《數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)18.1.1平行四邊形的性質(zhì)(1)說(shuō)課.ppt》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)18.1.1平行四邊形的性質(zhì)(1)說(shuō)課.ppt(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,18.1.1 平行四邊形的性質(zhì),分鄉(xiāng)初中 蔡智勇,人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè),通過(guò)觀察、歸納、猜想、證明,掌握平行四邊形的有關(guān)概念和性質(zhì);會(huì)初步運(yùn)用性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,理解平行線(xiàn)間的距離 ;,知識(shí)目標(biāo),過(guò)程目標(biāo),情感目標(biāo),經(jīng)歷運(yùn)用平行四邊形描述現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)象的過(guò)程,注重抽象和形象思維能力提升,在應(yīng)用數(shù)學(xué)的角度探索平行四邊形的性質(zhì)的過(guò)程中,體會(huì)平行四邊形性質(zhì)的探索過(guò)程,參與數(shù)學(xué)模型化過(guò)程;,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感通過(guò)老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,重點(diǎn),難點(diǎn),教法,學(xué)法,活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入知識(shí),活動(dòng)五:師生互動(dòng)、課堂小結(jié),活動(dòng)四:基礎(chǔ)應(yīng)用、理解新知,活
2、動(dòng)三:驗(yàn)證猜想、推理證明,活動(dòng)二:引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納猜想,活動(dòng)六:反饋跟進(jìn)、課堂檢測(cè),活動(dòng)七:課后作業(yè)、鞏固提升,活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入知識(shí),現(xiàn)實(shí)世界中,圖形裝點(diǎn)著我們的生活。我們知道三角形在 生活中是比較常見(jiàn)的圖形,平行四邊形同樣也是我們常見(jiàn) 的圖形,校門(mén)的伸縮門(mén)、庭院的竹籬笆、載重汽車(chē)的防護(hù) 欄等,都有平行四邊形的形象。你還能舉出一些例子嗎?,活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入知識(shí),回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的平行四邊形知識(shí),你知道什么樣的四邊形 是平行四邊形嗎?,創(chuàng)設(shè)情境, 回顧舊知, 激趣引入。,活動(dòng)二:引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納猜想,1、畫(huà)一畫(huà),現(xiàn)在我們知道了平行四邊形的定義,那么你能畫(huà)一個(gè)平行四邊形嗎?,加深對(duì)定義的理解,
3、并為教師介紹平行四邊形表示方法做準(zhǔn)備,也為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。,活動(dòng)二:引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納猜想,1、畫(huà)一畫(huà),現(xiàn)在我們知道了平行四邊形的定義,那么你能畫(huà)一個(gè)平行四邊形嗎?,2、量一量,觀察自己畫(huà)的平行四邊形,除了“兩組對(duì)邊分別平行”外,它的邊之間還有什么關(guān)系?它的角之間有什么關(guān)系?量一量。,3、猜一猜,通過(guò)測(cè)量,你能得到什么結(jié)論?再畫(huà)一個(gè)平行四邊形看看猜想是否成立?,活動(dòng)二:引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納猜想,1、畫(huà)一畫(huà),2、量一量,3、猜一猜,【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、觀察、度量、猜想的過(guò)程,加強(qiáng) 學(xué)生對(duì)平行四邊形性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí),從中感受到學(xué) 數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力。,猜想: 平行四邊形的對(duì)
4、邊相等; 平行四邊形的對(duì)角相等。,活動(dòng)三:驗(yàn)證猜想、推理證明,證一證,你能用數(shù)學(xué)的推理方法來(lái)論證上面的兩個(gè)結(jié)論嗎? (1)結(jié)合圖形寫(xiě)出命題已知、求證; (2)先獨(dú)立探究推理過(guò)程,再小組交流方法。 (3)上臺(tái)展示思路方法。,【設(shè)計(jì)意圖】 驗(yàn)證猜想結(jié)論的正確性,是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,數(shù)學(xué)結(jié)論的 確定性和證明的必要性。通過(guò)小組交流的形式,可以展現(xiàn)集體的智慧, 能有效突破性質(zhì)探究難點(diǎn)。展臺(tái)展示規(guī)范學(xué)生格式書(shū)寫(xiě),也可給學(xué)生 展示思維方法的平臺(tái)。,活動(dòng)四:基礎(chǔ)應(yīng)用、理解新知,1、在 ABCD中, (1)已知AB=5,BC=3,求它的周長(zhǎng); (2)已知A=38,求其余各內(nèi)角的度數(shù)。 2、如圖, ABC
5、D中,DEAB,BFCD, 垂足分別為E,F(xiàn)求證:AE=CF,DE=BF 嗎?,【設(shè)計(jì)意圖】題1為課后練習(xí)1.是對(duì)于平行四邊形性質(zhì)的簡(jiǎn)單 應(yīng)用,學(xué)生利用性質(zhì)解答非常容易。題2為本節(jié)例題,它是在 平行四邊形的基礎(chǔ)上增加了兩條垂線(xiàn)段,結(jié)合圖形和已知條件, 通過(guò)對(duì)結(jié)論的分析,使學(xué)生很容易想到利用平行四邊形的性質(zhì) 和三角形全等來(lái)證明。,活動(dòng)四:基礎(chǔ)應(yīng)用、理解新知,【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用平行四邊形性質(zhì)能夠很快解決問(wèn)題, 引入平行線(xiàn)之間的距離。,3、如圖,直線(xiàn)ab,A,B為直線(xiàn)a上的任意兩點(diǎn),點(diǎn)A 到直線(xiàn)b 的距離和點(diǎn)B 到直線(xiàn)b 的距離相等嗎?為什么?,活動(dòng)五:師生互動(dòng)、課堂小結(jié),(1)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪
6、些主要內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)你的感悟和體驗(yàn). (2)平行四邊形的性質(zhì)是怎么探究并推導(dǎo)出來(lái)的?,活動(dòng)六:反饋跟進(jìn)、課堂檢測(cè),1、如圖1, ABCD中,EFAB,GHBC, 則圖中平行四邊形的個(gè)數(shù)為( ) A、5個(gè); B、7個(gè); C、8個(gè); D、9個(gè); 2、(1) ABCD中,AB=5,平行四邊形的周長(zhǎng)為16,則BC=_; (2) ABCD中,BC30,則A_。,【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)用。,活動(dòng)六:反饋跟進(jìn)、課堂檢測(cè),3、ABC是等腰三角形,AB=AC, P是底邊BC上一動(dòng)點(diǎn), PEAB,PFAC,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在AC,AB上 求證:PE+PF=AB,【設(shè)計(jì)意圖】本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力,主要針對(duì) 學(xué)有余力學(xué)生。,基礎(chǔ)性作業(yè): P43 練習(xí)題第2題,挑戰(zhàn)性作業(yè) ABC是等腰三角形,AB=AC=10, P是底邊BC上一動(dòng)點(diǎn), PEAB,PFAC,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在AC,AB上 求四邊形PEAF的周長(zhǎng)。,【設(shè)計(jì)意圖】分層布置作業(yè), 尊重學(xué)生個(gè)體差異。,活動(dòng)七:課后作業(yè)、鞏固提升,我的說(shuō)課到此結(jié)束。 感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng),歡迎指正。,謝謝!,