六年級下冊英語教案Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit_冀教版

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1、 課題:Lesson9?Eat?More?Vegetables?and?Fruit 主備人 成 員 組長 審核 課???時 上課時間 1?課時 教 學 1、能聽、說、讀和寫詞匯：vegetables?cabbage,?fruit,?month 2、恰當?shù)氖褂?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 3、在完成調(diào)查表的過程中，通過師生活動、學生互動等活動，使學 目 生能夠描述自己日常的飲食狀況。 標 4、通過學習?,培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣和良好的飲食、生活

2、習 慣。。 教學重點 詞匯：vegetables?cabbage,?fruit,?month 使用?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 教學難點 使用?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 教具應用 教學過程 Step1:?Greeting 二次備課 步驟?1：Warm-up you? T:?Hello,?everyone.?How?are?1.Greeting. 2.Guessing?game?：有關美食，復習食物名 S:?Fine,?thank?you.?

3、And you?? T:?I?am?fine,too. Step?2. New?concepts 詞 【設計意圖】： 用有關于美食的競猜游戲使學生回憶起學 過的食物名詞，同時運用?What?do?you?like? 1.?T:?Now,?please?look?at?these?What?’?s?your?favourite?food??Do?you pictures What?are?they?(出示蔬菜的 幻燈片) S:vegetables T:?Yes,?You?are?right. like

4、...??......? 與學生進行自然交流，為 接下來的學習做鋪墊。 步驟?2：?Presentation 1.談論?Danny?喜歡的食物，引出?How?often does?Danny?eat?vegetables?and?fruit??讓 T:?Vegetables?are?good?for?學生聽錄音回答。 第?1?頁 us?.?let’s?watch?a?movie?and answer?my?question.（出示其它蔬 菜圖片） 2.?T:?Do?you?know?what?they

5、 are? S:?peas T:?Look!?This?is?our?friend?Danny. What’s?his?favourite?food? Does?Danny?like...? How?often?does?Danny?eat?vegetables and?fruit? Let’s?listen. T:?Ok?.?You?are?right.?Who 【設計意圖】： knows?which?kind?of?vegetables can?make?you?cry?? S:?Onions. 教師提

6、問是小學英語課堂教學中最常用的 教學技巧和手段，也是教師課堂話語的重要 組成部分。尤其是那些同學們感興趣的問 T:?Ok?.let’s?look?at?this 題，不僅引起學生的興趣，還引起學生積極 picture.?What?is?this? S:?This?is?cabbage. T:?What?colour?is?it?? S:?green T:?what?else?do?you?see? S:?tomato、potato、carrot、 bean 3.?Student?book Let’s?see

7、?Danny?about?eat 的思維和想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意 的答案紛紛出來。同時，學生聽錄音回答問 題能夠使學生的注意力集中，初步感知文本 內(nèi)容。 2.?新授詞匯:?often 因為?often?是上學期已經(jīng)學過的內(nèi)容，學生 很容易理解，在此，以圖示的形式出示 always，sometimes，never?頻率副詞，進行 回顧，加深對?often?的理解。 vegetables.?this?is?a?chart?for 3.新授問句：How?often?do?you?eat…? Danny?.listen?t

8、o?the?tape?and?fill 4.?學生讀本課第一部分，回答問題?What the?chart. How?often?does?Danny day\week\month\year Eat?donuts Eat?cabbage Eat?peas Eat?onions does?Danny?eat?more??Why? 【設計意圖】： 讀文本的目的是培養(yǎng)學生靜心閱讀的習 慣，捕捉文本的細節(jié)信息，引領學生正確掌 握文本內(nèi)容，通過閱讀后的相關問答，可以 使學生全面透徹地理解文本內(nèi)容。學生一邊 朗讀一邊模

9、仿其中的人物的表情、動作，使 第?2?頁 Step3:?practice 1.the?following?questions. 學生對文本內(nèi)容的理解更加容易，增加趣味 性的同時加深對文本的理解。 下面是一個生活習慣的調(diào)查表， 5.?討論本課第一部分的表格 根據(jù)你的實際情況完成。 How?often?do you\day\week\month\year play?sports Brush?your?teeth take?a?shower Wash?your?face

10、 comb?your?hair What?do?you?find?out? How?often?does?Danny?eat...a?year? Are?they?good?for?Danny? 【設計意圖】： 通過討論?Danny?一年中吃蔬菜、水果和 面包圈的次數(shù)，以及這些食物對?Danny?的身 體的好壞，學生們能自覺地意識到哪些食物 對自己的身體有好處，而哪些食物對自己的 身體沒有好處，從而培養(yǎng)學生良好的飲食習 慣。 6.利用書中的諺語?An?apple?a?day?keeps 2.?看看李明的飲食

11、習慣是否健康 the?doctor?away.對學生進行良好的飲食教 下表是?Li?Ming?一周中吃蔬菜狀?育。 況的調(diào)查表，根據(jù)此表填空。 A.?Li?Ming’s?favourite vegetable?is?_ ________. 步驟?3：?Practice?(5?分鐘) 1.Read?after?the?tape. 2.Talk?and?write. B.?What?vegetable?does?Li?Ming 教師利用課本?Part?2?Let’s?do?it!的內(nèi) eat?nine?times?a?week??

12、_________.?容，讓學生自由結(jié)組，完成小調(diào)查。之后， C.?Li?Ming?needs?to?eat?more _________. 請學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果來進行會話“?What?do you?like?to?eat??What’s?your?favourite Step4?Summing?up?（小結(jié)） food??How?often?do?you?eat?” 【設計意圖】： 通過調(diào)查自己身邊的朋友和同學來操練新 知，解決文本重難點，自主鞏固所學。 步驟?4：?Production 通過調(diào)查結(jié)果出示本班同學的飲食習

13、 第?3?頁 慣，運用所學句型進行討論，評出本班的健 康飲食之星。 【設計意圖】： 在學生掌握后，以討論的形式來操練句子， 和學生生活相關的問題會使他們很感興趣， 也能使小組之間更加了解同學的飲食喜好 與習慣，從而積極的操練本句型。 布 置  完成本課的活動手冊 沒有情感教育的教育是不完整的。所以我們 教師應充分挖掘、利用文本中的情感教育資 作 業(yè) 制作一張適合自己的健康飲??源，提升課堂教學品質(zhì)，深化對學生的情感 食表，

14、并與大家分享。??????教育。這樣既提高了操練強度，又能培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造力。 Lesson?9?Eat?More?Vegetables?and?Fruit！ 板 Lesson9 ：??Eat???More 書 設 計 Vegetables?and?Fruit How?often?do?you?eat?…? Once/Twice/Three?times?a?... 教導 處審 核意 見 第?4?頁