參考ps畫筆鉛筆工具的使用說(shuō)課稿模

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1、《PS畫筆、鉛筆工具的使用》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師，上午好，我叫xxx。來(lái)自xxxxxx。 今天我說(shuō)課的題目是《畫筆、鉛筆工具的使用》。 一、說(shuō)教材 1.教材分析 《畫筆、鉛筆工具的使用》是華東師范大學(xué)出版社，中等職業(yè)學(xué)校多媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)用書《平面設(shè)計(jì)photoshop cs2》第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分兩部分內(nèi)容，分別是：鉛筆畫筆工具的應(yīng)用和畫筆調(diào)版的使用技巧。 畫筆和鉛筆工具是Photoshop工具中最為常見(jiàn)使用頻率最高的工具，在Photoshop作圖等其他一些操作中我們都離不開它們。學(xué)好本節(jié)課畫筆工具，對(duì)以后Photoshop的學(xué)習(xí)起著基石的作用。 接下來(lái)說(shuō)一

2、下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 了解鉛筆工具和畫筆工具繪圖的要領(lǐng)； 2. 掌握畫筆樣式的設(shè)置、畫筆的載入和替換； 3. 理解畫筆調(diào)板相關(guān)選項(xiàng)的含義。 能力目標(biāo)； 1. 通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2. 分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。 3. 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2. 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。 當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)

3、與難點(diǎn) 3．重點(diǎn) 重點(diǎn)：畫筆的應(yīng)用，畫筆樣式的設(shè)置，畫筆的載入和替換； 難點(diǎn)：畫筆調(diào)板的使用技巧。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)情分析 學(xué)生是大專一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)中專三年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作比較熟練，又經(jīng)過(guò)前面photoshaop基礎(chǔ)的講解，操作較為熟練。但是因?yàn)榛A(chǔ)不同以及平時(shí)對(duì)知識(shí)的理解能力也不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力還是有很大差別的。同時(shí)，由于Photoshop的實(shí)踐性很強(qiáng)，直觀性效果好，每次課后學(xué)生都能看到自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課還是很有興趣的。 那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)： 三、說(shuō)教法： 1、結(jié)合范例，引導(dǎo)

4、探索、激發(fā)興趣。 我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的前提。 所以我準(zhǔn)備在講課前先給出原始圖片和整理后的圖片，讓學(xué)生談兩幅圖片的視覺(jué)效果,很顯然后一幅比較柔美，充滿夢(mèng)幻色彩，有想像的空間；而原始圖片顯得生硬，缺乏想像的空間。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想像，比如：白色的星星還可以做成什么樣的…… 使學(xué)生產(chǎn)生興趣。 7 / 7 讓學(xué)生自己想像后一幅圖片小星星的制做方法。無(wú)論學(xué)生說(shuō)的對(duì)與否，我都給予肯定，我要鼓勵(lì)他們，讓他們有自信心，對(duì)課程產(chǎn)生興趣。 2、學(xué)生多練為主體、教師指導(dǎo)為輔。 本節(jié)課主要講畫筆工具的應(yīng)用及相關(guān)參數(shù)。因?qū)W生對(duì)該軟件已有一定認(rèn)識(shí)，講解時(shí)易于理解的內(nèi)容（“透明

5、度”、“筆尖的大小、形狀”參數(shù)）可留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只演示關(guān)鍵性的操作。將其他易于操作的留給他們自己做。 例1：替換圖片顏色。 我給出做完的圖片，演示筆刷顏色的修改，讓學(xué)生按自己喜好自行修改圖片顏色。在這一例題中，可以讓學(xué)生展開想像自行發(fā)揮。 例2：繪制圖片。 這一例題，我只講用鉛筆繪圖時(shí)的一些要領(lǐng)。如：按下shift 時(shí)繪制的時(shí)直線，拖拽是曲線。讓學(xué)生結(jié)合前邊講過(guò)的知識(shí)繪制圖片。 在整個(gè)習(xí)題過(guò)程中，我把握住難點(diǎn)、要點(diǎn)，講的要少而精；把大量時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己思考，多多練習(xí)。 3、用類比法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。 畫筆工具組中包括鉛筆工具和畫筆工具

6、。二者都是繪圖工具，但繪圖效果卻截然不同。 例：如下圖（毛筆和鉛筆繪制效果。筆尖大小均為20px，硬度均50%，但用毛筆繪聲繪色制的線條邊緣柔軟，有暈染效果；鉛筆繪制的線條，邊緣生硬，色彩飽和度高）；給學(xué)生提供相關(guān)參數(shù)，讓學(xué)生感受不同的效果。 使用鉛筆 使用毛筆 四、說(shuō)學(xué)法： 1．主動(dòng)學(xué)習(xí)法 根據(jù)該課程特點(diǎn)，通過(guò)沖擊學(xué)生的視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自助學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)。展示給學(xué)生一幅整理好的圖片實(shí)例，并且給出該圖片整理的步驟和素材。學(xué)生可以按照操作步驟主動(dòng)學(xué)習(xí)整理圖片效果，也可以按照自己的思路來(lái)探索創(chuàng)作，最終的效果圖要比原始圖片稍有一點(diǎn)難度，但讓學(xué)生覺(jué)得自己可以完成

7、。 先讓學(xué)生集思廣益，說(shuō)出整理方法，然后在原始圖片的基礎(chǔ)上按自己的喜好修改圖片。最后，相互比較看誰(shuí)做得最漂亮。 這樣，用漂亮的圖片沖擊學(xué)生視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)該課程的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生廣闊的想象力，最后經(jīng)過(guò)作品的相互比較來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在整個(gè)過(guò)程中，教師處于輔助地位，讓學(xué)生自行發(fā)揮。 2、反饋補(bǔ)救法： 同上例。在整個(gè)習(xí)題過(guò)程中，不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到我所要求的水平。學(xué)生主體不同，學(xué)習(xí)層面也不同。有的學(xué)生注重圖片的色彩，有的學(xué)生注重圖片的線條，更有的或許連工具都不能很好的掌握。教師不能把他們放在同一起跑線，根據(jù)在習(xí)題過(guò)程中不同學(xué)生的不同反映予指導(dǎo)。工具掌握不好的，從

8、工具的用法講解；色彩感差的，可以幫助學(xué)生搭配色彩，讓其產(chǎn)生美感；圖像繪制稍差的，給其一定操作技巧；對(duì)于各方面都較好的，可以啟發(fā)其想像，開拓其空間思維。達(dá)到培優(yōu)扶差，滿足不同的目的。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。 1．復(fù)習(xí)和引入新課。（5分鐘） 2．授課部分。（35分鐘） 對(duì)畫筆工具的繪圖、畫筆樣式的設(shè)置、畫筆的載入和替換、使用畫筆調(diào)板的技巧四部分的學(xué)習(xí)。 3、尾聲部分，小結(jié)和作業(yè)。（5分鐘） 小結(jié)： 1．畫圖工具的基本用法（畫筆的截入、設(shè)置、替換）； 2．畫圖工具的操作技巧（加shift水平線）； 3．畫筆調(diào)板的相關(guān)選項(xiàng)。 作業(yè)： 整理風(fēng)景畫。 提示： （1）新建圖像，漸變填充“藍(lán)、白”漸變的背景色； （2）新建圖層，創(chuàng)建草地形狀選區(qū)，羽化選區(qū)后填充綠色 （3）選擇畫筆的形狀繪制各種花草、蝴蝶、柳枝等； （4）在其他圖像上復(fù)制小女孩，合并到自己的圖畫中。 選取技巧：先放大圖像，再使用磁性套索工具 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！