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1、《識字4 日月水火》
［教學目標］
1.會認“日、月、水”等8個生字，會寫“日、田、禾”等4個生字。
2.掌握點、捺兩種筆畫。
3.能夠掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力。
4.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
［教學重難點］
初步了解象形字的構字特點，識記生字。能按筆順規(guī)則正確書寫生字。
［教學課時］1課時
一、復習鞏固，猜謎導入
1.師：上節(jié)課我們學寫了四個生字，同學們還記得嗎？（出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）
2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦！
3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就
2、刮風?！蓖瑢W們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學生思考后，老師鼓勵學生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”。）
4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日”。
5.師：下面我們再猜一個謎語：“有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！闭l知道這是什么？（生：月亮）
二、識記生字，了解字意
1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示“日、月”的圖片，讓學生舉手回答）
2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日、月”這兩個字的演變過程。（課件出示“日、月”的演變過程）
3.仔細觀察漢字的演變過程（甲骨文——
3、簡化字），找出它們的相似之處。
三、師生交流，學習生字
1.重點學習“日、田、禾、火”四個生字，要求學生結合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日、田、禾、火”的字形特點，并分析生字、釋義。
2.指導學生按正確的筆順在田字格中書寫生字，學習捺、點兩種筆畫。
四、游戲鞏固，加強記憶
1.老師出示課件“孔雀開屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個生字，讓學生開火車讀生字。
2.師：你能讓孔雀變得更漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得更加漂亮。咱們來開火車讀一讀吧！
3.讓學生完成課后“猜一猜，連一連”習題，老師講解。
［教學反思］
教學中，我努力體現(xiàn)新課程標準中關于識字教學的要求，讓學生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導學生發(fā)現(xiàn)識記方法，養(yǎng)成自主識字的習慣。
學生的學習形式多樣化。我采用創(chuàng)設情境、猜謎語等多種形式，在自主的基礎上合作，在合作中發(fā)展自主意識。在引導學生識記“日”“月”之后，我鼓勵學生按照自己的理解說說其他生字的字形特點，充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生能夠更好更快地識記生字。
部編版一年級語文上冊 《日月水火》教案與教學反思
