青島版小學科學五年級下冊《植物的花》課后反思

《青島版小學科學五年級下冊《植物的花》課后反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學五年級下冊《植物的花》課后反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《植物的花》課后反思 《植物的花》這節(jié)課我合理地設置教學情境，讓學生捜集花帶進課堂，并且播放一段自然界中的花朵的視頻，充分調動了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個優(yōu)美的學習環(huán)境，營造了一個學習的好的氛圍。以探究學習為核心，適時地引導學生自己提出問題，大膽猜測，觀察解剖，大大調動了學生學習的積極性，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。學生是學習的主體，尊重學生的體驗，引導其能夠積極主動探究是科學學習的核心方式?；ǖ臉嬙焓鞘裁茨?？引導學生自己去發(fā)現(xiàn)花的構造，而不是靠書本的直接告訴。在老師的引領下分組選擇不同的研究內容，引導學生主動探究，觀察花、解剖花。并且通過收集的圖片，利用多媒體讓學生鞏固認識，幫助學生在主動探究中建構知識，鍛煉能力。整個過程教師真正起到了引領著、組織者的作用。真正讓學生成為學習科學的主體。課堂教學不是學習的終點，而是起點。鼓勵學生課下走進大自然，詳細的觀察，并提醒學生做好觀察記錄。并讓他們制作花的標本。這樣就將課堂上無法觀察對象放在課后讓學生繼續(xù)觀察，做好記錄，讓學生親歷科學探究的過程，像科學家那樣用科學事實，科學數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學生尊重事實，尊重證據(jù)的態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 課件的使用不僅提高了學生學習興趣，并擴大視野，增加信息量，讓學生在圖文并茂的環(huán)境中鞏固學習，提高了學習效率。