人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《祝你快樂(lè)》教案

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1、音樂(lè) 四年級(jí)上冊(cè)《祝你快樂(lè)》 【教學(xué)內(nèi)容分析】 《祝你快樂(lè)》是一首銅管樂(lè)吹奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受每段樂(lè)曲的不同情緒，感受到快樂(lè)的心情。 2、 聆聽(tīng)樂(lè)曲，能用不同的方式表現(xiàn)旋律感知旋律。 3、 了解管樂(lè)隊(duì)的相關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)是感受每個(gè)樂(lè)段旋律的感覺(jué)，難點(diǎn)是用不同的方式表示 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體、板貼、打擊樂(lè)器 【教學(xué)過(guò)程】 一、 師生問(wèn)好 二、 新授 （一） 導(dǎo)入 師：今天的音樂(lè)課馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎？ 這是我第一次和大家一起上音樂(lè)課，我想用歌聲來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情：“

2、認(rèn)識(shí)你們多么快樂(lè)、一起上課多么快樂(lè)，啦……”（兩遍）第二遍師生一起拍手 師：謝謝同學(xué)們的配合，其實(shí)快樂(lè)是件很簡(jiǎn)單的事情，它就在我們身邊，說(shuō)說(shuō)你感到快樂(lè)的事情 生：玩游戲，讀書(shū)，打籃球…… 師：你用歌聲來(lái)表達(dá)一下嗎（師幫助） 生：“玩 游戲多么快樂(lè)，玩 游戲多么快樂(lè)，啦……”（拍手） 師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)…… 生：說(shuō)，唱，拍手 師：還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè) 生：…… 師：我們一起來(lái)分享一下他的快樂(lè)，全班一起唱唱 生：唱，拍手 師：從你們的歌聲中老師感受到你們身邊的快樂(lè)，今天老師就要送給你們

3、一首樂(lè)曲名字就叫《祝你快樂(lè)》（出示課題） （二） 欣賞樂(lè)曲 1、 全曲欣賞 師：老師送給你們快樂(lè)感受到了嗎？ 生：感受到了 師：從樂(lè)曲的哪里感受到的快樂(lè)？ 生：情緒很歡快，速度很快給我快樂(lè)的心情…… 師:一首樂(lè)曲中速度、力度、音色等等音樂(lè)要素的變化就會(huì)給人們不同的感受，也是音樂(lè)的情緒變化豐富，這也就是音樂(lè)的魅力所在 2、分段聽(tīng) 師：能表達(dá)出我們快樂(lè)的那段旋律還記得嗎？ 生：記得 師：一起在唱唱（唱、拍手） 師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到這段熟悉的旋律時(shí)，用拍手表示出來(lái) （師板貼紅色A A A） 師：這段旋律共出現(xiàn)幾次？ 生：3次 師：我們用字母A表示這段旋律

4、，這段旋律的情緒 生：歡快活潑 （板書(shū)） 師：作曲家還為這段表達(dá)快樂(lè)的旋律譜上了歌詞，我們一起來(lái)看看（課件） 自己讀一下，我們一起來(lái)唱唱吧（先根據(jù)圖形譜慢唱，唱完整一遍，再加快速度） 生：…… 師：跟音樂(lè)試一試，邊唱邊拍手 【設(shè)計(jì)意圖】樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，在情感表達(dá)上不及歌曲直白，因此對(duì)學(xué)生的吸引力不及歌曲，這就需要更加能更激發(fā)學(xué)生興趣的情境來(lái)引入，教師以生親自參與演奏音樂(lè)為引導(dǎo)，首先激起學(xué)生親身參與的積極性，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做律動(dòng)、看圖片，模仿演奏等方式，讓學(xué)生時(shí)刻參與到樂(lè)曲理解中，掌握了樂(lè)曲的基本信息，并對(duì)主旋律有個(gè)初步的印象，為下一

5、環(huán)節(jié)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)埋下了伏筆 師：評(píng)價(jià)。老師這還有兩段旋律，我們分別再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示B、C兩塊版貼） 先來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè)段 （樂(lè)曲） 師：情緒是怎樣的 生：抒情…… （板書(shū)） 師：用什么動(dòng)作表達(dá)抒情的旋律 生：自己練練 師：選擇搖晃身體，跟音樂(lè)一起擺動(dòng) （評(píng)價(jià)同學(xué)們的節(jié)奏感很強(qiáng)，表達(dá)很準(zhǔn)確） 師：那這段旋律感覺(jué)你們記住了嗎？記住了我們可要繼續(xù)往下聽(tīng)了。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)C段的旋律，這段旋律情緒優(yōu)勢(shì)怎樣的？ 生：沒(méi)有那么活潑也沒(méi)那么抒情 師：比較優(yōu)美的 （板書(shū)） 老師想用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)這段旋律，我們一起來(lái)試試 動(dòng)作好

6、，有表現(xiàn)力的同學(xué)我就發(fā)一個(gè)小鈴鼓 隨音樂(lè)一起拍擊 （評(píng)價(jià)） 師：A A C B A （版貼） 樂(lè)曲中出現(xiàn)了那么多旋律，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按順序分段，聽(tīng)到哪段旋律出現(xiàn)就相映表示出來(lái) （樂(lè)曲） 生：唱，擺動(dòng)，鈴鼓 師：A B A C A（板貼）（邊擺順利邊問(wèn)大家是那一段） 師：經(jīng)過(guò)你們的努力把這首樂(lè)曲各段按順序完整的呈現(xiàn)出來(lái)了 共分為5 個(gè)部分，其中A段出現(xiàn)3次，這種ABACA的曲式回旋曲式 【設(shè)計(jì)意圖】“回旋曲式“這種概念性的知識(shí)應(yīng)通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，了解其基本模式后再引出概念，避免了干癟的死

7、記概念。在第一環(huán)節(jié)找出樂(lè)曲重復(fù)樂(lè)段的基礎(chǔ)上，通過(guò)再次聆聽(tīng)，具體分析本樂(lè)段出現(xiàn)的次數(shù)，讓生了解主題的概念。找出主題后，再解決主題間穿插的兩樂(lè)段，通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)比、思考及小組討論等方式，發(fā)現(xiàn)主題部分與插部之間速度、情緒的差別，然后再綜合各部分樂(lè)段，得出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，引出。聆聽(tīng)對(duì)比、思考的方式鍛煉了學(xué)生的思維，小組討論又使全體學(xué)生參與其中，保障了學(xué)生參與的全體性以及概念教授的趣味性。 師：那這首好聽(tīng)樂(lè)曲都有哪些樂(lè)器所演奏，讓我們一起來(lái)了解一下（課件） 生：邊看邊說(shuō) 師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器還真不少，讓我們一起來(lái)了解一下吧，這些樂(lè)器都屬于西洋樂(lè)器，他們分別屬于木管、銅管、打擊樂(lè)三個(gè)樂(lè)曲組，各樂(lè)器組的相

8、互配合組成了一支管樂(lè)隊(duì)，《祝你快樂(lè)》這首樂(lè)曲就是由管樂(lè)隊(duì)以合奏的形式所演奏的 介紹各樂(lè)器組在樂(lè)隊(duì)所在的位置 （課件） 照片上這支少年管樂(lè)隊(duì)就是老師所在學(xué)校的學(xué)生組成，一起看看他們的精彩演吧 （視頻） 【設(shè)計(jì)意圖】在熟悉了樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，再拓展相關(guān)知識(shí)，了解樂(lè)曲是由一首歌曲改編，擴(kuò)展了知識(shí)面，達(dá)到了學(xué)科綜合和知識(shí)多元化的目的，在了解樂(lè)曲多方面知識(shí)的同時(shí)，加入歌詞演唱主旋律，使音樂(lè)變得直白，通俗易懂，也有利于學(xué)生對(duì)主旋律印象的進(jìn)一步加深。 三、拓展 師：他們的表演精彩嗎？ 我們也一起加入吧 模仿樂(lè)隊(duì)的吹奏的順序，選擇自己喜歡的樂(lè)器模仿吹奏的姿勢(shì)(師指導(dǎo)姿勢(shì)) 隨樂(lè)曲表現(xiàn)各段旋律 四、 小結(jié) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 祝你快樂(lè) A B A C A 歡快、抒情、優(yōu)美