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1、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2.聆聽(tīng)聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品,從中感受愛(ài)的存在,領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。
3.了解作品的創(chuàng)作背景,感受兩首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境,體會(huì)兩首音樂(lè)作品對(duì)相同情感的不同詮釋。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師:通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)歌曲《感恩的心》以及《愛(ài)的人間》,同學(xué)們懂得了珍惜親情、友情,知道了感恩,感受到了愛(ài)心讓整個(gè)人間充滿(mǎn)溫暖和美好。事實(shí)上還有許許多多以“愛(ài)”為主題的音樂(lè),同學(xué)們能列舉一二嗎?請(qǐng)聆聽(tīng)下面的這段音樂(lè)。
2.欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》
(
2、1)初次聆聽(tīng)音樂(lè)。(播放《愛(ài)之夢(mèng)》)
教師:樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的?帶給你怎樣的感受?
(2)再次聆聽(tīng)。
數(shù)師:樂(lè)曲表達(dá)的是一種怎樣的意境?
(3)教師揭題《愛(ài)之夢(mèng)》
設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)帶來(lái)的不同感受
【教學(xué)建議】在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng),充分發(fā)揮他們的遐想,勾勒不同的畫(huà)面。
3.學(xué)習(xí)《愛(ài)之夢(mèng)》
(1)介紹樂(lè)曲
教師:這首樂(lè)曲的創(chuàng)作者是匈牙利著名的作曲家、鋼琴家、指揮家李斯特。李斯特六歲開(kāi)始學(xué)鋼琴,創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。他把自己的三首歌曲改寫(xiě)成三首鋼琴曲,題為《愛(ài)之夢(mèng)》,第一首和第二首分別為《崇高的愛(ài)》和《幸福的死
3、》。三首鋼琴曲都是夜曲的體裁,最著名的是其中的第三首,創(chuàng)作于1854年,是一首用鋼琴“演唱”的抒情歌曲。音樂(lè)深情婉轉(zhuǎn),弗萊里格拉特詩(shī)中的意境在鋼琴曲中煥發(fā)出充沛的熱情。
(2)學(xué)習(xí)主題部分
教師:仔細(xì)聆聽(tīng),樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?(三個(gè)部分,單主題三部曲式)
①?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲
②教師:說(shuō)說(shuō)三個(gè)部分的情結(jié)有什么變化?
教師:說(shuō)說(shuō)三個(gè)部分不同的特點(diǎn)是什么?能否在黑板上畫(huà)出各個(gè)部分的旋律線條
④學(xué)生跟著音樂(lè)隨著旋律線條哼唱第一部分的旋律。
(3)學(xué)習(xí)變化部分
樂(lè)曲的中段情緒不斷高張,將樂(lè)曲逐漸推向高潮,體現(xiàn)出對(duì)愛(ài)的渴望和執(zhí)著追求。
(4)學(xué)習(xí)再現(xiàn)部分
主題旋律又回到開(kāi)始時(shí)抒情、寧?kù)o、安詳?shù)臍?/p>
4、氛,豐滿(mǎn)的和聲與優(yōu)美如歌的旋律讓聽(tīng)者久久沉浸其中,難難以忘懷
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分段欣賞讓學(xué)生感受旋律變化、節(jié)奏變化給整首樂(lè)曲帶來(lái)的不同效果,表達(dá)出情感由淺入深的過(guò)程以及作者對(duì)愛(ài)情的渴望和執(zhí)著之情。
【教學(xué)建議】教師可以現(xiàn)場(chǎng)彈奏一些比較有特點(diǎn)的樂(lè)句,讓學(xué)生直觀感受鋼琴演奏和樂(lè)曲本身給人帶來(lái)的獨(dú)特魅力和聽(tīng)覺(jué)享受。
4.欣賞《愛(ài)的羅曼斯》
(1)初次聆聽(tīng)
教師:這首樂(lè)曲給人帶來(lái)怎樣的感受?(傷感、起伏不大、比較平和)
(2)再次聆聽(tīng)
教師:這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?(吉他)
(3)揭題《愛(ài)的羅曼斯》
教師:《愛(ài)的羅曼斯》又譯作《愛(ài)的浪漫曲》,是一首著名的吉他獨(dú)奏曲。這首樂(lè)曲的
5、主旋律取材于西班牙傳統(tǒng)民謠,樂(lè)曲優(yōu)美純樸的旋律與清澈的分解和弦完全融為一體,充滿(mǎn)溫柔和浪漫的氣息
(4)分段聆聽(tīng)
①?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲
教師:這首樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成?整首樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(單三部曲式、單一的四分音符演奏)
②A段由一個(gè)主和弦開(kāi)始,音階式的下行旋律緩緩展開(kāi),在第四小節(jié)形成成。一個(gè)高潮潮,旋律有起有伏。
③教師:B段有怎樣的特點(diǎn)?給人怎樣不同的感受?(B段轉(zhuǎn)到E大調(diào),音樂(lè)色彩發(fā)生了變化。主旋律開(kāi)始的前三小節(jié)重復(fù)了A段主旋律,但它進(jìn)行了發(fā)展和延伸,伴奏和聲很好地進(jìn)行了襯托,使音色更加豐富多彩。)
④A段主題的再現(xiàn)讓樂(lè)曲的情緒也趨于平靜,像被輕風(fēng)吹動(dòng)的潮水,泛起陣陣漣漪，緩緩
6、地移向遠(yuǎn)方,樂(lè)曲在寧?kù)o的重復(fù)中結(jié)東。
5.拓展表現(xiàn)
(1)對(duì)比兩首作品,找一找它們的相同之處。(節(jié)拍、運(yùn)運(yùn)用分解和弦、曲式段落、以愛(ài)為主題、國(guó)外樂(lè)曲)
(2)找出它們的不同之處。(情緒、速度、演奏樂(lè)器、演奏方式)出
(3)你還記得兩首作品中哪一些樂(lè)句或者樂(lè)段,可以用哼唱或者鋼琴?gòu)椬嗟姆绞奖憩F(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比的方式從不同的角度讓學(xué)生更深入地了解兩首作品的特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解和對(duì)兩首作品的美好印象。
【教學(xué)建議】教師在教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多體驗(yàn),從自身出發(fā)，體會(huì)不同音樂(lè)給人帶來(lái)的感受。該曲的音色變化、力度變化以及速度變化都不大,只做了些適當(dāng)?shù)男揎?所以在教學(xué)中不必過(guò)多強(qiáng)調(diào)。
7欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》
