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1、青島版小學科學五年級下冊《12植物的花》教學設計
教學任務分析：
《植物的花》是義務教育小學科學青島版教材五年級下冊《生物的生長與繁殖》單元的第三課。本單元遵照學生的生活經(jīng)驗，以“生物的生長與繁殖”作為主要線索，探究種子、花的構造、果實是怎樣形成的、生物繁殖新技術等內(nèi)容。本單元知識的編排由淺入深逐步展開，首先從學生常見的種子、花開始研究，逐步研究到植物的果實和植物的根、莖、葉，最后以生物繁殖新技術作為本單元的總結課，使本單元呈現(xiàn)出由部分到整體的結構，具有一定邏輯性。本課通過開展系列探究活動：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種花的構造，根據(jù)花的構造給花分類，了解植物的花可以分為完全花和不
2、完全花兩類，用自己喜歡的方式來贊美話花，制作花的標本等，提高學生審美情趣，激發(fā)學生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度和熱愛大自然的情感。所以，本課作為單元中前四課中重要的一節(jié)，對使學生對植物的生殖器官有一個完整的認識起到重要作用。為本單元內(nèi)容的后續(xù)研究奠定了基礎。
學生分析：
學生對植物的花有較多的感性認識，但這種認識是整體上的而非具體的，是表面的而非本質的，是較籠統(tǒng)的而非清晰的。教學中應根據(jù)學生認識事物的規(guī)律，巧妙設疑，激發(fā)好奇；動手解剖，觀察結構；師生合作，認識結構；手腦并用，鞏固記憶；創(chuàng)造沖突，攻克難點。在此過程中，讓學生體會：觀察是有意義的活動；觀察是有目的的活動；觀察不僅
3、是看，更需要動手、動腦。
教學目標：
科學概念：
1．掌握被子植物花的基本形態(tài)結構。
2．掌握單性花和兩性花；了解花序。
過程與方法：
1．初步學會花的解剖。
2．初步學會通過查閱資料認識事物的基本方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．感受大自然的絢麗多彩，培養(yǎng)嚴謹細致的工作作風。
2．激發(fā)對探索自然奧秘的興趣。
3．通過對花結構的探索活動，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心
教學重點：
通過解剖、觀察花，使學生知道花的構造。
教學難點：
解剖的過程。
教學用具：
迎春花、鑷子、白紙
課件
教學過程：
（一）談話導入新課：
師：花是一株植物最美麗的部分，
4、它是植物發(fā)育成熟的標志。關于花，你想知道什么問題？
生舉手發(fā)言，提出問題。
師：同學們提出的問題可真多！ 我們要想研究這些問題，先要從花的構造入手進行研究。（板書課題：植物的花。）
（二）探究活動
活動一：花的構造一樣嗎？
師：剛才同學們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來了，你現(xiàn)在想怎么研究它們呢？
小組討論并交流匯報實驗設計。
（出示課件：實驗步驟）
師：下面我們就以迎春花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）：
1、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。
5、2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被鑷子夾著手。
3、花萼——由許多萼片組成，花開放前保護花的內(nèi)部結構。
花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。
雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。
雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。
小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）
匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。
師生總結。
在自然界中大約有65%的鮮花可以食用，哪位同學想品嘗一下？
師品嘗，鼓勵生共同品嘗。
6、
活動二：根據(jù)花的構造給花分類。
師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>
生可能會說：按顏色分，按花瓣的數(shù)量分，按雄蕊的數(shù)量分等。
師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件)
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。
師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）
師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》放松一下。
7、（播放音樂）
音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？
（三）回顧總結
師：這節(jié)課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？
（四）課外拓展
師：我發(fā)現(xiàn)同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？
生可能回答還可以制作花的標本。
師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標本，下節(jié)課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。
板書設計：
12、植物的花
完全花： 由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花
不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花
教學檢測：
見活動二：分辨完全花和不完全花
小學科學五年級下冊《12植物的花》
