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1、教學(xué)內(nèi)容
聲音的傳播
第 課時
上課時間
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計相應(yīng)的實驗，找到問題的答案。
2、學(xué)會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。
3、理解觀察、實驗、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。
重 點
知道聲音的傳播需要介質(zhì)。
難 點
比較物質(zhì)的傳聲效果。
導(dǎo) 學(xué) 流 程
一、引出話題
1．講述：我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗?zāi)?？一是需要一個安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽？
2．教師演示燒瓶中的小鈴實驗。
談話：搖一搖燒瓶中
2、的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？
3．學(xué)生交流：這個現(xiàn)象說明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？
4．學(xué)生匯報交流情況。
5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題）
二、探究問題
（一）活動一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音
1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實驗材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。
2．進(jìn)行實驗。
（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生分組實驗：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實驗方案）
（2）學(xué)生分工
3、合作，進(jìn)行實驗，教師指導(dǎo)、幫助。
3．實驗過程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點：
（1） 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。
導(dǎo) 學(xué) 流 程
（2） 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受。
4．討論交流：
① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？
② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？
5． 匯報交流結(jié)果：
☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；
☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；
☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好；
☆ 隔著空氣聽到聲音比較小
4、，這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。
6.課后延伸
（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）
（2）提問：這個人為什么要這樣做呢？
（3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。
（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。
（5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。
（6）談話：說得好，這是個不錯的“假設(shè)”?？墒?，這個假設(shè)通過驗證了嗎？
（7）學(xué)生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗證它。
（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)？
（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。
板
書
設(shè)
計
聲音的傳播
聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的
蘇教版四年級科學(xué)上冊《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計
