江西省萬載縣株潭中學高中語文 5 杜甫詩三首 詠懷古跡課件 新人教版必修3.ppt

《江西省萬載縣株潭中學高中語文 5 杜甫詩三首 詠懷古跡課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬載縣株潭中學高中語文 5 杜甫詩三首 詠懷古跡課件 新人教版必修3.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、傳說一名女子出塞時行于大漠途中，悲懷于自身命運和遠離家鄉(xiāng)，因而在馬上百無聊賴，彈《出塞曲》，而天邊飛過的大雁，聽到曲調(diào)的幽怨和感傷，肝腸寸斷，紛紛掉落在地。因此有了“落雁”一說，大家知道這名女子是誰么？,“落雁”之容： 王昭君,詠懷古跡（其三）,杜甫,《詠懷古跡》是一組七言律詩，借古跡來抒發(fā)詩人的心懷共五首，每首各詠一古跡，依次是 庾信故居 宋玉故居 昭君村 先主廟（劉備） 武侯祠（諸葛亮）,詠懷古跡其三,h 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 shu zhǒng 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 xǐng 畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。,古今多少興亡

2、事——詠史懷古詩,內(nèi)涵——以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思，意在借古傷今、借古諷今、借古詠懷。 鑒賞詠史懷古詩的三個步驟： 1.所描寫的古人、史事。（弄清史實或人物） 2.描寫古人史事的原由（體會意圖、情感） 3.方法表達（分析技巧）（借景抒情、寓情于景、對比、襯托、用典）,群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。,王昭君，中國古代四大美女之一，名嬙，字昭君。晉代因避司馬昭之諱，稱她為明君或明妃。昭君自小天資聰穎，多才多藝，琴棋書畫，吟詩作賦，無一不精，尤其擅長彈琵琶，加之美貌如花、艷可傾城，所以年方二八就以秀女身份被挑選入宮。,一去紫臺連朔漠

3、，獨留青冢向黃昏。,而當時從全國各地挑選人宮的美女數(shù)以千計，元帝無法一一見面，便命畫師毛延壽畫像。昭君因自恃貌美，不肯賄賂毛延壽，毛便在她的畫像上點了一顆喪父落淚痣。昭君因此被貶入冷宮3年，無緣面君。公元前33年，北方匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于主動來漢朝，對漢稱臣，并請求和親，以結(jié)永久之好。漢元帝盡召后宮妃嬪，昭君挺身而出，慷慨應詔。漢武帝才知道她的美貌為后宮第一，傳說因此殺了許多畫工。,,青冢,昭君到匈奴后，把中原的文化傳給匈奴。匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當?shù)?/p>

4、的習俗再嫁給匈奴王的兒子，直至公元前19年，33歲的絕代佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黃河水。后人稱之為“青?！薄?昭君青冢,昭君墓,一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同。,結(jié)合注釋，請用自己的話復述詩歌,群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里生長明妃（王昭君）的村子還在。一旦離開漢宮，（命運）便與北方沙漠相連，獨留下青冢向著黃昏。（漢元帝）只通過圖畫略識昭君的容顏，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。,1. 在這首詩當中，你讀出了昭君怎樣的心事？,怨恨,,2、昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中

5、一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？ 在詩中找出答案。,詩眼：“怨恨” 一怨：遠嫁朔漠，故鄉(xiāng)千里 二怨：死葬胡沙，魂魄空歸 三怨：畫師無恥，元帝昏庸。,,,3.思考 這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，寫的是什么？,“群山萬壑赴荊門”（荊門指的是湖北宜都西北。昭君故里即今天的湖北省宜昌市興山縣寶坪村）,“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。,鑒賞詩中“赴”字的妙處。（煉字題）,“赴”，奔赴的意思，群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山。作者用擬人的手法，把迤邐不絕

6、的千山萬壑陡然間寫活了，化靜為動，既有飛動之勢，又有變幻之姿。,鑒賞煉字題答題思路： 釋字義 把字放入原句，譯詩句 分析手法（沒有可不寫） 分析作用,4.明代評論家胡震亨認為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用來烘托昭君并不合適，大家怎么看？,引出歌詠對象，借高山大川的雄偉氣象來烘托昭君的奇?zhèn)バ蜗蟆?,,《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，你能看出詩人的感情與昭君的感情有什么相似點嗎？,詩人經(jīng)歷,背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。,昭 君,絕代佳人，入宮見妒,畫圖省識，遠離漢宮,身死異國，環(huán)珮空歸,（千載之怨）,詩 人,才華橫溢, 入朝見妒,不分忠佞，無辜遭貶,漂泊西南，有家難歸,（深沉怨恨）,運用了借古詠懷的寫作手法 借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來抒寫自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷——主旨,“悲昭君以自悲也”,鑒賞詠史詠懷詩的三步驟 ：,1.所描寫的古人、史事。（弄清史實或人物） 2.描寫古人史事的原由（體會意圖、感情） 3.方法表達（分析技巧） 即史實——態(tài)度——技巧 意在借古傷今、借古諷今、借古詠懷,