2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)學(xué)案(考試專用)

《2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)學(xué)案(考試專用)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)學(xué)案(考試專用)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點(diǎn)?34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn) 1．探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板 2．調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板 1．探究類實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)名稱 通過模擬實(shí)驗(yàn)探究 膜的透性 自變量 半透膜兩側(cè)溶液的濃 度差 因變量 漏斗玻璃管液面的上 升高度 無關(guān)變量 半透膜的種類、開始 時(shí)的液

2、面高度、溫度 等條件 探究溫度對淀粉酶 活性的影響  不同溫度(至少三種)??酶的活性(加碘液后 溶液顏色的變化) pH、底物量、酶量、 試管的潔凈程度、反 應(yīng)時(shí)間、操作程序等 探究?pH?對過氧化氫 酶活性的影響  不同?pH(至少三種) 酶的活性(氣泡的數(shù) 量或帶火星的衛(wèi)生香 溫度、底物量、酶量、 試管的潔凈程度、反 1 燃燒的猛烈程度) CO2生成量(澄清石灰 應(yīng)時(shí)間、操作程序等 葡萄糖溶液的量和濃 探究酵母菌的

3、呼吸 方式 氧氣的有無 水的混濁程度)；酒精?度、石灰水的量、溫 的產(chǎn)生(用酸性重鉻?度、pH、錐形瓶的潔 模擬探究細(xì)胞表面 積與體積的關(guān)系 探索生長素類似物 促進(jìn)插條生根的最 適濃度  細(xì)胞體積的大小(瓊 脂塊的大小) 不同濃度的生長素類 似物 酸鉀溶液檢測) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男? (NaOH?擴(kuò)散的體積/整 個(gè)瓊脂塊的體積) 扦插枝條的生根數(shù)量 或長度 凈程度等 瓊脂塊的一致性、 N

4、aOH?溶液的量、浸泡 的時(shí)間、測量的準(zhǔn)確 性等 實(shí)驗(yàn)材料的一致性、 生長素類似物濃度的 準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的 一致性等 探究培養(yǎng)液中酵母 菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 時(shí)間???????????酵母菌種群數(shù)量????培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng) 條件、空間等 探究水族箱(或魚 缸)中群落的演替 2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)  時(shí)間?????????????群落的演替 水族箱的培養(yǎng)條件和 環(huán)境等 調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課題 調(diào)查常見的人類遺傳病 調(diào)查對象 人群 統(tǒng)計(jì)方法 匯總法

5、計(jì)算方法 發(fā)病率＝患病人數(shù)/被調(diào) 查人數(shù)×100% 活動(dòng)能力強(qiáng)，活 動(dòng)范圍大的動(dòng) 種群密度的取樣調(diào)查 物  標(biāo)志重捕法 個(gè)體總數(shù)(N)/初次捕獲 標(biāo)記個(gè)體數(shù)(n)＝再次捕 獲個(gè)體數(shù)(M)/重捕的標(biāo) 記個(gè)體數(shù)(m)，以此來估 計(jì)種群密度 植物或活動(dòng)能 力弱的動(dòng)物 樣方法?????種群密度＝所有樣方種 群密度之和/樣方個(gè)數(shù) 調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 中的能量流動(dòng)情況 土壤中小動(dòng)物類群豐富 能量傳遞效率＝第?n＋1 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)?????

6、?匯總法?????營養(yǎng)級(jí)同化的總能量/第 n?營養(yǎng)級(jí)同化的總能量 土壤中小動(dòng)物??記名計(jì)算法或??樣地中物種數(shù)目的多少 2 度的研究 目測估計(jì)法 題組一 探究類 1．(2018·雨花區(qū)校級(jí)模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為?A、B、C?組，并分別調(diào) 整到?0?℃、25?℃、100?℃，然后在每支試管中加入溫度分別為?0?℃、25?℃、100?℃的等量淀 粉溶液，保持各組溫度?30?min?后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是?( )

7、 A．若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍(lán)色 B．若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時(shí)間，試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀 C．該實(shí)驗(yàn)的對照組是?A?組，實(shí)驗(yàn)組是?B、C?組 D．在?0?℃和?100?℃之間每隔?10?℃設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度 答案 A 解析 由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會(huì)完全水解，因此試管 中的淀粉會(huì)遇碘變藍(lán)，A?正確；0?℃和?25?℃均屬于低溫條件，淀粉均會(huì)有一定程度的水解，因 此?A、B?兩試管會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失

8、，因此?C?試管不出現(xiàn)磚紅色沉 淀，B?錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)的對照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置，這三種溫度條件均不是適宜 溫度，C?錯(cuò)誤；在?0?℃和?100?℃之間每隔?10?℃設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度范 圍，但不能確定最適溫度，D?錯(cuò)誤。 2．(2018·泰安一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是?( ) A．通過設(shè)置有氧和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式 B．實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等 C．實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化 D．實(shí)驗(yàn)中將

9、進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣 答案 C 解析 生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對照原則，所以通過設(shè)置有氧和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對照，易于判 斷酵母菌的呼吸方式，?A?正確；生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是控制單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)的自變量是 有無氧氣，溫度、?pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，所以實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、 pH、培養(yǎng)液濃度等，?B?正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)的因變量是酵 母菌?CO2產(chǎn)生快慢和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏 色變化?)，C?錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連

10、接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏 氣，D?正確。 3 3．(2018·嘉興模擬)在進(jìn)行“探究?2,4-D?對插枝生根的作用”正式實(shí)驗(yàn)前，一般要先進(jìn)行預(yù)實(shí) 驗(yàn)以確定?2,4-D?對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A．2,4-D?是生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑 B．預(yù)實(shí)驗(yàn)不需要用清水處理插枝作為對照組 C．預(yù)實(shí)驗(yàn)的?2,4-D?濃度梯度比較大 D．插枝應(yīng)選同種植物上長勢相同的枝條 答案 B 解析 2,4-D?是人工合成的具有生長素效應(yīng)的生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，?A?正確；預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中 要設(shè)置清水組作為對

11、照，以便判斷不同濃度的?2,4-D?是促進(jìn)作用還是抑制作用，B?錯(cuò)誤；預(yù)實(shí)驗(yàn) 是來估計(jì)正式實(shí)驗(yàn)中選擇的?2,4-D?的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C?正確；實(shí)驗(yàn)的自變 量是?2,4-D?的濃度，需控制無關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，?D?正確。 題組二 調(diào)查類 4．(2018·寧德期中?)某班同學(xué)在做“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題時(shí)，正確的做法是 ( ) A．調(diào)查時(shí)最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病 B．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 C．研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查 D．各小組結(jié)果匯總后計(jì)算

12、出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率 答案 D 解析 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，?A?錯(cuò)誤；貓叫綜 合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)在患者家 系中進(jìn)行調(diào)查，?B?錯(cuò)誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對象；研究人類的 遺傳病，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算， C?錯(cuò)誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病 率，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，并將各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，?D?正 確。 5．(2018·衡水金卷模擬?)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘

13、述中，正確的是 ( ) A．調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法 B．調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對各個(gè)樣方取平均值 C．用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時(shí)，應(yīng)用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)其豐富度 D．對于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密度 答案 D 解析 蚯蚓的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小，調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A?錯(cuò)誤； 調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需要計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的物種種類，B?錯(cuò)誤；記名計(jì)算法 可用來統(tǒng)計(jì)土壤中物種豐富度，調(diào)查鼠婦應(yīng)屬于種群水平上研究的問題，不是群落水平上研 究的問題，C?錯(cuò)誤；對于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密 4 度，D?正確。 110 5