《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1～3的練習(xí)。
【教材簡(jiǎn)析】本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商后的一節(jié)練習(xí)課。根據(jù)該部分知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題創(chuàng)編，提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率，并進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過系統(tǒng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握用口訣求商的方法，比較熟練的口算、筆算表內(nèi)除法。
2.結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中回顧前三個(gè)信息窗的知識(shí)，初步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3.在自主探
2、索、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握用口訣求商的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決用除法計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理
1．創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們，青島有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)——八大關(guān)，你去過嗎？今天我們一起來看看吧。課件播放八大關(guān)景色。
2．回顧梳理
（1）呈現(xiàn)信息
課件出示信息圖。
引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步提出數(shù)學(xué)問題。
（2）解決問題
談話：你打算怎樣列式？為什么？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)基礎(chǔ)，列出算式，并說出這道題目用除法解決是因?yàn)榍竺拷M幾人，就是把24平均分成4分，求每份是
3、多少。
（3）梳理知識(shí)
我們剛才是用除法的意義分析問題，找到了解決的方法。（板書：除法的意義）
交流：商是多少？為什么？學(xué)生口算并說出對(duì)應(yīng)口訣。
我們剛才用乘法口訣求商。（板書：用口訣求商。）
追問：除了口算，你還能用什么方法計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生想到可以用筆算的方法。（板書：口算、筆算）
請(qǐng)學(xué)生在題紙上筆算?；仡櫝ㄘQ式各部分的意思。
3．小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)，回憶了學(xué)過的知識(shí)。今天我們就來進(jìn)行用口訣求商的練習(xí)。（板書課題。）既然用口訣求商，那我們先來練習(xí)什么？引導(dǎo)學(xué)生想到，需要先練習(xí)乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖：開課創(chuàng)設(shè)參觀美麗的八大關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際情境中
4、提出用除法解決的問題，從而在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，把基本練中的口算、筆算內(nèi)容放在這里進(jìn)行，將解決問題的過程與計(jì)算的練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！?
二、深化練習(xí)，鞏固拓展
（一）鞏固新知——基本練
1．對(duì)口訣
由教師出上半句，學(xué)生對(duì)下半句。
進(jìn)一步由學(xué)生之間互相對(duì)口訣。其中包括一些易混口訣，如：五九四十五、六九五十四等。
2．連線
談話：口訣背的真熟練。那你能用口訣很快的計(jì)算嗎？課件呈現(xiàn)題目。
提問：你能連一連嗎？請(qǐng)學(xué)生連線。
談話：為什么這幾個(gè)算式都連在一句口訣上？引導(dǎo)學(xué)生說出，因?yàn)檫@
5、幾個(gè)算式都用這一句口訣求得數(shù)。
談話：“205”為什么沒有連線？它該用哪句口訣？
小結(jié)：在這個(gè)練習(xí)中，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生想到：用一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的乘法算式的得數(shù)。
3．小結(jié)：我們把這些計(jì)算方法掌握熟練，對(duì)我們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可是有很大的幫助的。
【設(shè)計(jì)意圖：基本練習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)層面上的練習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了對(duì)口訣、連線的基本形式，旨在通過這些基本練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)口訣求商方法的掌握，提高計(jì)算的熟練程度和正確率?！?
（二）克服定式——變式練
談話：走了這么久，坐下來休息一下吧?？?，小朋友們?cè)谕婺g(shù)盒呢。
呈現(xiàn)圖片，學(xué)生觀察、思考，并填空
6、。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察前兩個(gè)魔術(shù)盒，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后用規(guī)律解決最后一個(gè)魔術(shù)盒的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：為了避免學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生的思維定式，設(shè)計(jì)了這樣的變式練習(xí)。采用教材中魔術(shù)箱的形式，改變給出的信息，引導(dǎo)學(xué)生由給出的組合尋找規(guī)律，判斷除數(shù)，再進(jìn)一步運(yùn)用除數(shù)解決問題?！?
（三）串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練
談話：我們掌握了用口訣求商，對(duì)我們有什么幫助？引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：可以幫助我們解決實(shí)際問題。（教師板書：解決問題。）
課件出示圖片，談話：看著這幅圖你能提出什么問題？
學(xué)生分組討論，然后寫出算式。說一說每個(gè)算式的意思。
小結(jié)：在遇到實(shí)際問題時(shí)，我們可以根據(jù)問題去尋找有用的信息。
【設(shè)計(jì)意圖
7、：為了加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系，擴(kuò)展思維廣度，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)顯性信息和隱形信息，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生梳理信息的能力和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。在解決問題中，將乘、除法同時(shí)出現(xiàn)，在對(duì)比的同時(shí)加深對(duì)兩種算法意義的理解，提高解決問題的能力?！?
（四）拓展延伸——發(fā)展練
課件呈現(xiàn)新聞報(bào)道：09年時(shí)，八大關(guān)放養(yǎng)了50只小松鼠。
呈現(xiàn)信息圖，學(xué)生獨(dú)立思考并解決這個(gè)問題，訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己解題的想法。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合八大關(guān)放養(yǎng)松鼠的現(xiàn)實(shí)情境，滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。題目的設(shè)置有一定的靈活性，需要學(xué)生將知識(shí)靈活運(yùn)用，達(dá)到拓展知識(shí)，活用方法的練習(xí)目的?！?
三、回歸情境，總結(jié)提升
今天我們?cè)谝黄饏⒂^
8、八大關(guān)的過程中練習(xí)了用口訣求商。你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
這節(jié)數(shù)學(xué)課
1．我練習(xí)了什么知識(shí)？
2．我學(xué)會(huì)了什么方法？
3．我有什么感受？
通過梳理，我們把這幾個(gè)信息窗的知識(shí)連成了串，我們知道了可以用口訣求商，計(jì)算時(shí)可以口算或筆算。所有的知識(shí)都能幫我們解決實(shí)際問題。
學(xué)會(huì)的方法包括梳理知識(shí)的方法、根據(jù)問題尋找信息的方法、尋找規(guī)律，解決問題的方法、結(jié)合實(shí)際情況靈活解決問題的方法……
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過思考、討論、交流等活動(dòng)，學(xué)會(huì)新本領(lǐng)、結(jié)成學(xué)習(xí)小伙伴，都能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。也可以從自己這節(jié)課有進(jìn)步或者哪個(gè)方面需要改進(jìn)等方面來談自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法和感受三個(gè)方面來總結(jié)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)架構(gòu)的意識(shí)，提高學(xué)生的梳理概括能力，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
