2022年《漢語拼音10　ao ou iu》教學設計

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1、2022年《漢語拼音10　ao ou iu》教學設計 《漢語拼音10aoouiu》教學設計1（715字） 　　一、導入新課 　　出示aoouiu的字母卡片，讓學生復習讀音。 　　二、語境識字 　　１、看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。學生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學生認讀。 　　２、讀句子。先讓學生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導讀好句子。 　?。?、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學生起來交流你有什么好辦法記住它？ 　?。?、交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，草坪邊的木牌上

2、有“草”字，媽媽教過等。 　?。?、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！薄＝虝r，可以讓學生在圖中找到四種小動物，引發(fā)學生回憶平時對動物進食的印象，激發(fā)學生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認識漢字。 　　三、鞏固擴展 　?。薄⒆x讀說說。 　　小狗gǒu愛吃肉ròu。 　　（)愛吃魚。 　?。ǎ┖停ǎ鄢裕ǎ?。 　?。?、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。 　?。?、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。 　　四、課堂小結 　　這節(jié)課你都學到了什么？ 《漢

3、語拼音10aoouiu》教學設計2（4657字） 　　【教學目的】 　?。?、會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　?。病W習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 　　【教學重點】 　　ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。 　　【教學難點】 　　ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。 　　【教學方法】 　　情境教學及媒體資源播放。 　　【教學用具】 　　ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。 　　【教學時間】

4、 　　２課時。 　　【教學過程】 　　第一課時 　　一、導入新課 　　師：上次課，我們學了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習ao、ou、iu。它們也是復韻母，也是由兩個字母組成。 　　二、學習聲母ao 　?。薄⒆帜竌o的發(fā)音： 　　師：小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)?！皧W運會”的“奧”，讀作ào?！懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。 　?。úシ乓纛l，教師示范讀，學生跟讀。） 　　發(fā)音要領：先發(fā)a，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕

5、短。 　?。▽W生練習讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。病⒆帜竌o的書寫： 　?。úシ乓曨l，讓學生跟著學習ao的書寫順序。） 　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？ 　　師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。 　?。▽W生練習寫，相互糾正，教師巡視。） 　　三、學習聲母ou 　　１、字母ou的發(fā)音： 　　師：小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕?！吧徟骸钡摹芭骸保l(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。 　?。úシ乓纛l，教師示范讀，學生跟讀。） 　　發(fā)音要領：發(fā)

6、ou時，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。 　?。▽W生練習讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。病⒆帜竜u的書寫： 　?。úシ乓曨l，讓學生跟著學習ou的書寫順序。） 　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？ 　　師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。 　?。▽W生練習寫，相互糾正，教師巡視。） 　　第二課時 　　一、學習聲母iu 　?。薄⒆帜竔u的發(fā)音： 　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳?！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友

7、”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。 　?。úシ乓纛l，教師示范讀，學生跟讀。） 　　發(fā)音要領：iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。 　　（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。） 　?。?、字母iu的書寫： 　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？ 　　師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。 　?。▽W生練習寫，相互糾正，教師巡視。） 　　二、學習ao、ou、iu的四聲 　

8、　分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個聲調，然后一個組讀四個聲調。 　　āo-áo-ǎo-ào 　　ōu-óu-ǒu-òu 　　iū-iú-iǔ-iù 　　要注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。 　　三、學習ao與z、s、sh拼讀 　?。薄⒄垉晌恍∨笥焉吓_，各拿一張字母卡，一個是z，一個是ao。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。 　　大家一起來讀四個聲調：zāo-záo-zǎo-zào 　?。病⒄堃晃恍∨笥焉吓_，拿著字母卡

9、s，替換拿字母卡z的小朋友。 　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。 　　大家一起來讀四個聲調：sāo-sáo-sǎo-sào 　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。 　　大家一起來讀四個聲調：shāo-sháo-shǎo-shào 　　４、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復習ao與

10、z、s、sh的拼讀，并練習四個聲調。 　　四、學習ou與l、z、zh的拼讀 　?。?、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是l，一個是ou。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。 　　大家一起來讀四個聲調：lōu-lóu-lǒu-lòu 　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。 　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。 　　大家一起

11、來讀四個聲調：zōu-zóu-zǒu-zòu 　?。?、請一位小朋友上臺，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。 　　大家一起來讀四個聲調：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu 　?。础⒛贸銎匆艄?jié)卡片lou、zou、zhou，復習ou與l、z、zh的拼讀，并練習四個聲調。 　　五、學習iu與j、n、l的拼讀 　?。薄⒄垉晌恍∨笥焉吓_，各拿一張字母卡，一個是j，一個是iu。 　　師：小朋友們

12、請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。 　　大家一起來讀四個聲調：jiū-jiú-jiǔ-jiù 　?。?、請一位小朋友上臺，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。 　　師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“?！?。 　　大家一起來讀四個聲調：niū-niú-niǔ-niù 　?。场⒄堃晃恍∨笥焉吓_，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一

13、起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。 　　大家一起來讀四個聲調：liū-liú-liǔ-liù 　?。?、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復習iu與j、n、l的拼讀，并練習四個聲調。 　　六、學習i、ao與j、q、x的三音拼讀 　?。?、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是j，一個是i，一個是ao，按順序站在一起。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的'字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“

14、交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。 　　大家一起來讀四個聲調：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào 　　２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。 　　大家一起來讀四個聲調：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào 　　３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。 　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個

15、音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。 　　大家一起來讀四個聲調：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào 　?。?、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復習ao、ou、iu與uo的拼讀。 　　七、學習兒歌 　　八、小結 　　這次課我們學習了ao、ou、iu三個聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標聲調時，ao、ou要標在a、o上，iu標在u上面。 《漢語拼音10aoouiu》教學設計3（1974字） 　　【教學目標】 　?。薄W會復韻母“aoouiu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　?。?、學習聲母與“aoouiu

16、”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　【教學重點、難點】 　　重點學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。 　　難點“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。 　　【教學過程】 　　一、激趣導入 　　１、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　　２、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？ 　　出示燈片讀（a

17、i、ei、ui）及四聲。 　?。场⒊鍪緹羝?，認字讀詞語。 　?。础雴雾嵞傅谋绢I可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題） 　　二、初步認形 　?。?、翻開書本漢語拼音第１０課。 　　看圖說故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。 　?。?、師板書１０aoouiu 　?。场W習發(fā)aoouiu的讀音。看課件里的口型讀（正音） 　?。础⒄f說發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。） 　?。?、同桌互聽互讀→全班抽查（正音） 　?。?、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。 　　三、游戲 　?。薄⒉?/p>

18、口型。 　?。?、打電話。 　　四、休息 　　五、書寫練習 　　１、說說先寫哪個字母，再寫哪個字母。 　?。病⑹痉对谒木€格里寫aoouiu，要求要__攏；要勻稱；寫中間。（師生共同評價） 　　３、學生在拼音本里練寫教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。 　　六、音節(jié)練習 　?。?、拼讀（看課件） 　?。?、出示燈片認讀帶有aoouiu的同學姓名。 　?。场⒋驅懡o幾個音節(jié)組詞，寫句子。 　　【教后感】 　　這堂課依據了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。 　　六歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的

19、漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如“猜口型”、“打電話”的游戲設計，創(chuàng)設生活情境，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣，同時也適時地進行了語言訓練，又融入了拼音的讀音復習。 　　在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗），并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完ao的標調后，讓學生嘗試ou和iu的標調。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。 　　在書寫的過程中，

20、我也注意營造一種強烈的學習的氛圍。我把自己當成學生，和他們一塊兒學習寫字母，讓他們幫助老師，評價老師，老師和他們一起爭奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。 　　在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運用，把帶有aoouiu的同學姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學生感到很光榮，也讓學生感到拼音就在他們的生活中。 　　學生在整個教學環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學氣氛推向了高潮。 　　但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評價花時稍多，故未能進行擴詞語進行說話訓練，幫助學生積累語言的打寫也未能進行。在今后的教學環(huán)節(jié)設計時還要注意適時安排。

21、 《漢語拼音10aoouiu》教學設計4（2119字） 　　【教學目標】 　?。?、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　?。病W會聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　?。?、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。 　　４、了解小動物的有關知識，培養(yǎng)對動物的興趣。 　　【教學重難點】 　　aoouiu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認字是本課教學的重點，難點是三拼音節(jié)的拼讀。 　　【教學用具】 　　多媒體課件、字母卡片、生字卡片。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學過程】 　　第一課時 　　一、復習引入 　　今天是一年

22、一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請字母伙伴們來它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來了！ 　　小朋友們，跟他們打聲招呼吧。 　　（課件逐個出示，學生齊讀） 　　單韻母aoeiu(兒歌接力賽) 　　復韻母aieiui（看口型，猜拼音） 　　森林爺爺還有一個好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？ 　　二、學習復韻母ao 　?。?、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進來了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什么？ 　?。?、同學們都知道，２００８年的奧運會將要在北京舉行，“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友

23、。 　?。?、指導發(fā)音： 　?、畔日f清形，由ao組成，讀的時候要先發(fā)a，要發(fā)得長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。 　?、普l來試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。 　?、钦f得真好，讓我們一起來試試吧（師范讀，生跟讀） 　?、劝堰@個ao讀給你的同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？ 　?。?、加聲調讀： 　?、臿o還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧 　　（出示課件āoáoǎoào） 　?、菩∨笥褌冏x得真好，為了獎勵大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。 　　課件出示： 　　老虎發(fā)威āoāoāo餓狼覓食áoáoáo 　　身穿花襖ǎoǎoǎo申辦奧運àoàoào 　

24、　５、記字型： 　?、盼覀儎倓傉J識了ao，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開動聰明的腦袋想一想。 　　⑵老師也想出了一種好辦法，把它編成兒歌來記： 　　奧運盛會北京開，前a后oaoaoao 　?。丁⑵醋x音節(jié)： 　　ao也很喜歡交朋友，瞧，它和誰交上朋友了？ 　　出示zaosaoshao 　　你們能叫才出他們的名字嗎？誰來當小老師教教大家？ 　　生帶讀，同桌配合讀。 　　小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。 　　三、學習復韻母ou 　　１、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物（出示蓮藕圖片） 　　對了

25、，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？ 　　師帶讀，分組讀。 　?。病⒅笇Оl(fā)音： 　?、耪l來說說你是怎么讀出這個音的。 　　⑵你們是這樣讀的嗎？看來同學們對復韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調以后，你們也能的得一樣好嗎？ 　　⑶先想一想ou的聲調要標在誰的上面？ 　?、日l來試著讀一讀。 　?、蓚€別讀，齊讀。 　?。?、拼讀音節(jié)： 　?、胚@回森林里可熱鬧了，你瞧，ou也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示louzouzhou） 　?、葡日埓蠹以囍x一讀，呆會兒我們玩“找朋友”的游戲。 　?、恰罢遗笥选庇螒?，生帶讀，齊讀。 　　

26、⑷登山比賽奪紅旗（分組讀） 　　四、游戲鞏固 　　看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲??？ 　　請聽清楚游戲規(guī)則，當屏幕上出現(xiàn)一個音節(jié)時，不許念出來，請你們默默地在心里拼讀，用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學，看他能不能猜出來。 　　學生比劃老師猜；集體比劃個別猜；個別比劃集體猜。 《漢語拼音10aoouiu》教學設計5（839字） 　　【教學目標】 　?。?、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　?。?、學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能讀準拼讀音節(jié)。 　?。场⒄J識８個生字，能借助漢語拼音正確

27、朗讀句子，會讀兒歌。 　　【教學重點】 　　aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。 　　【教學過程】 　　第一課時 　　一、復習導入 　　師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜） 　　二、字母教學 　?。?、指導學生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學生說圖意的過程中，教師提示aoouiu的發(fā)音并正音。 　?。病焼柲阌惺裁捶椒ㄓ涀∵@些字母的讀音？ 　?。场⒄J清形。分別出示aoouiu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　４、學習aoouiu的四聲?？勺寣W生看老師的手勢讀。 　　５、指導學生會在四線格中書寫aoouiu。 　　三、鞏固練習，拼讀音節(jié)

28、　?。薄⒎攀肿寣W生運用所學的方法自己聯(lián)系。三拼音練習要先讓學生復習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。 　?。?、向學生講解標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音上。標調歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。 　　四、游戲擴展 　?。薄⒆灾芶oouiu的卡片，同桌互相認讀。 　?。?、比一比，讀一讀。 　　cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú 　　五、課堂小結 　　這節(jié)課你有什么收獲？ 《漢語拼音10aoouiu》教學設計6（3212字） 　　【教學目標】 　?。?、學會復韻母“ao、ou、iu”及

29、其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　２、學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　【教學重點、難點】 　　１、教學重點： 　　學會復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。 　　２、教學難點： 　　⑴“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　⑵“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。 　　【教學過程】 　　一、激趣導入 　?。薄煟豪蠋熃o你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

30、 　?。病煟和瑢W們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀） 　?。?、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？ 　　請學生上臺拼卡片并指導說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　?。?、導入： 　　單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題） 　　二、初步認形 　?。?、師：請同學們翻開書本漢

31、語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ 　　２、指名說，師板書：aoouiu 　　三、讀準音 　?。?、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。 　?。?、不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。 　　像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。 　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。 　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。 　?。?、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 　?。础⒆x讀四聲： 　?、抛杂勺x→同桌指讀。 　?、茙熑我鈱憽癮o”的四聲，學生讀，開火車讀。 　

32、　⑶生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。 　?、壬鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。 　　５、做手勢齊讀板書，抽讀。 　　６、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 　　四、課間操 　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要__右。 　　五、音節(jié)練習 　?。?、“aoouiu”

33、很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you 　　l—ou→louy—ao→yao 　　自由拼→指名拼→開火車拼。 　　２、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ 　　⑴根據學生回答，師相機板書。 　?、菩〗M互相交流自己找到的朋友。 　?。场⑼瑢W們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？ 　　jjiao 　　出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。 　　__iao 　　六、書寫練習 　?。?、說說要注意什么？ 　?、乓猒_攏； 　?、埔獎蚍Q；

34、 　　⑶寫中間。 　?。?、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。 　　七、擴展練習 　?。?、做音節(jié)卡片： 　　要求： 　　⑴給韻母戴上帽子。 　?、茖懲炅艘阉匆黄?。 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　?。?、匯報交流： 　　⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　?、茖W生走出座位拼音節(jié)。 　?。?、總結： 　　今天我們學習了第１０課，學到了什么本領？ 　　【板書】 　　aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao 　　y-ao→yaodaomao 　　taolao 　　ouououououl-ou→loumou 　　y-ou→youfou

35、 　　zouzhou 　　iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu 　　qiuxiu 　　jjiao 　　q—i—ao—qiao 　　__iao 　　【教后感】 　　這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。 　　這堂課依據了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。 　　七、八歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背

36、景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀好３個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完ao的標調后，讓學生嘗試ou和iu的標調，讓學生當“小老師”檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練，體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了學生的語言。我結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節(jié)了學生學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分凸現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。