部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《j q x》教案與教學(xué)反思

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1、6 j q x ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.正確認(rèn)讀聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2.正確拼讀ｊ、ｑ、ｘ與韻母組成的兩拼、三拼音節(jié)。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 3.能夠正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌《在一起》。認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 正確認(rèn)讀j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)） 一、引出新課，提出要求 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的

2、6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們又要認(rèn)識(shí)3個(gè)新的聲母朋友。（板書(shū)課題：j q x） 二、教學(xué)聲母j 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴蝶。） 2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。（板書(shū)：j） 3.師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。 4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀。（正音） 5.識(shí)記j的形。 （1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。） （2

3、）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。） 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（j兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格，注意先豎到下格后才開(kāi)始往左彎，再寫(xiě)點(diǎn)，豎左彎不能頂下格線） 三、教學(xué)聲母q 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。（一個(gè)小姑娘，手里拽著7只彩色氣球。） 師：“氣球”的“氣” 改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書(shū)：q) 2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。 3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對(duì)比讀：j—q。 4.識(shí)記q的形。 看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個(gè)9字q q q。） 5.區(qū)別b、d、p、q的形。

4、順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)，q兩筆寫(xiě)成，先左半圓，再寫(xiě)豎，豎不能頂下線格) 四、教學(xué)聲母x 1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。） 師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。(板書(shū)：x) 2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。 3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀、開(kāi)火車讀，師正音。 4.識(shí)記x的形。 看圖，編順口溜：刀切西瓜x(chóng) x x，一個(gè)叉號(hào)x x x。 5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.正

5、確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。（難點(diǎn)） 2.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。 3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。 一、激趣導(dǎo)入 1.老師出示“小雞、氣球、西瓜”的卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。 2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母j、q、x。 二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則 1.學(xué)習(xí)j、q、x與i 相拼。 （1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。 （2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j、q、x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x與i、a組合而成的三

6、拼音節(jié)。 （3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。 2.學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼。 （1）看動(dòng)畫(huà)講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門(mén)了，出門(mén)不久，遇見(jiàn)好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？這樣不禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開(kāi)心地說(shuō)：“玉玉，你真懂禮貌！” 大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（教師引導(dǎo)學(xué)生由玉玉想到單韻母ü） （2）課件先出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)（如：j—ü—ｊｕ）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？（j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。） （3）課件出示n 、l與ü

7、相拼的音節(jié)（如：n—ü—nü）,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（n、l與ü相拼時(shí)，ü不變）師總結(jié)：原來(lái)小ü只有見(jiàn)到j(luò)、q、x這三位朋友時(shí)，才會(huì)禮貌地脫下帽子和它們打招呼，大家還記得大y嗎？小ü見(jiàn)到它時(shí)也要——生答：脫帽敬禮。 （4）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則。 小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門(mén)遇到j(luò)、q、x和y，連忙摘帽敬敬禮。 小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。 三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字 1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。 2.師：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)出完整的話） （小兔在搭積木。猩猩和小鹿在下棋。） 3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：搭積木、

8、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。 4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“棋”。 四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí) 1.課件出示兒歌《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,了解兒歌的大意，兒歌中都寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（讓學(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。小黃雞和小黑雞，刨土、捉蟲(chóng)、做游戲。） 2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。 ［教學(xué)板書(shū)］ 6j q x ［教學(xué)反思］ 本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j、q、x，認(rèn)清聲母j、q、x的形，能夠讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音，掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)時(shí)，我先出示“小雞、氣球和西瓜”的圖片讓學(xué)生體會(huì)j、q、x的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓學(xué)生認(rèn)寫(xiě)，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞j j j，氣球q q q，西瓜x(chóng) x x。為了讓學(xué)生記住j、q、x的發(fā)音，我引導(dǎo)他們通過(guò)體會(huì)“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準(zhǔn)j、q、x的音。