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1、表演《巴塘連北京》
授課年級：五年級
[教材分析]
《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的名歌，歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。
歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的
2、大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。
2、我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了藏族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。
3、在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。
2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風(fēng)格特點。
[教學(xué)難點]
歌曲中第2、3小節(jié)中
3、連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。
[教具準備]
鋼琴、同步音樂MTV、課件
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入，欣賞《青藏高原》MTV。
師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的西藏。
二、觀看短片，了解西藏風(fēng)土人情
師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？
1.西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰
2.在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮
3.世界第一大峽谷——雅魯藏
4、布江
4.服飾、禮儀、文字、獻哈達
5.藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？
歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。
師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。
6.那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）
三、感受藏族歌曲風(fēng)格，
5、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》
1、初聽歌曲
師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌……
請把你初聽的感受與大家分享。
2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u ”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜
3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱
這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧！（加歌詞演唱）
4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。
5、接口唱①師生
6、②生生
四、歌曲情緒激發(fā)
1、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？
（①加上襯詞②改變速度。）
2、巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。
師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。
3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！
五、拓展延伸，情感表達
1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！播放視
7、頻資料。
2、小組創(chuàng)編、展示（小組展示創(chuàng)編成果）。
六、總結(jié)
今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。
教學(xué)反思：
這首歌曲旋律不長，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風(fēng)格，所以在學(xué)習(xí)中還是有一定的難度。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藏族歌曲《青藏高原》，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找找并體會藏族歌曲的音調(diào)風(fēng)格。同時播放了一段藏族舞蹈，還讓學(xué)生跟著音樂跳跳藏族舞蹈，從而加深印象。
在聆聽歌曲的范唱、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演音樂實踐活動時，我都時時貫穿著音樂。使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演，不讓每一個環(huán)節(jié)脫離音樂。
由于旋律有一定的難度，學(xué)習(xí)時花了不少的功夫，雖然藏族歌曲的風(fēng)格大家不是很陌生，但是這首歌曲唱起來卻有些拗口。無論表演形式如何，演唱是基本，也是必須掌握的，所以即使再難，也要先解決演唱的問題。
五年級音樂《巴塘連北京》
