《蘇教版四年級科學上冊《聲音的傳播》教學設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版四年級科學上冊《聲音的傳播》教學設(shè)計(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學內(nèi)容
聲音的傳播
第 課時
上課時間
教
學
目
標
1、能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè),并設(shè)計相應(yīng)的實驗,找到問題的答案。
2、學會制作土電話,使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體(線)傳聲的。
3、理解觀察、實驗、假設(shè)、資料在科學研究中具有重要的意義。
重 點
知道聲音的傳播需要介質(zhì)。
難 點
比較物質(zhì)的傳聲效果。
導 學 流 程
一、引出話題
1.講述:我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗?zāi)兀恳皇切枰粋€安靜的環(huán)境,二是需要大家仔細聽聲音有沒有變化。想不想聽?
2.教師演示燒瓶中的小鈴實驗。
談話:搖一搖燒瓶中
2、的小鈴,你聽到聲音了嗎?往燒瓶中加少量水,放在火上燒開,然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊,再搖小鈴,還能聽到鈴聲嗎?
3.學生交流:這個現(xiàn)象說明了什么?固體、液體也能傳播聲音嗎?
4.學生匯報交流情況。
5.猜想:你想過沒有,聲音是通過什么傳播的?(板書課題)
二、探究問題
(一)活動一:發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音
1.教師可提前為學生準備好實驗材料,將沙子、水和空氣裝入袋子里,保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。
2.進行實驗。
(1)教師引導各小組領(lǐng)取實驗材料,學生分組實驗:隔著沙子、水和空氣,傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。(要求學生能按照教材的建議執(zhí)行好實驗方案)
(2)學生分工
3、合作,進行實驗,教師指導、幫助。
3.實驗過程中,教師提醒學生注意以下幾點:
(1) 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小,輕輕敲擊。
導 學 流 程
(2) 教室一定要十分安靜,師生屏息傾聽,用手勢交流,不發(fā)出聲音,并記下自己的感受。
4.討論交流:
① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好?哪個最不容易聽到聲音?
② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽,哪個效果更好?
5. 匯報交流結(jié)果:
☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音;
☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好;
☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好;
☆ 隔著空氣聽到聲音比較小
4、,這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失,而在空氣中比較容易損失,尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。
6.課后延伸
(1)出示33頁圖片。(伏地聽聲)
(2)提問:這個人為什么要這樣做呢?
(3)回答:因為土地可以傳播聲音,他能聽到遠處的聲音。
(4)提問:空氣也可以傳播聲音,站著也可以聽到啊。
(5)學生思考后回答:聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。
(6)談話:說得好,這是個不錯的“假設(shè)”??墒牵@個假設(shè)通過驗證了嗎?
(7)學生討論:還沒有,不過,我們也可以想個辦法驗證它。
(8)談話:很好,哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)?
(9)教師演示課件,成語故事——伏罌而聽。
板
書
設(shè)
計
聲音的傳播
聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的