《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題
12.聲音的傳播
課 型
新授
課 時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)?！辈⒘私飧行У膫鞑ヂ曇舻姆椒?。
2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好，
3.鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行物體傳播聲音的觀察研究，在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)
知道聲音的傳播方式。
2、難 點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。
第一課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間
總節(jié)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
了解聲音的傳播方式。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)?！辈⒘私飧行У膫鞑ヂ曇舻姆椒ā?
重 點(diǎn)
聲音的傳播方式。
難 點(diǎn)
并了解更有效的傳播聲音的方法。
教具學(xué)具
多媒體課件、真空機(jī)、透明玻璃鐘罩、收錄機(jī)、銅鈴、透明水槽
教法學(xué)法
實(shí)踐、觀察
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
教后反思
一、交流引入
創(chuàng)設(shè)情境
二、激發(fā)興趣
3、
引學(xué)達(dá)標(biāo)
三、質(zhì)疑解析
延伸目標(biāo)
四、智能練習(xí)
達(dá)成目標(biāo)
五、精煉回顧
再現(xiàn)目標(biāo)
師：這節(jié)課我們來(lái)了解聲音是怎么傳播的。
一、鐘罩里的收錄機(jī)
1.師介紹實(shí)驗(yàn)的方法：
首先把真空機(jī)設(shè)備、玻璃鐘罩、收錄機(jī)等實(shí)驗(yàn)裝置的作用介紹給學(xué)生，把實(shí)驗(yàn)的目的和步驟告訴給學(xué)生。
2.師：這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機(jī)，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在我們把這個(gè)鐘罩密封起來(lái)，抽去罩中的空氣，還能聽(tīng)到收錄機(jī)
4、發(fā)出的聲音嗎？
3.觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象
師：進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)，當(dāng)抽空氣時(shí)，雖然不可能抽得很干凈，但收錄機(jī)的聲音還是會(huì)逐漸變小的。最后當(dāng)透明玻璃鐘罩里面的空氣抽出來(lái)后，已經(jīng)聽(tīng)不到收音機(jī)的聲音了（或者很細(xì)聲）。
二、聲音在液體、固體中的傳播
1.師：聲音可以通過(guò)氣體傳播，那么它能在液體、固體中傳播嗎？同學(xué)們?cè)谟斡緯r(shí)潛入水中能聽(tīng)到什么聲音嗎？這說(shuō)明了什么呢？
2.教師接著做水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)，
3.師在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手，聽(tīng)同學(xué)敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)。
1.談收獲
2.師總結(jié)：原來(lái)聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。
5、
1.學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
2.討論并猜測(cè)問(wèn)題。
1.生討論并猜測(cè)。
2. 學(xué)生分組用耳朵緊貼水槽聽(tīng)，或站立水槽旁聽(tīng)，當(dāng)然，學(xué)生很容易聽(tīng)到聲音。
3.學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)。
學(xué)生各抒己見(jiàn)談這節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間
總節(jié)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
人們利用聲音的傳播方式。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和
6、愛(ài)好，
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行物體傳播聲音的觀察研究，在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)
人們利用聲音的傳播方式。
難 點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力。
教具學(xué)具
紙杯、棉線、牙簽、剪刀、卡紙、有關(guān)聲控技術(shù)的資料。
教法學(xué)法
觀察、實(shí)踐
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
教后反思
一、交流引入
創(chuàng)設(shè)情境
二、激發(fā)興趣
引學(xué)達(dá)標(biāo)
三、質(zhì)疑解析
延伸目標(biāo)
7、四、精煉回顧
再現(xiàn)目標(biāo)
師：人們利用聲音在空氣中傳播的規(guī)律，制作了一些傳聲工具。
一、做個(gè)“土電話”
1.師出示已做好的“土電話”。
2.師：大家還想玩嗎，那就請(qǐng)大家自己做一個(gè)土電話，看誰(shuí)做得又好看又實(shí)用。
3.教師評(píng)價(jià)并小結(jié)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（例如：用“土電話”時(shí)，棉線要盡量拉直等等。）
二、兩用喇叭筒
1.師多媒體課件出示江（劉三）姐在山峰間與人對(duì)唱山歌的片段。
師：大家猜想一下江（劉三）姐為什么要用雙手合在嘴前來(lái)唱山歌呢？大家試一下做一個(gè)兩用喇叭筒，試試看，用它能不能使聲音傳得更遠(yuǎn)？聽(tīng)聽(tīng)遠(yuǎn)處同學(xué)說(shuō)話，有什么感覺(jué)？
4.教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出
8、喇叭筒本身沒(méi)有擴(kuò)大聲音的作用。
1.談收獲
2.師總結(jié)：回家后，同學(xué)們可以做個(gè)傳聲工具，和家人做游戲。
1. 并讓學(xué)生用它來(lái)玩“做鬼臉”小游戲。
2. 學(xué)生制作并在室內(nèi)實(shí)踐。
3.學(xué)生總結(jié)并匯報(bào)“土電話”是怎樣傳播聲音的。
1.學(xué)生制作。
2.學(xué)生在室外走廊上實(shí)驗(yàn)。
3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了喇叭筒能將聲音定向傳播和定向收集的作用。
學(xué)生各抒己見(jiàn)談這節(jié)課的收獲。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)
12.聲音的傳播
空氣 液體 固體
傳話筒 聽(tīng)診器
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
