2019-2020九年級語文下冊 第五單元 18 鄒忌諷齊王納諫習題課件 蘇教版.ppt

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1、第五單元知人論世讀經(jīng)典,十八鄒忌諷齊王納諫,十八鄒忌諷齊王納諫,自主學習課前積累,合作探究課堂互動,第五單元知人論世讀經(jīng)典,自主學習課前積累,文常信息,走近作者,劉向(約前77前6)，西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。曾校閱群書，撰成別錄，為中國目錄學之祖。敘事簡約，理論暢達，舒緩平易是其作品的主要特色。,戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國時期各種史料的匯編，原作者不詳，西漢劉向編訂為三十三篇，著重記錄了戰(zhàn)國時期一些謀臣策士的言論和謀略。戰(zhàn)國策長于敘事，描寫人物形象極為生動，善用比喻。,追溯背景,戰(zhàn)國時，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民間風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這個激烈動蕩的

2、時代，“士”作為最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到人心所向是鞏固國家政權(quán)的決定性因素，失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。“鄒忌諷齊王納諫”的故事便出現(xiàn)在這樣的社會背景中。,基礎(chǔ)積累,積累篇,jin,y,ku,zho,cho,j,q,2【把握節(jié)奏】給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)鄒忌修八尺有余(2)臣誠知不如徐公美,答案(1)鄒忌/修/八尺有余(2)臣/誠知/不如徐公美,梳理篇,整體感知,3鄒忌諷齊王納諫一文中，鄒忌以自身生活中的小事設(shè)喻，勸諫齊王__________

3、__，從而說明國君必須____________，采納各方面的批評建議，才可以興國。,納諫除弊,廣開言路,4下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。B聽了鄒忌的諫言，齊王僅僅說了一個“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。C妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，客是畏怯的。D這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。,C,合作探究課堂互動,合作交流,5鄒忌是如何“諷”齊王的？諷諫的結(jié)果如何？,答案鄒忌入朝后，并未單刀直入向

4、齊威王進諫，而是從生活小事切入談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。,解析找出鄒忌諷諫齊王的話語，理清層次即可。,6文中的鄒忌和齊王分別是怎樣的形象？,答案鄒忌：善思、善諫的忠臣。善思是生活的有心人，善于從生活的點滴中總結(jié)出治國的道理。善諫勸諫別人講究技巧，不直入主題，而是從個人生活小事說起，動之以情，曉之以理，語氣委婉，讓齊王很容易地接受了他的意見。齊王：善聽、善行的明君。善聽從鄒忌的勸諫中聽出弦外之音，很快就意識到自己的問題。善行迅速采取行動，從諫如流。,閱讀課文，

5、回答問題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?經(jīng)典講練,于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王

6、，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。,解析D“聞”在這里是，“使聽到”的意思。,D,A,一詞多義考點解讀：一詞多義的現(xiàn)象在古漢語乃至現(xiàn)代漢語中都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時閱讀文言文或考試時經(jīng)常遇到的問題。該考點的題型以選擇題為主，考查內(nèi)容包括：根據(jù)所給義項，給加點詞選擇正確的解釋；選擇有一詞多義現(xiàn)象的句子；解釋有一

7、詞多義現(xiàn)象的詞。,考點聚焦,答題技巧：解答此類題時，可以從以下幾個方面入手：(1)掌握詞語的本義、引申義、比喻義。引申義是指由本義引申出來的意義；比喻義是指通過打比方而形成的新的意義。(2)抓住詞語的本義進行推衍聯(lián)想，包括類似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想?？梢酝ㄟ^這些聯(lián)想方法在詞語的多個義項間找到一定的聯(lián)系，然后根據(jù)上下文的語境，選出正確的義項。(3)根據(jù)詞性解釋詞語。同一個詞語在不同的語境中，其詞性不同，詞義也就不同。(4)要熟記一些詞語的多個義項，然后結(jié)合具體的語境，把詞語的多個義項代入句中，一一判斷是否合適。,9下列對本文的理解表述有誤的一項是()A“朝服衣冠，窺鏡”，“服”“窺”這兩個細節(jié)

8、動作生動地揭示了鄒忌自我欣賞的內(nèi)心活動。B寫齊王，惜墨如金，只一個“善”字，既表現(xiàn)了齊王對鄒忌的贊同和納諫的誠意，又恰如其分地顯示出他的矜持和尊貴。,C本文敘事簡潔、剪裁巧妙，詳細描繪了齊王受蒙蔽的情況，鄒忌比美進諫、齊王納諫施政以及納諫的結(jié)果等內(nèi)容則略寫。D本文與“三”有關(guān)的信息非常豐富：鄒忌問的人物有三個，人物答語有三次，心理有三種；齊王受蒙蔽的情況有三層，進諫情況有三種，進諫進程有三個，獎賞有三個等級，等等。,解析C鄒忌比美進諫、齊王納諫施政是詳寫，對齊王受蒙蔽的情況則略寫。,答案C,10把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)我孰與城北徐公美？,答案(1)我同城北徐公比，哪一個美？,(2)期

9、年之后，雖欲言，無可進者。,答案(2)滿一年后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。,11請舉一個我國歷史上關(guān)于進諫或納諫的事例，并分享一次你生活中成功勸說的經(jīng)歷。,答案歷史事例：魏徵多次成功勸諫唐太宗；魯莊公采納曹劌意見取得長勺之戰(zhàn)的勝利；比干力諫商紂王失敗被剖心而死。個人生活經(jīng)歷略。,敘事簡潔，剪裁巧妙對鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者進行了生動細致的描繪，后來的進諫，也突出重點，記敘了“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”三個時期的不同情況，使讀者從中體會到齊王納諫后齊國的巨大變化。,歸納總結(jié),寫作特色,而對齊王最初受蒙蔽之深，齊國積弊之多，以及具體如何改革等，都只從側(cè)面暗示，略而不寫，從而使文章

10、的中心更加突出。從全文來看，設(shè)喻諷諫寫得詳，齊王納諫除蔽寫得略；從設(shè)喻諷諫來看，同樣是寫妻、妾、客的反應(yīng)和鄒忌的看法，第一段寫得詳，第二段寫得略。,情節(jié)完整，人物生動()本文雖然只有三百多字，卻有完整的故事情節(jié)。故事從鄒忌早上“窺鏡”開始，以三問三答、與徐公對照、自思其理、諷諫齊王、齊王納諫、下令除弊等情節(jié)為發(fā)展，最后以齊王納諫收到成效，“戰(zhàn)勝于朝廷”為結(jié)局，寫得一波三折，富有生活氣息。文章成功地塑造了鄒忌和齊威王這兩個生動的人物形象。對鄒忌，文章通過記敘他的言行和心理活動，展現(xiàn)了一個忠君為國、足智多謀、深諳君王心理并嫻于辭令的謀士形象。而對齊威王，作者雖然只寫了他的一言一行，但也塑造了一個認識清醒、有魄力的開明君主形象。,主旨歸納,本文記敘了鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進而勸齊王納諫，使齊國大治的故事，刻畫出一個善思、聰明的謀臣形象，并通過藝術(shù)形象給人們以深刻的思想啟迪。,結(jié)構(gòu)圖示,鄒忌諷齊王納諫,,進諫的緣起,,受蔽比徐公美,清醒私、畏、求我,,個人經(jīng)驗,進諫的內(nèi)容,,根據(jù)私、畏、求王,結(jié)論王之蔽甚,,類比推想,齊王納諫,,除蔽進諫有賞,效果內(nèi)政修明,,治國經(jīng)驗,,兼聽則明偏信則暗,