五年級(jí)音樂(lè)《巴塘連北京》

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14345488 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?5KB
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1、表演《巴塘連北京》 授課年級(jí):五年級(jí) [教材分析] 《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的名歌,歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練,曲調(diào)短小而又優(yōu)美,節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感,它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式,由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏,男女分成兩個(gè)圈,自右向左載歌載舞,故又稱(chēng)“巴塘弦子”。 歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。第一樂(lè)句的一開(kāi)始就出現(xiàn)了全曲的最高音,第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展,情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路,十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音,曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏,好似一條金色的

2、大路逶延伸展,盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》,以表達(dá)藏族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 2、我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭,本課介紹了藏族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬我們的音樂(lè)文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。 3、在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、學(xué)唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。 2、感受、體驗(yàn)藏族音樂(lè)和藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。 [教學(xué)難點(diǎn)] 歌曲中第2、3小節(jié)中

3、連音線、圓滑線的唱法,跨小節(jié)的切分音的唱法。 [教具準(zhǔn)備] 鋼琴、同步音樂(lè)MTV、課件 [教學(xué)過(guò)程] 一、情境導(dǎo)入,欣賞《青藏高原》MTV。 師:美好的詩(shī),感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河,時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng),藏族人日夜聆聽(tīng)的歌也早已跨過(guò)時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們,引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。 二、觀看短片,了解西藏風(fēng)土人情 師:到過(guò)西藏嗎?能把你所了解的西藏與大家分享嗎? 1.西藏素有“世界屋脊”之稱(chēng)。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰 2.在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮 3.世界第一大峽谷——雅魯藏

4、布江 4.服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá) 5.藏族歌舞:剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情,藏族素有“歌舞海洋”之稱(chēng),歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲,會(huì)哼唱嗎? 歌曲特點(diǎn):地域遼闊,人煙稀少,平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣,日久天長(zhǎng),就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,高原藝術(shù)特色,歌唱時(shí)音色高亢明亮,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng),節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng),襯詞運(yùn)用增添民族特色。 師:歌中有舞,舞中有歌,歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格,鍋莊舞,弦子舞是藏族人民十分喜愛(ài)的一種民間歌舞,他們用舞來(lái)歌頌。 6.那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂(lè)器伴奏?(介紹藏族樂(lè)器) 三、感受藏族歌曲風(fēng)格,

5、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》 1、初聽(tīng)歌曲 師:巴塘人民非常熱情,用歌聲來(lái)迎接我們,聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌…… 請(qǐng)把你初聽(tīng)的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來(lái)感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u ”哼唱,連貫圓潤(rùn)②哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路,那這是一條怎樣的路?請(qǐng)仔細(xì)再聽(tīng)錄音范唱 這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連,每當(dāng)一地公路修起,當(dāng)?shù)厝嗣穹浅8吲d,唱歌跳舞,歌唱祖國(guó)感謝黨,讓我們也來(lái)一起歌唱吧?。痈柙~演唱) 4、不足之處糾正(請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽(tīng)聽(tīng),老師再想聽(tīng)聽(tīng)這非常有特色的一句。 5、接口唱①師生

6、②生生 四、歌曲情緒激發(fā) 1、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路,藏族人民激動(dòng)心情? (①加上襯詞②改變速度。) 2、巴塘山水連著北京,巴塘人的心更向著北京,如今高原上不但修起了公路,更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師:天路讓藏族人民從此走向幸福大道,他們無(wú)比歡欣鼓舞,贊美幸福生活,此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞,有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入,帶著深切感受來(lái)歌唱吧! 五、拓展延伸,情感表達(dá) 1、喜訊傳到巴塘,他們更是歡欣鼓舞,此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活!播放視

7、頻資料。 2、小組創(chuàng)編、展示(小組展示創(chuàng)編成果)。 六、總結(jié) 今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族,了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們,不同的音樂(lè)把我們感染,不同情感把我們吸引,獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@,今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化,以后愿大家通過(guò)音樂(lè)課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 教學(xué)反思: 這首歌曲旋律不長(zhǎng),但是由于具有濃厚的藏族民歌的風(fēng)格,所以在學(xué)習(xí)中還是有一定的難度。 在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞藏族歌曲《青藏高原》,在學(xué)習(xí)當(dāng)中找找并體會(huì)藏族歌曲的音調(diào)風(fēng)格。同時(shí)播放了一段藏族舞蹈,還讓學(xué)生跟著音樂(lè)跳跳藏族舞蹈,從而加深印象。 在聆聽(tīng)歌曲的范唱、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我都時(shí)時(shí)貫穿著音樂(lè)。使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂(lè)的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,不讓每一個(gè)環(huán)節(jié)脫離音樂(lè)。 由于旋律有一定的難度,學(xué)習(xí)時(shí)花了不少的功夫,雖然藏族歌曲的風(fēng)格大家不是很陌生,但是這首歌曲唱起來(lái)卻有些拗口。無(wú)論表演形式如何,演唱是基本,也是必須掌握的,所以即使再難,也要先解決演唱的問(wèn)題。

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