《人美小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第8課：提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第8課：提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、你認(rèn)真起來(lái)真好看！
第6課 提線紙偶
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn):紙偶的裝飾。
教學(xué)難點(diǎn):紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學(xué)過程：
一、欣賞
欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不
2、同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進(jìn)行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。
學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
課后反思：
本課與前一課《偶戲》形成單元系列，屬“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域
3、。
在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，試做“布袋偶”、“杖頭偶”的基礎(chǔ)上，了解“提線紙偶”的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動(dòng)手做一做，編個(gè)故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有表演與欣賞，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力及合作能力。
新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂評(píng)價(jià)作了如下要求：應(yīng)以學(xué)
4、生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值關(guān)等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能幾內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。
通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是最后的欣賞表演活動(dòng)，使本節(jié)課的內(nèi)容得以延伸，開闊了學(xué)生的視野。
通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美能力，發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)
5、素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
《提線紙偶》說課
今天，我所講的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第9冊(cè)第6課《提線紙偶》，本課與前一課《偶戲》形成單元系列?！短峋€紙偶》是在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的基本方法。
我在設(shè)計(jì)本節(jié)課之初，本著激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考、感悟。通過利用多種材料動(dòng)手做一做的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
在教學(xué)之初，我以欣賞“音樂之聲”里的精彩表演片斷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我
6、的興趣和意識(shí)。然后我將制作好的提線紙偶交給學(xué)生們，讓他們?cè)谛蕾p中體會(huì)、感知提線紙偶的形式美，接著再通過小組探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解提線紙偶的組成部分和制作的基本步驟，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)為動(dòng)手操作做好鋪墊。
我對(duì)學(xué)生的感知和發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，并進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手嘗試，并在嘗試的過有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)的合作意識(shí)和合作能力。在學(xué)生們興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的，擺脫了教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的教學(xué)模式，為了能玩好，學(xué)生在人物形象的設(shè)計(jì)過程中，將以往的方法都用上了，還主動(dòng)創(chuàng)作出新的制作方法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安裝。體現(xiàn)了課程的多元化，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
本節(jié)課中，學(xué)生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學(xué)生們拿著自己的作品，根據(jù)故事情節(jié)，快樂的表演著。在表演中鍛煉了表達(dá)能力，又將自己的作品展示出來(lái)，在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。，學(xué)生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。
當(dāng)然，還留有一些遺憾，如由于時(shí)間關(guān)系導(dǎo)致最后的彩排時(shí)間縮短。最后展示的時(shí)候，學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分。這其實(shí)還是活動(dòng)前預(yù)設(shè)時(shí)考慮不夠周詳。
以上是我的說課和反思，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出寶貴意見。
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教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)
人美小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第8課：提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (2)
