第8課第1框色彩斑斕的文化生活教學設計檔

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1、“色彩斑斕的文化生活”的教學設計 1、? 教學目標： 1.1??? 知識目標 （1）?? 讓學生了解目前我國文化生活的現(xiàn)狀，知道我們的文化生活部不是單一的，而是豐富多彩的。 （2）??讓學生了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。 （3）??知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要。 （4）??了解文化的多樣性與倡導主旋律之間的辨證關系，知道堅持馬克思主義為指導，同發(fā)展多氧化的文化是一致的。 （5）? 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化。 1.2??? 能力目標 （1）?對我國當前的文

2、化建設現(xiàn)狀，能夠作出準確的判斷和評價，既看出主流的傾向，又認識到存在的問題。 （2） 學會辯識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分落后文化、腐朽文化和先進文化。 （3）?能夠正確評價文化市場和大眾傳媒在當今文化生活中的作用。 （4）? 能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上。 1.3?? 情感、態(tài)度、價值觀目標 （1）?充分肯定新中國成立以來，尤其是改革開放以來，在中國共產黨的領導下，我國社會主義文化建設所取得的巨大成就，堅定熱愛中國共產黨個熱愛社會主義的信念。 （2）? 堅信只有健康向上的文化生活,才能對我們的成長起到積極作用,而腐朽的文化

3、會毒害我們的心靈. 2、? 教學重點、難點 2.1 本課重點： 如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有隊它的作用作出客觀的評價，才能趨力避害。 。 2.2 本課難點： 正確把握大眾文化的含義。這一問題之所以是一個難點問題是因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學術界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人容易將大眾文化和大眾的文化混同起來，在用法上不加區(qū)別，導致概念上的混亂。 3、? 教學方法 講授法（引導、總結、歸納、概括） 分組討論法 組織具體的課堂探究活動（

4、模擬辯論賽） 4、 教學過程實施 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 ? 新課導入 （案例導入） 引一位外國友人對二十年來我國社會發(fā)生巨大變化的感嘆說明日益豐富的社會在文化方面顯得色彩斑斕。結合課件展示我國社會近二十年來的社會變遷，尤其在文化生活方面的變化。 閱讀并聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，思考置身于文化生活中所感覺到的變化。 引起學生對他們所處的當代的文化生活的思考。 ? ? ? ? 1.當代文化生活的素描 結合課件展示，引導學生探究：（1）當代文化生活日益呈現(xiàn)新的特點：雅俗共賞，老少咸宜；商業(yè)性；時效性；“文化快餐”；大眾化等。 （2）當代文化生活發(fā)生巨大變化

5、的原因： 現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，提供強大的生產設備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具。 （3）人民在生活中面臨多種選擇。 ? 閱讀課本，結合老師所介紹的新特點，聯(lián)系生活實際，嘗試對某些特點提供具體例證。 通過對特點的了解，思考面對迅速發(fā)展，且豐富多樣的文化生活，應該用一種什么樣的心理姿態(tài)去選擇文化生活。 鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。增強學生的當代文化生活的認識。 并能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.文化的“喜”與“憂” 結合課件展示，引導學生思考： （1）可喜的變化： 滿足文化需求，充實精神生活； 傳播科學文化

6、知識； 有效樹立人們正確的價值觀，提高人們的思想道德素質； 引導人們的消費觀念，推動生產的發(fā)展。 適當?shù)赜靡恍┑湫偷氖吕龑@些變化進行說明。（突出的講述徐本禹、叢飛等社會靠模的事跡，以期說明社會文化生活的可喜的實質上的變化和發(fā)展。） （2）存在的問題，即對“憂”的解釋： 比如部分單位或部門為了逐利和迎合少部分人的低俗趣味而生產、銷售和傳播品位低下的文化產品。少數(shù)媒體單純?yōu)榱俗非筠Z動效應，不負責任的“炒作等。 ? 學生主要跟隨老師的思路并結合對教材的了解思考當代文化生活當中的各種好或是不好的文化現(xiàn)象。并能作出最基本的道德判斷。 在老師的組織指導下，對關于大眾傳媒對文化生活的影響展

7、開討論并力求得出結果。 應得出結論： 文化生活豐富多樣，有“喜“有”憂“， 文化市場越活躍，文化產品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強管理，正確引導。 明確學生對當代文化生活中的一些基本現(xiàn)象的認識。 并能夠有效分析這些現(xiàn)象產生的原因。以期能指導學生正確的判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非。 對一些對社會發(fā)展起積極作用的社會精神財富做積極的宣傳和引導，力爭在學生心中建立感恩的心態(tài)與向社會楷模學習的心向。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 講述：（1）人民群眾對文化需求的特點：多方面、多層次、多樣化。結合教材

8、分析造成這些特點的原因有哪些。 （2）?發(fā)展為人民群眾喜聞樂見的社會主義大眾文化： 大眾文化的實質： 人民大眾真正需要的，先進的，健康有益的文化。 內涵：經典和流行 ????? 傳統(tǒng)和時尚 ????? 高雅和通俗 ????? 嚴肅和娛樂 （結合圖文材料對內涵進行說明）（3）? 組織一題為“流行文化作品的價值大于經典文化作品的價值”VS“經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值”的課堂模擬辯論賽。 （4）?結合前3點進一步闡述發(fā)展社會主義大眾文化的基本要求： 簡略的說就是做到“一個原則”；“二為和雙百”；“三貼近”；“三創(chuàng)新”。大力倡導四種思想和精神。 ? 學生通過對教材

9、及課件的展示結合老師的講授，積極參與對社會主義大眾文化的實質及內涵的思考及分析。 重點在于理解我國對“大眾文化”的主流認識。 積極踴躍地參加到課堂模擬辯論賽當中來。具體參與形式：兩個大組的同學組成一方，每方選出4—6位代表作為辯手。全場按照自由辯論形式展開，一方以另一方發(fā)言完畢并坐畢為本方發(fā)言的開始，每位辯手每次發(fā)言不得超過1分鐘，每次不得一方重復或者連續(xù)發(fā)言。發(fā)言的方式何以是提問也可以是回答或者陳述觀點。 ? 引導學生建立一種科學、理想的文化發(fā)展觀。并能有效的運用到實際生活中去，而不僅僅是空談或空想。 通過課堂模擬辯論賽這種形式，鍛煉學生的思辯能力和口頭表達能力。并有效的樹立學生自

10、主探究的信心合作學習的習慣。 培養(yǎng)學生“是什么—為什么—怎么辦”的解決問題的思維習慣，最終為解決“怎么做”的問題打下基礎。 4.小結 引導學生踐行“是什么—為什么—怎么辦”的分析問題，解決問題的辨證思路?；仡}于“色彩斑斕的文化生活”，解釋當代文化生活的特點，形成原因（是什么）；進一步深入對當代文化生活現(xiàn)狀的分析，透視好與壞，是與非（為什么）；最終，導向當代文化生活的主題，即如何適應或者如何發(fā)展人民所需的大眾文化（怎么辦）。 跟著老師的思路結合教材的知識結構，在各種活動的共同參與和作用下，形成一些對當代文化生活理性的認識和正確的分析。要求積極參與，科學總結，為得出科學的結論打下基礎。

11、力求在這個環(huán)節(jié)給學生一個明確的目標，就是如何選擇身邊的文化生活，如何做一個理性的社會人。 《色彩斑斕的文化生活》教學設計 一、教學內容 《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內容。 《文化生活》教材的四個單元,分別對應了課程標準的四個主題，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設”的邏輯順序來展開。 第四單元“發(fā)展先進文化”，作為文化生活的結束部分，起到了歸納總結的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強中國特色社會主義文化建設和精神文明建設，使當代文化建設牢牢把握先進文

12、化的前進方向。這是社會主義文化建設的出發(fā)點，也是其落腳點。 第八課《走進文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當代文化生活素描” 主要描述了當今我國文化生活的多樣性以及導致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風格的文化產品，以滿足廣大人民群

13、眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。 二、學生分析 通過《文化生活》前三單元的學習，學生已經初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學習奠定了一個良好的基礎。本框題的教學內容對學生所學知識起到了一個承上啟下的作用，相對于前面的知識點理論性、思想性較強，要求學生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認識上升到理性認識，對學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較

14、高的要求，所以對本框題的學習學生有一定的難度。對教材“探究活動”中的一些觀點的評價，學生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個方面，看不到另一個方面，不能堅持兩分法、兩點論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強對學生的引導。指導學生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學習，以取得好的學習效果。 ? 三、設計思想 1、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，緊密聯(lián)系社會生活，貼近學生思想、情感和生活，突出時代特征，把多媒體課件與教材內容有機結合，運用圖片、視頻資料等感性材料，不僅增加了學生的學習熱情的探究的興趣，而且把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎上進

15、行概括、歸納、總結，加深學生對相關問題的認識。 2、在教學活動中,采取開放互動式教學與學生的自主合作探究式學習相結合，教師負責整個學習活動，輔導和幫助學生解決所遇到的實際問題，并把對學生學習的評價貫穿在課堂教學的整個過程中，鼓勵學生通過討論、辯論等方式交流觀點、看法，促進彼此的合作學習，引導學生對主題的深入討論與拓展，增強教學多邊活動的互動性，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，讓學生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。? 四、教學目標? 1、知識與技能 讓學生了解當今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的

16、影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅持的原則 2、過程與方法 (1)通過當代文化生活的素描知識點的學習，培養(yǎng)學生運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力 (2)通過對教材探究活動不同觀點的交流、討論，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力 (3)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學習，使學生樹立全面看問題的觀點 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學習，全面了解文化生產和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會的全面進步。 五、教學重點和難點

17、1、教學重點 如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價，才能趨利弊害。 2、教學難點 正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學術界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導致概念上的混亂。 六、教學過程 ? 教學內容 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 組織教學 同學們好！ 起立，老師好！ 使學生進入上課狀態(tài)，拿出課本及筆記本 ? ?

18、 ? ? ? ? 導入新課 請同學們把課本打開到P84： 看第四單元知識結構圖和閱讀單元序言、第八課導言 ? 多媒體展示圖片：讓我們從幾個圖片中感受一下當前我們的文化生活。同時請大家思考：從這幾個圖片折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點？ ? ? 閱讀課本 ? ? ? ? 欣賞圖片 積極思考，發(fā)表見解 ? 使學生簡要的了解本單元的主要內容和意義以及本課所要講述的主題，使學生對所學知識有一個宏觀的把握。 由圖片引入，引發(fā)學生學習興趣，引導學生直觀的理解文化生活的多樣性 講授新課 1、當代文化生活素描 ? (1) 當代文化生活的新特點 ? ? ?

19、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)文化生活多樣性的原因 ? 探究活動一： 請閱讀課本材料： 材料一：豐富多彩的服飾文化 材料二：內容豐富的互聯(lián)網文化 思考：從文化的角度，你認為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？ ? 教師總結投影： 當代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。 探究活動二： （1）你能否對上述某一觀點提供具體例證? ? 教師點撥總結投影： 老少咸宜：《貓和老鼠》 商業(yè)性：報紙、雜志 能迅速被接受：MP3，手機短信被眾多人接收和傳播，并且產生了“拇指經濟” 文化快餐：流行歌曲 ? ? ? ?

20、閱讀教材，積極思考 ? 發(fā)表見解 ? ? 做好筆記 ? 討論、交流、回答 ? ? ? ? 學生積極列舉事例 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀、分析、概括、踴躍回答 ? 通過人們的日常生活的變化，來讓學生體會改革開放以來我國文化生活的巨大變化和豐富多彩。 ? ? ? ? ? 通過這一活動引導學生從自身的文化生活體驗中，概括出其他特征，或者結合本地的文化生活實際，概括出它們的主要特征。 ? 啟發(fā)引導學生列舉身邊事例 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

21、 ? “相關鏈接”旨在告訴學生當代文化生產具有明顯的“大眾文化”特征 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)文化生活多樣性的原因 ? ? ? ? ? ? ? 2、文化生活的“喜”與“憂” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）文化生活的可喜的變化 ? ? ? ? ? （2）文化生活存在的問題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)在你看來，當前的文化生產和消費還有哪些特點? ? 教師點撥總結投

22、影： 文化生產的個性化、盈利性、規(guī)?；?、產業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。 ? ? 思考：我國文化多樣性原因是什么？ 教師點撥總結投影： ? ①社會主義市場經濟的發(fā)展 ②科學技術的進步 ③大眾傳媒的影響 ? ? ? 教師過渡：大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？ 閱讀課本P87兩種觀點，根據你的切身體驗，你認為應該如何看待大眾傳媒的發(fā)展？ ? ? 教師點撥總結投影：表格 ? 喜?? 憂 原因 文化市場、 傳媒發(fā)展 文化市場盲目性、傳媒商業(yè)性 表現(xiàn) ①②③④ ①②③ ? ?

23、 請同學們欣賞幾則視頻小片段： 舞蹈“千手觀音”：充實精神生活 模擬“神州六號著陸全程”：傳播科學文化知識 小品“超生游擊隊：潛移默化的接受正確的價值觀 ? 多媒體展示圖片：依法收繳的盜版、黃色書刊、影碟；電腦算命；害人害己的游戲機、賭博機等圖片 列舉現(xiàn)實生活中的真實事例：“楊麗娟追星”事件 ? 討論、交流 積極發(fā)表見解 ? ? ? ? ? ? ? 閱讀P88“相關鏈接”、分析、概括、踴躍回答 在課本中做好筆記 ? ? 積極思考 分組討論，各指定代表發(fā)言，闡述本組觀點，其他同學作補充 ? 閱讀課本，填充表格 ? ? ? ? ? ?

24、觀看視頻，積極思考，深刻理解所學知識 ? ? 欣賞圖片、思考問題 闡發(fā)對事件的認識 設疑，引發(fā)學生思考問題，從而解決問題 對學生的回答進行歸納總結，對學生正確的回答加以肯定，使學生體味到學習成功的快樂 ? ? 使學生帶著明確的目的性看書，提高學習效率，培養(yǎng)分析總結能力 ? ? ? ? 擊活課堂學習氛圍，給學生自我展示的機會與空間，引導學生自己對大眾傳媒的影響做出客觀的評價。 ? ? 引導學生，在閱讀課本的基礎上，歸納知識點，喜與憂對比明顯，加深對知識點的認識和理解 ? 激發(fā)學生的學習興趣和探究學習的熱情，使他們體味學習的快樂，把教材中抽象的問題具體化，在對

25、具體問題分析的基礎上進行概括、歸納、總結，加深學生對化生活的“喜” 與“憂”的認識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 ? ? ? ? ? ? （1）當前我國文化需求的特點 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）什么是大眾文化（我們所提倡的大眾文化） ? ? 結論：文化市場要加強管理、正確引導，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響 ? 針對教材P88關于“人情消費”的觀點 請說一說：作為中

26、學生你認為應該“人情消費”嗎？ ? ? ? ? ? 教師過渡：前面我們知道文化產品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？ ? ? 我們來一個簡單的現(xiàn)場調查： 在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？ （老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣） 引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。 ? 閱讀P88“專家點評” ? ? ? ? 提出問題：為了滿足不同層次人們的文化需要，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化？ ? ? ? ? ? ?

27、 討論、辯論交流 發(fā)表見解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結合自身實際，思考回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書體會文化需求多樣性與文化生產之間的關系 ? 閱讀教材，分析總結 積極尋求問題的答案 ? ? ? ? ? 通過對日常生活中學生之間的禮尚往來這一現(xiàn)象的分析，讓學生學會辯證地看待時尚文化，在生活中，應該對同學之間的禮尚往來現(xiàn)象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引導學生理解因為文化需求的多層次、多樣化，導致

28、文化產品的多種類型、多樣風格 ? ? ? ? ? ? 讓學生進一步理解文化需求的多樣性，認識文化產品必須滿足不同層次人們的文化需要 ? 設疑，提出問題，引導學生解決問題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）怎樣發(fā)展大眾文化（發(fā)展社會主義文化的基本要求） ? ? ? ? ? ? 教師點撥總結投影：大眾文化指的是“為大眾的”文化，即面向廣大人民，反映人

29、民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。 ? “面向廣大人民”，指的是這種“大眾文化”的方向問題； “反映人民的利益與呼聲”，指的是這種“大眾文化”的性質問題； “為人民大眾所喜聞樂見”，指的是這種“大眾文化”形式問題 ? ? 觀點大碰撞：P89兩種觀點 你是怎樣看待流行文化作品和經典文化作品的意義的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體展示圖片：金庸的武俠小說、港臺的流行音樂等；諸子百家、唐詩、宋詞、元曲、《鋼鐵是怎樣練成的》等 ? ? 提出問題：怎樣發(fā)展大眾文化？ 教師點撥總結投影：以表格形式總結以下知識點： 一個原則：遵循

30、弘揚主旋律、提倡多樣化 二為方向：為人民服務、為社會主義服務 雙百方針：百花齊放、百家爭鳴 三個貼近：貼近實際、貼近生活、貼近群眾、 三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段 ? ? ? ? 齊讀概念 ? ? ? ? ? 整理筆記，記錄關鍵知識點 ? ? ? ? ? 討論、思考、發(fā)表見解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 帶著濃厚的興趣欣賞圖片 ? ? ? 閱讀教材，概括總結 ? 使概念更加直觀，增強記憶效果 ? ? ? ? 深化學生對大眾文化的理解，使較抽象的概念更加簡明易懂，便于學生記憶 ? ? ?

31、 ? ? 讓學生體會“經典”作品和“流行”作品之間的關系。引導學生正確看待當今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經典的文化作品。 ? 加深學生對流行文化作品和經典文化作品的理解 ? ? ? 設疑，提出問題，引導學生解決問題 ? 以表格的形式歸納，使知識點更加的有條理，有利于學生的理解、記憶 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四種思想精神： 一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神 一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設的思想和精神 一切有利于民族團結、

32、社會進步人們幸福的思想和精神 一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課堂小結 給學生2分鐘左右時間，梳理本節(jié)課知識點，然后由一名學生進行總結，其他同學可進行補充，然后由教師用多媒體課件顯示本節(jié)課知識體系 閱讀課本 歸納知識點，積極準備發(fā)言 增強學生的主體參與意識，培養(yǎng)概括總結能力，邏輯思維能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鞏固新課 ? 多媒體顯示練習題，完成后由一名學生到講臺來給同學們分析講解 1．下列有關國際互聯(lián)網的敘述，不正確的是(????? ) 答案：C A．網

33、上蘊藏著巨大的商機，被視為企業(yè)發(fā)展的巨大助推器 B．它是目前信息領域發(fā)展最快、作用最大、影響最廣、公眾關注度最高的通訊網絡 C．它會促使社會發(fā)展速度進一步加快，但對人們的思維和行為習慣影響不大 D．國際互聯(lián)網能推動世界科學技術的發(fā)展 2．在文化產業(yè)的發(fā)展過程中，一些媒體為了迎合受眾，使格調不高、內容低俗的文化產品和信息傳播開來。低俗文化造成的文化污染，將比環(huán)境污染更可怕。從經濟生活角度看，低俗文化泛濫(???? )?? 答案：A ①是市場機制自發(fā)性的體現(xiàn)②企業(yè)追求經濟效益的必然結果③國家必須加強對文化消費的引導④急需文化行政部門的直接管理A．①③?? B．①②③④??????????

34、??????????????? C．①②③????? D．①③④ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 運用所學知識，認真分析，完成練習，得出問題的正確答案 ? ? ? ? ? ? ? ? 使學生進一步對所 學知識點熟悉、理解； 增強學生在學習過程中的不同角色體驗，體味學習成功的喜悅，從而提高學習思想政治課的熱情 ? ? ? ? 作業(yè)課外 ? ? ? 媒體展示圖片：張含韻在“超級女聲”比賽現(xiàn)場、“超級女聲”火爆的成都賽區(qū)報名現(xiàn)場等幾幅圖片。 思考：面對類似湖南衛(wèi)視“超級女聲”“快樂男聲”各類大眾參與性選秀節(jié)目的推出及愈演愈烈的趨

35、勢，結合本節(jié)課所學知識，通過網絡等途徑收集相關資料，以小論文的形式談談你的看法。 ? ? 認真思考、 明確作業(yè)任務 ? 通過學生熟知的感性趣的材料，引導學生積極的關注現(xiàn)實的文化生活，鍛煉培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、觀察、分析問題的能力 ? ? 七、教學小結與反思 國際21世紀教育委員會的雅克.德洛爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人?！睂W會學習是一個人生存和發(fā)展的基本需要，為此，我在教學過程中堅持新課程標準的“以學生發(fā)展為本”的教學理念，正確處理教與學的關系，給學生以寬松的環(huán)境，讓其自主合作的探索，尋求知識，獲取知識。 為了促使學生學習方式向自主合作

36、探究式學習方式轉變，完成教學目標，本節(jié)課我在以下幾個方面做了一定的嘗試和努力：以材料為依據，以媒體為手段，以學生為主體，以知識為基礎。 1、以材料為依據。 在思想政治課課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。因此，在教學中，我選用了比較典型的、貼近學生生活的，符合學生認識水平和理解能力的圖片、視頻材料,調動了學生學習的積極性和學習的興趣,效果較好。 2、以多媒體為手段 教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當?shù)慕虒W形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽

37、象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，本節(jié)課我運用了多媒體課件來輔助教學，它能實現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運用色彩來增加感染力，音響和動畫視頻結合增加逼真效果，使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。 3、以學生為主體 學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。能否激發(fā)學生自主合作探究的欲望，是學生主體作用能否充分發(fā)揮的重要因素。因此，在教學中首先要從學生實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選素材，將教學內容與學生生活、現(xiàn)代社會相聯(lián)系，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時代氣息，增強學生的體驗和感悟，激發(fā)學生的探究欲，并在欲望和興趣的引導

38、下，走進思維的殿堂。其次要注意知識的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的方式對于知識好比包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣，同樣，恰當?shù)某尸F(xiàn)方式會激發(fā)學生的探索欲，要運用富于變化有聲有色的教學語言，引起學生的興趣，根據所要完成的教學內容，創(chuàng)設故事情境、新聞情境、漫畫情境、問題情境、寓意情境、成語情境等，借助現(xiàn)代多媒體技術呈現(xiàn)出來教學設計從框架到細節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學生感到新奇，因而激發(fā)學生探討的熱情，合作的需要，求知的欲望，緊緊抓住學生注意力，使他們主動地發(fā)現(xiàn)問題.解決問題，激發(fā)學生思維的靈感，提高學生的創(chuàng)新思維能力。要講究問題提問的方式，不僅要考慮問

39、什么，更要考慮怎么問，增強問題的吸引力，學生會在興趣的引導下，開動腦筋，積極思考。教師還要充分營造主合作探究的氛圍給學生以自由發(fā)展的空間。要創(chuàng)設民主的氛圍，教師要對學生充滿愛心，鼓勵每個學生，使每個學生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我，要尊重學生自主合作探究知識過程中邁出的每一步，鼓勵他們的成功，使他們產生成功的愉悅，允許他們犯錯誤，引導他們糾正錯誤，幫助他們樹立克服困難的信心。要平等的對待學生使學生敞開心扉，大膽質疑，挖掘自身潛力，促使學生個性發(fā)展。 4、以知識為基礎 掌握基礎知識、基本理論、是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。知識與能力是辯證統(tǒng)一的，知識是能力的基礎，從某種意義

40、上說，能力無非是對基本知識、基本理論和基本方法的深刻理解和靈活運用，沒有知識基礎，能力就成空中樓閣，也就很難對復雜的現(xiàn)實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，我在教學過程中應努力做到以下幾點：一是要講清基本概念、基本理論的基本內容，尤其要把握其精神實質，講清相關、相似、相近的概念。二要挖掘知識間的內在聯(lián)系，并建立相應的知識體系。 總之，學生自主合作探究式學習，要求以學生為主體，以創(chuàng)設情境為關鍵。但這并不意味教師在教學中的作用下降了，相反我感到作為教師課下做的工作更多了，對教師能力的要求也更高了。因此，在今后的教學中我要不斷加強專業(yè)修養(yǎng)，自覺學習新知識，努力完成知識更新，勇于創(chuàng)新，做好導演，做

41、好學生自主合作探究的引路人。 《色彩斑斕的文化生活》教學設計 【教學目標】 1、知識目標： 讓學生了解我國文化生活的現(xiàn)狀，知道我們的文化生活不是單一的，而是豐富多彩的。 讓學生了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。 知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要。 2、能力目標： 對我國當前的文化現(xiàn)狀，能夠作出準確的判斷和評價，既看到主流的傾向，又認識到存在的問題。 能夠正確評價文化市場和大眾傳媒在今天文化生活中的作用。 本課重點、難點： 1、本課重點：如何評價大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。 2、本課難點：正確把握大眾文化的含義。

42、 【教學過程】 （一）導入新課 多媒體展示：海南保亭七仙廣場文化活動劇照；七仙小姐選拔賽劇照；保亭織錦文化劇照，同時播放音樂《天上人間》。教師引導學生在音樂中觀看圖片，閱讀第四單元序言和第八課導言。 教師提出問題：從文化的角度，你認為保亭的文化生活有變化嗎？你還能提供保亭其他事例嗎？給學生留出時間，引導學生談自己的觀點。教師歸納總結，引出話題：我們周圍的生活都在發(fā)生變化，我們正處于色彩斑斕的文化生活中。 學生甲：我很喜歡七仙廣場的文化活動，整個廣場的氣氛非常好，老少皆宜。 學生乙：我自己也在假期的時候參加了廣場的活動，還參加了七仙小姐的選拔呢？雖然沒有最后進入決賽，但是重在參與。

43、 教師：隨著生活水平的不斷提高，我們的生活在變，文化生活也變得豐富了，我們正置身于色彩斑斕的文化生活之中。 （二）講授新課 1、當代文化生活素描 （1）當代文化生活的特點 多媒體展示：六七十年代人們單一著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著裝圖片；天涯社區(qū)-保亭主頁論壇 提問：對于這些圖片大家熟悉嗎？有沒有通過其他的渠道了解過呢？從文化的角度，你認為上述現(xiàn)象反映了什么變化？這些事例體現(xiàn)了當代文化生活的什么特點。 教師總結：當代文化生活的特點色彩斑斕、多種選擇 多媒體展示：現(xiàn)代文化產品生產設備、多種多樣的文化載體、網絡等快捷的傳播工具 引導學生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些？ 教師

44、總結： ①社會主義市場經濟的發(fā)展 ②科學技術的進步 ③大眾傳媒的影響 2、文化生活的“喜”與“憂” 多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活；電視科學文化知識講座、網絡科學文化知識信息，傳播科學文化知識信息，如百家講壇等；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產品，直接推動經濟的發(fā)展，如《喜羊羊和灰太狼》《我的團長我的團》等優(yōu)秀影視作品。網絡上的不良信息和暴力游戲；黃色書刊、影碟；緋聞軼事等。 引導學生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響 教師總結：文化市場要加強管理、正確引導。 3、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

45、多媒體展示：琳瑯滿目的雜志；豐富多彩的電視節(jié)目。消費者需求是不一樣的，會作出不同的選擇 教師總結：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點，文化產品的多樣風格和多種類型 引導學生探究：流行文化作品的價值與經典文化作品的價值。 總結：兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標準也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經典作品，主要看它本身的價值，看它內容是否經受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內受到人們的普遍喜愛。 多媒體展示：保亭獨特民族服裝設計大賽圖片；勵志電視《我的兄弟叫順溜》《士兵突擊》劇照。 提出問題：為滿足

46、不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？ 教師總結：大眾文化的內涵 ①對象是廣大人民； ②內容要反映人民的利益與呼聲； ③形式要為人民大眾所喜聞樂見； ④性質為社會主義文化。 多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網絡學習”“魅力中國行”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“超級女聲”“北京奧運會開幕式” 提出問題：發(fā)展社會主義文化的要求是什么 總結：以圖表形式展示 一個原則：弘揚主旋律，提倡多樣化 二為方向：為人民服務、為社會主義服務 雙百方針：百花齊放、百家爭鳴 三個貼近：貼近生活、貼近實際、貼近群眾 三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段

47、 四種思想：一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神 一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設的思想和精神 一切有利于民族團結、社會進步人們幸福的思想和精神 一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神 【課堂小結】 引導學生： 梳理本框知識點 多媒體展示 本框知識體系 【課后作業(yè)】請同學們查閱相關資料查閱09年央視收視率最高的三部電視劇作品，并分析收視率高的原因。 ? ? 【教學點評與反思】 本節(jié)課的設計注重考慮了學生的思想實際，結合現(xiàn)實生活中的實例，為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，希望能達到較好的教學效果；同時也更應該注重對學生辨別、判斷能力的培養(yǎng)，注

48、重在現(xiàn)實生活中學生能理解“流行”和“經典”文化的價值，正確的認識大眾文化的影響。 色彩斑斕的文化生活 教學目標： 1.知識目標： ??? 了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。 2.能力目標： ??? 通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁復雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。 3.情感、、態(tài)度、價值觀目標： 通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究

49、，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識。 內容目標：辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，把握大眾文化的豐富內涵，認識加強社會主義文化建設的重要性。 教學重點： 如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。 教學難點： 正確把握大眾文化的含義。 教學手段：多媒體課件、舉例、探究法 ? 教學過程 ? 課前準備：學生、老師都搜集三亞文化方面的資料。如旅游景點、民族歌舞、工藝品等 ? 導入新課 老師：同學們，上節(jié)課結束的時候我布置搜集三亞本地的一些文化資料，你們搜集到了嗎？（學生回答搜集到的資料） 老師：作出總結。多媒體展現(xiàn)自己

50、搜集到的資料（三亞旅游景點、民族歌舞、工藝品）。大家看了這些圖片資料，感受到文化生活的豐富多彩，色彩斑斕，從而引入新課——色彩斑斕的文化生活 ? 講授新課 一、?????? 當代文化生活素描 探討：1、課前所展示的圖片資料我們可以看到當代文化生活有什么特點？ ????? 2、為什么會出現(xiàn)這些特點？ ????? 3、海南文化產業(yè)的發(fā)展與什么因素有關呢？ 解決（學生探討回答，老師總結） ? 投影： 1.當代文化生活的特點： 色彩斑斕，多種選擇。 ? 師：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的

51、文化消費也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？ ? 2 、經濟?????????????????????? ?大眾傳媒??????????????????????????? ???????? 文化產品的豐富?????????? 發(fā)展 ???文化生活色彩斑斕?? 文化消費多種選擇 科技???? ?????????????????????文化市場 3、文化生產與文化消費有關（ 文化的生產面向消費，滿足消費，消費促進生產；海南文化具有自身的特點；大眾傳媒的影響等）——引出當前文化生產和消費的特點。 ? 教師過渡： 大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下

52、面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。 （展示）：數(shù)碼、攝影、文化、體育、新聞、旅游、讀書 攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活； ?科技頻道傳播了科學文化知識； ?讀書、數(shù)碼、游戲等推動了產業(yè)的發(fā)展；同時有利于我們接受正確的價值觀念。 過渡：但是，大家再來看看這些：（娛樂新聞） 師：新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。 以上的展示引出 ? 二、?????? 文化生活的“喜”與“憂” 1、文化生活的“喜”：原因；表現(xiàn) 2、

53、文化生活的“憂”：原因；表現(xiàn) ??? 多媒體展示：（學生探討） 觀點一：大眾傳媒為低俗化的文化消費推波助瀾，助長了狂熱的“追星”現(xiàn)象，一些落后、腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴散。 觀點二：大眾傳媒使內容豐富、格調高雅的文化作品得到更好的傳播。人們在緊張的學習和工作之余，看看電視，唱唱歌，讀讀報刊、書籍，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。 學生分組討論回答：略 教師總結：觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響，觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。很顯然無論觀點一還是觀點二都是片面的，關于大眾傳媒對文化生活的影響，我們要給予全面客觀的評價。我們需要做的是注意借助大眾傳媒的積極影響豐富

54、我們的文化生活，而避免它的消極影響。 教師：面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？ 3、加強管理，正確引導 ? 教師總結：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應該一分為二看待。政府應該加強管理，正確引導。但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。 ? 三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 過渡：前面我們知道文化產品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？ 我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？ （現(xiàn)場調查：老人

55、、家長、年輕人、小孩的需求不一樣） 引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。 ? 多層次????????? ?多種類型 1、公民??? 文化需求????????? 文化產品?? ??????????發(fā)展大眾文化 （含義、要求）???? 多樣化????????? ?多樣風格 教師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品。你認為應該提供哪些類型的文化產品？ ?? （經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。） 我們既要一些能經受住

56、時代考驗的經典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。 面對經典作品和流行作品，有兩種不同的觀點： 問題探討：（多媒體展示） 觀點一：有人認為流行文化作品大于經典文化作品的價值，因為它接受群體更廣泛；觀點二：有人認為經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值，因為它更經受住時間的考驗。 你認為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？ ? 學生討論：結合書本89頁材料討論問題——‘經典’vs‘流行’文化的價值” 引出什么是我們所提倡的大眾文化 。 ? 教師總結：（投影）不管是什么風格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價值大。衡量一個文化作品是否經典，主要看它的內容

57、是否經受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時期內受到人們的普遍喜愛。經典的可能也是流行的，流行的能夠經受時代的考驗也會成為經典的。真正經典的作品具有超越時空的魅力，在社會中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進的、健康的文化，都是我們所倡導的大眾文化。 2、什么是大眾文化？ ——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。 綜上所述，結合當前的文化現(xiàn)狀，及大眾文化的含義，思考 3、我們應該如何發(fā)展大眾文化？（從方向、內容、形式分析） （一個原則；二為方向；雙百方針；三個貼近；三個創(chuàng)新；

58、四種思想和精神 ） ? 小結新課： 本節(jié)內容主要講述了當代文化建設的狀況，以及如發(fā)展大眾文化的問題。明確了現(xiàn)代文化產業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應該全面認識、看待當前的文化現(xiàn)狀，加強管理、正確引導，提供多種類型、多樣風格的文化產品，滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。 ? 課后探討： 結合所學，談談應如何辨證地看待三亞文化產業(yè)，發(fā)展三亞文化產業(yè)？（可選擇一種文化產業(yè)來說，如課前所提到的旅游業(yè)） 《色彩斑斕的文化生活》教學設計 一、教材分析 《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化

59、生活》第四單元第八課第一框題的內容。 《文化生活》教材的四個單元,分別對應了課程標準的四個主題，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設”的邏輯順序來展開。第四單元“發(fā)展先進文化”，作為文化生活的結束部分，起到了歸納總結的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強中國特色社會主義文化建設和精神文明建設，使當代文化建設牢牢把握先進文化的前進方向。這是社會主義文化建設的出發(fā)點，也是其落腳點。 第八課《走進文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當代文化生活素描” 主要描述了當今我國文化生活的多樣性以及導致文化生活多樣性的

60、原因，目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風格的文化產品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。

61、二、學情分析 通過《文化生活》前三單元的學習，學生已經初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學習奠定了一個良好的基礎。本框題的教學內容對學生所學知識起到了一個承上啟下的作用，相對于前面的知識點理論性、思想性較強，要求學生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認識上升到理性認識，對學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對本框題的學習學生有一定的難度。對教材“探究活動”中的一些觀點的評價，學生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個方面，看不到另一個方面，不能堅持兩分法、兩點論，全面的看待事物、現(xiàn)象，

62、在這方面要加強對學生的引導。指導學生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學習，以取得好的學習效果。 三、設計思想 1、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，緊密聯(lián)系社會生活，貼近學生思想、情感和生活，突出時代特征，把多媒體課件與教材內容有機結合，運用圖片、視頻資料等感性材料，不僅增加了學生的學習熱情的探究的興趣，而且把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎上進行概括、歸納、總結，加深學生對相關問題的認識。 2、在教學活動中,采取開放互動式教學與學生的自主合作探究式學習相結合，教師負責整個學習活動，輔導和幫助學生解決所遇到的實際問題，并把對學生學習的評價貫穿在課

63、堂教學的整個過程中，鼓勵學生通過討論、辯論等方式交流觀點、看法，促進彼此的合作學習，引導學生對主題的深入討論與拓展，增強教學多邊活動的互動性，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，讓學生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。 四、教學目標 1、知識目標 讓學生了解當今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響；理解大眾文化的含義；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所遵循的原則、方針 2、能力目標 (1)通過當代文化生活的素描知識點的學習，培養(yǎng)學生運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力 (2)通過對教材探究活動不同

64、觀點的交流、討論，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力 (3)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學習，使學生樹立全面看問題的觀點 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學習，全面了解文化生產和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，自覺抵制不良文化現(xiàn)象，促進社會的全面進步。 五、教學重點和難點 1、教學重點 如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價，才能趨利弊害。 2、教學難點 正確把握“大眾文化”的含義。 六、教

65、學流程 【導入新課】隨著我國經濟和社會發(fā)展，許多人都會有這樣一個共同的感受：那就是我們的文化生活正變的越來越豐富多采，幾乎每個人都能在社會文化生活中尋找到適合自己的文化生活內容和形式。然而問題的另一方面是，或許我們大多數(shù)人都能用理性的眼光來審視當代的社會文化生活，也有一部分人會在色彩斑斕的文化生活中迷失了自己。那么，今天就讓我們來共同關注當代社會文化的特點吧。 【講授新課】 ??????????????????????????????????????????? 第八課第一框：色彩斑斕的文化生活（板書） （一）當代文化生活素描（板書） 情景導入：先讓學生看一些與社會文化生活相關的材料：

66、 視頻材料：服飾、廣告 文字材料一：鋪天蓋地的短信浪潮（略） 文字材料二：內容豐富，形式活潑的FLASH文化（略） 課堂探究：從上述材料中，同學們可以看到當代文化生活有什么特點？ 呈現(xiàn)這些特點的原因？ 探究提示： （1）當代文化生活日益呈現(xiàn)新的特點：從未有過的色彩斑斕。例如，許多文化產品都以大多數(shù)人的口味為基礎，雅俗共賞，老少咸宜；許多文化產品都能借助現(xiàn)代生產和傳播手段，在極短的時間內被人們認同和接受； （2）引起當代文化生活發(fā)生巨大變化的原因：現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，提供強大的生產設備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具；市場經濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕 （3）人民在生活中面臨多種選擇。（調查結果展示） 教師總結：通過同學們調查結果的展示，我們可以發(fā)現(xiàn)，當代文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了可喜的變化。例如：滿足了人們日趨多樣化的精神文化生活需求，充實了人們的精神生活，傳播了科學文化知識，使人們在潛移默化中接受了正確的價值觀念，提高了思想道德素質，這些都是發(fā)生在我們身邊的真實的故事。然而，伴隨文化市場和大眾傳媒而來的，并不總是積極的事物，同樣