王璐】《走進論壇》教學設計及反思

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1、讓學生的學習興趣在這里升華 ——《走進論壇》教學案例 南化實驗小學 王璐 ■教材分析 本課為蘇科版小學信息技術下冊第14課的教學內(nèi)容，本課內(nèi)容的實施是在學生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發(fā)送的基礎上，通過本課的學習讓學生了解BBS的基本概念，學會BBS的注冊，以及在BBS上發(fā)帖和回帖。 ■學情分析 學生通過《遨游因特網(wǎng)》這課中對IE的學習，對瀏覽器的一般操作已經(jīng)有了一定的認識。《下載圖片》又為網(wǎng)絡資料的查找奠定了基礎；《下載和安裝軟件》更加使學生對網(wǎng)絡操作得心應手，《電子郵件收發(fā)》更為學生相互交流構建了很好的應用平臺，可

2、以說學生對進一步的網(wǎng)絡應用BBS討論有了極為有利的教學時機。 ■教學目標 1.知識與技能 （1）、掌握利用搜索引擎查找論壇的最為常用的方法。 （2）、熟練掌握論壇的注冊、登錄等方法。 （3）、能對感興趣話題進行發(fā)貼和回貼。 2.過程與方法 (1)了解注冊BBS論壇的基本過程。 (2)以任務為主線，引導學生自主學習與合作學習，提高教學的開放性。 (3)引導學生討論交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 (4)網(wǎng)絡環(huán)境演示，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生網(wǎng)上交流的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生健全的人格。 (2)通過合作學習，培養(yǎng)學生與他

3、人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。 (3)教育學生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡使用規(guī)范。 (4)教育學生正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生初步具有網(wǎng)絡安全（帳號和密碼）意識。 (5)讓學生體驗注冊成功的喜悅。 4.行為與創(chuàng)新 借助所學知識，讓學生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡提示操作的上網(wǎng)行為習慣，引導學生將這種學習方法運用其他學習中去。 ■課時安排 安排1課時。 ■教學重點與難點 1.教學重點 （1）、了解注冊BBS會員的重要性 （2）、注冊BBS的步驟 （3） BBS上發(fā)帖和回帖 2.教學難點 注冊資料的填寫：1、用戶名和密碼的選擇 2、驗證碼的輸入 3、學會看注冊

4、時的提示，快速、準確地注冊成功。 ■教學方法與手段 方法：啟發(fā)式、演示法、問答法、任務驅(qū)動法。 手段：多媒體教學系統(tǒng)，教師講解與學生分組操作相結合。 ■課前準備 網(wǎng)絡教室、多媒體教學軟件 、多媒體課件 ■教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師與學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情景，激趣導入 導入： 2008年5月12日14時29分，網(wǎng)友“牛奔”在天涯上傳了一則帖子，內(nèi)容只有一句話：“非常緊急?。。?！哪里發(fā)生了大地震？？？” 這是汶川地震后，網(wǎng)絡上出現(xiàn)的第一條關于地震的帖子。16分鐘后，帖子被天涯社區(qū)執(zhí)行總編輯宋錚推到天涯的頭條，兩小時內(nèi)就有超過20萬次的點擊率。 1、

5、課堂的引入形式新穎，通過具體的事例激發(fā)學生的興趣，讓學生體會到BBS作用的巨大，激發(fā)學生探究BBS使用方法的興趣。 2、學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的,要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。另外，從建構主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，我在上課的導入時，我結合當時發(fā)生汶川大地震，創(chuàng)設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學習的興趣是相當重要的。 教師引導、自主合作，成功注冊 下面請學生根據(jù)以前學過的搜索方法，去查找相關的兒童類論壇，并自主進行瀏覽相應的論壇，嘗試著去進行

6、發(fā)貼、跟貼。 學生紛紛動手操作，不一會兒就有的同學發(fā)現(xiàn)問題了，有些欄目不能瀏覽，學生之間相互討論，得出結論，原來論壇要求你注冊成為真正的小主人(會員)。那我們來試試怎樣注冊論壇，首先是選一個有意思的網(wǎng)名，然后是自己記得牢的密碼，當然為了方便大家聯(lián)系你，千萬別忘了附上你的E-mail。(教師演示) 注冊完成了，請試試登錄論壇吧。 大家現(xiàn)在真正成了論壇的小主人了，想不想發(fā)一個同學們都感興趣的討論話題呢？看看怎樣發(fā)貼。 1讓學生先動手去操作，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著去解決問題，如還不能解決，這時他們的疑問心就自然地會吸引他們?nèi)ビ^看教師的演示，給他們一種茅塞頓開的感覺，從而激發(fā)學生的

7、學習興趣。 2、蘇霍姆林斯基說過：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。如果教師在教學過程中，不給學生主動探究、自主學習的空間，不給他們自己動手的機會，學生的創(chuàng)新也就無從談起。因為學生創(chuàng)新素質(zhì)的提高，不是通過教師講解或完全書本上的間接經(jīng)驗達到的，而更多的則是通過自己的探究和體驗得來的。因而，我們在具體的教學中要為學生提供自主學習的空間，不斷培養(yǎng)學生各方面的能力和技能。如，讓學生自己提出問題，互相研究討論解決，通過自己實踐找到解決問題的方法，這樣，學生不僅思維

8、能力得到提高，還培養(yǎng)了動手實踐的能力，真正把學習的主動權教給學生，更多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的機會，為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)新的學習環(huán)境。 進行協(xié)作討論和探究學習 1)在教學中，教師先讓學生們自己去操作，然而必定會引出某些欄目的不能瀏覽，這樣學生就會有疑問，這時再通過教師的引導，學生自然會興趣倍增，學習也就水到渠成。 2）請每小組進行交流，設計大家喜歡的話題。比如：如何看待小學生有零花錢的問題，作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量問題，課外興趣小組的形式、參加社會實踐活動的選擇性問題、在家進行有償家務勞動、救災捐款等話題。(學生都能由情而發(fā)，

9、興致很高) 3）發(fā)貼后及時關注大家的熱情回復，學會用文明的語言進行跟貼，做到提出問題、分析問題、解答問題，積極討論使該貼有一個完善的結尾。(你的帖子是論壇中組成分子，大家要用熱情關注你的作品，要不斷地進行更新) 4）請學生相互提供積累的網(wǎng)絡素材，應用到貼子的回復中，使貼子圖文并茂，更加吸引瀏覽者，并能掌握更為完整的知識。(圖文并茂方式對貼子成為熱貼的幫助，內(nèi)容的創(chuàng)意也能成為靚點) 1．在課堂的教學中發(fā)現(xiàn)，并不是所有學生都能對發(fā)貼和回貼得心應手，畢竟一些學生對于動手操作是弱項，但興趣是學習的動力，針對這一狀況，應從激趣入手，采用小組協(xié)作形式，用討論的方法，鼓動學生選擇合適的話題，收集資

10、料的、整理素材的、發(fā)表新貼的進行分工合作，使學生學會群體協(xié)作的能力。 2.這節(jié)課在教學方法上我采用了“任務驅(qū)動”法，可以讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅(qū)動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清楚的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題以及利用計算機處理信息的能力。在這個過程中，學生還會不斷獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一種感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出學生獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。在教學過程中，有意識地設計一些任務來讓學生來做，教師則在一旁指導，收到了很好的效果。結果

11、證明，采用任務驅(qū)動教學方法，老師變得輕松了，教學效果得到極大地提高，一節(jié)課下來全班40個同學都學會了如何使用論壇。 ■教學反思 信息技術在學科教學中的最大優(yōu)勢是能因材施教、進行分層教學，且適合個別化學習。這節(jié)課以任務驅(qū)動為主線，以信息技術為依托，采用了講授法、演示法、實踐法和自學指導法等教學方式，教師成了真正意義上的教學的組織者、引導者，充分利用了多媒體、網(wǎng)絡軟件等教學手段來提高教學效率，學生在具體任務的完成過程中得到的成功感進一步激發(fā)了他們學習和使用信息技術的興趣，提高了進行終身學習的能力。 ■教學點評 本節(jié)課存在的問題：（1）語言應更精巧，多給學生一些鼓勵和肯定性評價。（2）教學設計應更多的圍繞學生設計安排，更充分調(diào)動學生的動腦、動手參與教學，給學生更多的思維空間和展示的機會。在今后教學中在探求教法和學法中將繼續(xù)努力，日臻完善。 第7頁（共7頁）