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1、人教2012版八年級物理下冊 民樂中學賈紅豐 第2節(jié)功率 第十一章功和機械能 1 一 說教材二 說學情三 說教法學法四 說教學程序五 板書設計 說課內(nèi)容 2 說教材 教材的地位及作用 教學目標 教學重難點 說教材 1 3 說教材 1 教材的地位及作用 1 功率 是在學生學完了功的定義計算公式單位之后 又接觸的一個新物理量 它以對功的一個延伸與拓展 本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標準中提出的從生活走向物理 從物理走向社會 注重科學探究 提倡教學多樣化等基本理念 采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計算公式和單位 并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實際需要出發(fā)的實例 讓學生感到物理知識的實用價值和意義 也為今后學
2、習電功率等知識作了必要準備 4 2 教學目標 知識與技能 1 知道功率是描述物體做功快慢的物理量 2 理解功率的物理意義 掌握功率的計算公式 單位并能進行簡單計算 過程與方法 1 通過資料認識常見運動物體的功率大小 了解功率在實際應用的重要價值 2 通過合作學習與探究學習 培養(yǎng)學生合作技能與探究技能 情感態(tài)度與價值觀 通過教師的引導 組織和學生的探究活動 激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望 使學生樂于探索生活中的物理學道理 5 3 教學重 難點 教學重點 功率的概念和利用公式的計算 教學難點 對功率意義的理解 6 2 說學情 學生對速度有一定的理解 但是對于功 功率 還有后面的機械效率這三個
3、概念容易混淆 學生區(qū)分起來不知從何下手 單位換算也是學生常錯的地方 7 3 說教法學法 教法 學法 根據(jù)本課內(nèi)容特點和有利于培養(yǎng)學生的興趣采用了啟發(fā)討論法 為了有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和邏輯思維又采用了層次探討法 依據(jù)素質教育的要求 以學生為主體 思維為核心 采用感知探索 討論歸納學法 8 教學過程 復習提問 導入新課 講授新課 鞏固練習 課堂小結 說教學過程 4 9 1 復習提問 通過教師引導使學生回憶之前學過功的相關知識 為新課學習提供思路與依據(jù) 1 功的定義 符號 單位 2 做功的必要條件 10 他們爬相同的樓時 做功相等嗎 做功的快慢一樣嗎 2 導入新課 通過讓學生觀察和思考 爬樓梯
4、的例子把學生帶入物理情境之中 激發(fā)學生學習興趣 11 3 講授新課 通過出示具體的例子問題式啟發(fā)學生思考后歸納得出比較做功快慢的方法 即時間一定比較做功的多少 做功一定比較時間長短 當時間和功都不相同時 利用類比速度的學習歸納比較做功的快慢 比較單位時間內(nèi)所做的功 然后讓學生根據(jù)定義寫出公式 根據(jù)公式寫出單位 根據(jù)單位說出一瓦特的物理意義 使知識富有層次性 思維具有邏輯性 體現(xiàn)了學生的主體地位 也為以后認識事物提供了規(guī)律和方法 12 利用ppt出示練習題不但鞏固所學知識 而且把功 功率兩者區(qū)分開來 解決了本節(jié)的重點 也解決了本章的難點 4 鞏固練習 13 5 課堂小結 對本節(jié)課做一個簡單的總結 然后在下課的鐘聲敲響之前 我又提出問題 這節(jié)課雖然學完了 那么怎樣測定每個同學上樓的功率 把學生的思維推向了高潮 使所學的內(nèi)容上升到理論的高度 14 第二節(jié)功率1 物理意義 表示物體做功的快慢2 定義 功與做功所用時間之比3 公式 P w t4 單位 瓦w 千瓦kw6 功率的計算 板書設計 5 15 謝謝大家 說課完畢 16
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