ui”字形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　三、課中休息 　　唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來(lái)，好不好。拍手齊唱聲母歌。 　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課中休息的同時(shí)，將聲母帶進(jìn)課堂，讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)——拼讀音節(jié)。 　　四、拼讀aoouiu與聲母拼讀的音節(jié) 　　1、聲母寶寶見(jiàn)到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了?就藏身在我們的課本中，請(qǐng)你翻到第28面，一起來(lái)拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。 　　2、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男

27、女生比賽讀，開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。 　　3、摘蘋(píng)果游戲。 　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們一(3)班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色，想送蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)你們。想不想吃蘋(píng)果呀?那我們就一起跟著小鳥(niǎo)去拼音王國(guó)的果園摘蘋(píng)果。 　　課件出示蘋(píng)果樹(shù)。看，紅彤彤的蘋(píng)果多誘人啦，不過(guò)，拼音王國(guó)的果樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都藏著一個(gè)音節(jié)，只有把音節(jié)讀對(duì)了，才能摘下蘋(píng)果，你們能做到嗎?點(diǎn)擊課件，齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。 　　貼蘋(píng)果樹(shù)，生摘蘋(píng)果，讀音節(jié)組詞。 　　設(shè)計(jì)意圖：用“摘蘋(píng)果”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。 　　五、寫(xiě)aoouiu 　　天黑了，小鳥(niǎo)要回家了，不過(guò)，他說(shuō)了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友a(bǔ)oouiu先送回家。復(fù)韻母

28、的家在哪?(拼音格) 　　課件演示aoouiu的寫(xiě)法和書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。 　　學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。 　　師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。 　　六、總結(jié) 　　今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。 　　教學(xué)反思： 　　六七歲的小朋友一踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)就開(kāi)始學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是比較枯燥乏味的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。我以小鳥(niǎo)帶大家走進(jìn)拼音王國(guó)為線索，用“開(kāi)火車”“拼音寶寶該進(jìn)哪個(gè)家”“給復(fù)韻母寶寶戴帽子”“比耳朵”“摘蘋(píng)果”等游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極地參與、快樂(lè)

29、地學(xué)習(xí)。 　　在教學(xué)aoouiu的讀音時(shí)，我先用無(wú)聲的口形發(fā)音讓學(xué)生識(shí)記復(fù)韻母發(fā)音時(shí)音變規(guī)律，再出示圖片，結(jié)合圖片教學(xué)aoouiu的讀音，并讓學(xué)生用編順口溜的方法來(lái)識(shí)記讀音和字形，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。 　　本節(jié)課上，“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)。“iu”的讀音標(biāo)調(diào)不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。我用給復(fù)韻母“aoouiuui”“戴帽子”游戲，讓學(xué)生區(qū)分“iu”和“ui”字形，并復(fù)習(xí)“標(biāo)調(diào)歌”，讓學(xué)生在游戲中掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，并在接下來(lái)的“aoouiu”的四聲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生做四聲手勢(shì)來(lái)記住復(fù)韻母的四聲，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，取得了預(yù)期的效果。 　　但課堂教學(xué)中還存在不少遺憾：

30、 　　1、對(duì)學(xué)生預(yù)期過(guò)高，在游戲中學(xué)生參與的熱情很高，但有些同學(xué)真正游戲時(shí)很茫然，不知所措，耽誤了時(shí)間，致使整個(gè)課堂出現(xiàn)了前松后緊局勢(shì)，使書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母這一環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí); 　　2、要教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮不夠周全，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生做了給單韻母找朋友的游戲，在給復(fù)韻母戴帽子游戲中，又讓學(xué)生用單韻母組成復(fù)韻母，有重復(fù)拖沓現(xiàn)象; 　　3、語(yǔ)言組織還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂上有些語(yǔ)言還不夠精煉準(zhǔn)確。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)6（2467字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形。 　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。 　　3、認(rèn)識(shí)“頭”，練習(xí)“

31、老”、“九”的拼讀。 　　4、能體會(huì)到拼讀識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及其四聲。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。 　　教具：cai課件、實(shí)物投影。 　　學(xué)具：ao、ou、iu的四聲卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣復(fù)習(xí)，引發(fā)求知。 　　師：同學(xué)們，你們一定喜歡聽(tīng)故事，如果你們認(rèn)識(shí)了這些拼音娃娃，老師就給你們講《西游記》的故事。 　　投影出示，指名讀拼音aiaieieiuiui 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。 　?。ㄒ唬┕适聦?dǎo)入： 　　老師講《西游記》里孫悟空借芭蕉扇片斷。鐵扇公主

32、要求孫悟空看懂三封密電，才肯借芭蕉扇。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鷮O悟空嗎？ 　?。ǘW(xué)習(xí)新知 　　1、學(xué)習(xí)ao 　　ⅰ、課件出示第一封密電棉襖圖部分，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件棉襖；一件嶄新的棉襖；這是媽媽的紅棉襖……） 　?、?、出示第一封密電拼音ao部分，學(xué)生根據(jù)圖片猜讀音?！耙\”的一聲就是“ao”的音。師領(lǐng)讀，要求注意觀察老師發(fā)音時(shí)口型的變化。 　?、！⒛闶怯檬裁崔k法記住ao的？（用圖記音，用音記形。） 　　2、學(xué)習(xí)ou 　　ⅰ、課件出示第二封密電海鷗圖部分，圖上畫(huà)的是什么？同桌合作，看圖回答。點(diǎn)名回答。 　　ⅱ、圖下的復(fù)韻母念什么？你是怎么知道的？小老師領(lǐng)讀。 　?、！⒃?/p>

33、樣記住ou的樣子？同桌討論，指名說(shuō)。 　　3、學(xué)習(xí)iu 　　ⅰ、課件出示復(fù)韻母“iu”，四人小組合作，練習(xí)讀準(zhǔn)“iu”的音，討論怎樣把音讀準(zhǔn)確。 　?、ⅰ⒊鍪镜谌饷茈娻]筒圖部分，對(duì)照檢查。 　　4、課件出示奧運(yùn)五環(huán)、蓮藕、魷魚(yú)圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性，四人小組合作為bo、ou、iu編兒歌，記讀音。 　　5、四聲練習(xí) 　?、　?fù)韻母ao有四頂小花帽，看看它們都戴在誰(shuí)的頭上呢？戴在口形大，聲音響亮的字母上。ao中a的口形大，聲音響亮，這四頂小花帽就戴在a頭上。各種方式練習(xí)讀，由扶到放，反復(fù)練習(xí)。如范讀、領(lǐng)讀、看老師手勢(shì)讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生邊做手勢(shì)邊自讀、橫排讀、豎排讀、抽查讀、小組競(jìng)賽

34、讀等。 　?、ⅰW(xué)生拿出ao的四聲卡片，做游戲。 　　師：ao、ao，什么ao？生拿出卡片：凹凹，凹下去的凹。 　　ao、ao，什么ao？熬熬，熬夜的熬。 　　ao、ao，什么ao？襖襖，棉襖的襖。 　　ao、ao，什么ao？奧奧，奧運(yùn)會(huì)的奧。 　?、?、學(xué)生拿出ou的四聲卡片按順序讀，遇到二聲、三聲多讀幾遍。打亂四聲順序，學(xué)生反復(fù)練讀。平時(shí)說(shuō)話用過(guò)這些音嗎？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 　?、ぁ⑿〗M合作學(xué)習(xí)讀iu的四聲，出現(xiàn)讀錯(cuò)其他同學(xué)糾正。開(kāi)火車認(rèn)讀iu的四聲。 　?、?、觀察iu的四頂小花帽戴在了u的頭上，與“ui”比較。 　?、?、拿出iu的四聲卡片做游戲。 　　師讀生舉卡片： 　

35、　師：iu、iu、iu，優(yōu)美的優(yōu)在哪里？生舉iu：優(yōu)美的優(yōu)在這里。 　　iu、iu、iu，加油的油在哪里？加油的油在這里。 　　iu、iu、iu，沒(méi)有的有在哪里？沒(méi)有的有在這里。iu、iu、iu，右邊的右在哪里？右邊的右在這里。 　　師：孫悟空在同學(xué)們的幫助下，看懂了那三封密電，借到了芭蕉扇，順利地越過(guò)了火焰山，繼續(xù)去西天取經(jīng)。你們聽(tīng)，他們一邊走，還一邊唱歌呢！課件播放《一個(gè)師父仨徒弟》音樂(lè)。 　　三、觀察情境圖，探索新知。 　　師：孫悟空師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。孫悟空可沒(méi)有忘記咱們一年級(jí)四班的小朋友。你們看，孫悟空來(lái)了。 　　播放課件：同學(xué)們大家好！為了感謝當(dāng)

36、年你們對(duì)我的幫助，俺老孫今天特意從花果山摘來(lái)了一些仙桃請(qǐng)大家吃，不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，誰(shuí)會(huì)拼讀桃子里的音節(jié)，誰(shuí)才可以吃桃子。①課件分組出示“wei”、“you”的四聲，“老”、“頭”、“九”、“毛”、“包”、“口”、“六”、“要”、“草”、“跳”、“鳥(niǎo)”及其音節(jié)。②以小組的形式自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)音節(jié)，擴(kuò)詞，造句。③匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師強(qiáng)調(diào)you與iu，wei與ui的區(qū)別。告訴學(xué)生iu是you的簡(jiǎn)寫(xiě)，ui是wei的簡(jiǎn)寫(xiě)。 　　播放課件：一些小朋友沒(méi)有吃上桃子，沒(méi)關(guān)系，我還有轉(zhuǎn)盤(pán)請(qǐng)大家玩呢！外盤(pán)上寫(xiě)有聲母，內(nèi)盤(pán)上寫(xiě)的是ao、ou、iu的四聲，轉(zhuǎn)動(dòng)外盤(pán)或者內(nèi)盤(pán)，等轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針指到哪里，大家拼出指針?biāo)?/p>

37、指的音節(jié)。 　　四、開(kāi)闊視野，延伸課外。 　　在你所知道的音節(jié)或漢字中，哪些字音中含有ao、ou、iu的音，先自己思考，再在四人小組內(nèi)交流，最后向大家匯報(bào)。（我媽媽叫周愛(ài)梅，周字中有ou這個(gè)音。我爸爸叫趙朝偉，趙字中有ao這個(gè)音，“朝”字中也有ao這個(gè)音……） 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 　　你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你想對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)些什么？ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　ao、ou、iu 　　圖一圖二圖三 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)7（2459字） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音

38、節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。 　　教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 　　1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b 　　2、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打

39、個(gè)招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　　3、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　4、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書(shū)課題） 　　（二）初步認(rèn)形。 　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 　　2、指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu 　?。ㄈ┳x準(zhǔn)音

40、。 　　1、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。 　　2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 　　3、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。 　　4、讀讀四聲。 　?、僮杂勺x→同桌指讀。 　?、趲熑我鈱?xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。 　?、凵鷺?biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　?、苌鷺?biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、

41、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　　5、做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。 　　6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 　　（四）課間操。 　　iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。 　　（五）音節(jié)練習(xí)。 　　1、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→

42、louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。 　　2、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 　?、俑鶕?jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。 　?、谛〗M互相交流自己找到的朋友。 　　3、同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼 　　→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。 　　__iao 　　（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 　　1、說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫(xiě)中間。 　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。 　?。ㄆ撸U(kuò)展練習(xí)。 　　1、做音節(jié)卡片

43、 　　要求：⑴給韻母戴上帽子。 　　⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。 　　⑶完成后端端正正坐好。 　　2、匯報(bào)交流。 　?、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　?、茖W(xué)生走出座位拼音節(jié)。 　?、?、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 　　板書(shū)： 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q——i——ao——qia

44、o 　　__iao 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)8（1960字） 　　一、教學(xué)目標(biāo): 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn);發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片 　　四、教學(xué)過(guò)程: 　　(一)激情導(dǎo)入 　

45、　1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b 　　2.師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀) 　　3.師:誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母? 　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話:a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另

46、外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書(shū)課題) 　　(二)初步認(rèn)形。 　　1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的? 　　2.指名說(shuō),師板書(shū):aoouiu 　　(三)讀準(zhǔn)音。 　　1.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。 　　2.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。(出示課件) 　　像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 　　3.聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全

47、班抽查→正音。 　　4.讀讀四聲。 　　(1)自由讀→同桌指讀。 　　(2)師任意寫(xiě)“ao”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車讀。 　　(3)生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　　5.做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。 　　6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。 　　(四)課間操。 　　iū,iū,什么iū,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu); 　　iú,iú,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

48、 　　iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。 　　(五)音節(jié)練習(xí)。 　　1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友? 　　課件出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。 　　2.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?課件出示三拼音jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。__iao 　　(六)語(yǔ)境識(shí)字。 　　1.課件展示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础? 　　2.讀句子,學(xué)生自己讀,全班交流讀,老師

49、指導(dǎo)讀。 　　3.畫(huà)出名子中的生字,想辦法記住它。 　　4.鞏固認(rèn)讀:通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、年、草、好”八個(gè)漢字。 　　(七)擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件) 　　1.比一比,拼一拼。 　　suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu 　　2.拼一拼,找朋友。 　　3.連一連 　　4.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)? 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)9（1747字） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與技能 　　1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.讀兒歌，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。 　　過(guò)

50、程與方法 　　1.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　2.掌握這三個(gè)復(fù)韻母與聲母的相拼。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、課件、展臺(tái) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。 　　1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友，好嗎？ 　　2.板書(shū)

51、課題。 　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。 　　1.課件出示第一幅圖片，問(wèn)：你們知道這是什么嗎？ 　　2.小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ɑo的第四聲。 　　3.出示：ɑo，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。 　　4.引導(dǎo)小組合作讀ɑo的四聲。 　　5.指名讀。組織男、女生賽讀。 　　6.出示四線格，教師范寫(xiě)。 　　7.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　8.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ou、iu。 　　三、讀讀四聲。 　　1.自由讀→同桌指讀。 　　2.師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。 　　3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　4.生標(biāo)“iu

52、”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　　5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。 　　6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 　　第二課時(shí)（053） 　　一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu 　　二、看圖拼讀音節(jié)詞。 　　1．看圖指名回答，他們是誰(shuí)？你了解他們嗎？指名說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。 　　2．你能讀出他們的名字嗎？ 　　出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。 　　三、拼讀音節(jié)。 　　1.出示音節(jié)：zɑoloujiu，引導(dǎo)學(xué)

53、生說(shuō)出聲母和韻母各是什么。 　　2.給音節(jié)加上四聲，指名讀。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀。 　　4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有ɑo、ou、iu的三拼音節(jié)。 　?。?）出示三拼音節(jié)，指名嘗試拼讀。 　?。?）引導(dǎo)男、女生賽讀。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。 　　四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)句子。 　　1.過(guò)渡：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，我們一起到公園里看看吧！ 　　2.出示音節(jié)，引導(dǎo)試讀。 　　3.啟發(fā)思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！ 　　4.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。 　　五、朗讀兒歌。 　　1．（出示兒歌）你們來(lái)試著讀一讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》吧！ 　　2

54、.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。引導(dǎo)全班展示讀兒歌。 　　3.出示“小、橋、臺(tái)”。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兒歌。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)10（3204字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　?。病W(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　?。?、教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。 　　２、教學(xué)難點(diǎn)： 　　⑴“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　?、啤癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有

55、“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　?。?、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b 　?。?、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　?。场煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei

56、 　　u和i在一起ui、ui、ui 　?。础?dǎo)入： 　　單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書(shū)課題） 　　二、初步認(rèn)形 　?。?、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 　?。?、指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu 　　三、讀準(zhǔn)音 　?。薄⑦@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。 　?。病⒉粫?huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

57、 　　第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 　?。?、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。 　?。?、讀讀四聲： 　?、抛杂勺x→同桌指讀。 　?、茙熑我鈱?xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。 　?、巧鷺?biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　　⑷生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　　５、做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。 　?。?、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 　　四、課間操

58、 　　iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要__右。 　　五、音節(jié)練習(xí) 　?。?、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。 　?。?、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 　　⑴根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。 　?、菩〗M互相交流自己找到的朋友。 　?。场⑼瑢W(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們

59、能不能認(rèn)識(shí)它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。 　　__iao 　　六、書(shū)寫(xiě)練習(xí) 　?。?、說(shuō)說(shuō)要注意什么？ 　?、乓猒_攏； 　?、埔?jiǎng)蚍Q； 　　⑶寫(xiě)中間。 　　２、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。 　　七、擴(kuò)展練習(xí) 　　１、做音節(jié)卡片： 　　要求： 　　⑴給韻母戴上帽子。 　?、茖?xiě)完了要把它拼一拼。 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　?。?、匯報(bào)交流： 　　⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　　⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。 　?。?、總結(jié)： 　　今天我們學(xué)習(xí)了第

60、１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 　　【板書(shū)】 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q—i—ao—qiao 　　__iao 　　【教后感】 　　這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。 　　這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。 　　七、八

61、歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽(tīng)錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好３個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在

62、三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開(kāi)放，這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中

63、得到了成功的喜悅。 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)11（1727字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2．能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 　　3．情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生喜歡拼音。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　ao、ou、iu的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　本課投影片、單韻母和ao、ou、iu的字母卡片、四聲卡片。 　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 　　2課時(shí) 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入 　　1．出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u，請(qǐng)同學(xué)齊讀。 　　從

64、這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母。 　　a和i在一起ai 　　e和i在一起ei 　　u和i在一起ui 　　2．單韻母除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成新朋友。 　　二、初步認(rèn)形 　　1．教師板書(shū)：ao、ou、iu。 　　2．看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由那兩個(gè)單韻母組成的？指名說(shuō)。 　　三、讀準(zhǔn)音 　　1．根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。 　　(1)根據(jù)戴的游泳帽的“帽”引出ao。 　　(2)根據(jù)海鷗的“鷗”引出ou。 　　2．聽(tīng)老師讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互聽(tīng)互讀、全班抽查、正音。 　　3．讀讀四聲。 　　(1)自由讀、同桌指讀。 　　(2)教師寫(xiě)出ao的

65、'四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。 　　(3)學(xué)生標(biāo)ou的四聲、糾正、各種方式讀。 　　(4)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較。 　　(5)兒歌記憶：“i、u并列標(biāo)在后”“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。 　　4．做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。 　　iu，iu，什么iu，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)； 　　iu，iu，什么iu，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； 　　iu，iu，什么iu，你是我的好朋友； 　　iu，iu，什么iu，上下樓梯要靠右； 　　四、音節(jié)練習(xí) 　　1．“ao、ou、iu”很喜歡交朋友。瞧，他和誰(shuí)交上了朋友？ 　　出示：1.m-ao-mao??????????q-iu-qiu? 　　sh-ou–sho

66、u???????ou-ou 　　自由拼讀—指名拼讀—開(kāi)火車拼讀。 　　2．出示圖片，將剛剛拼讀的音節(jié)放在“秋收、海鷗、花貓”的圖片中去拼讀。 　　3．學(xué)習(xí)生字：貓、海、鷗、收。 　　4．拓展這些韻母和其他生母的拼讀。 　　(1)根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。 　　(2)小組互相交流自己找到的朋友。 　　5．復(fù)韻母ao的三拼練習(xí)。 　　j-i-ao-jiao 　　出示三拼音練習(xí)q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼讀—同桌互相拼讀—標(biāo)聲調(diào)拼讀—選一個(gè)音節(jié)進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．四線三個(gè)出示aoou?iu,學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)要注意什么？ 　　(1)要靠攏(2)要?jiǎng)蚍Q。 　　2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆字是要正確。 　　六、布置作業(yè) 　　在四線格本上抄寫(xiě)ao、ou、iu 《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)12（1802字） 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao