部編一年級下冊語文18 小猴子下山教案

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1、 時間??????? 2?課時 18?小猴子下山 課題 小猴子下山 課型 講讀課文 授課 1.?認(rèn)識“猴、結(jié)”等?12?個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫 “塊、非”等?7?個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能 目標(biāo) 選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。 4.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。 5.?能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目 標(biāo)明確，有始有終。

2、 教學(xué) 重點 了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用。 教學(xué) 難點  根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。 第一課時 1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等?12?個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫“塊、 教學(xué) 非”等?7?個生字。 目標(biāo) 2.正確、流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 1．?（課件出示?2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰 啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 導(dǎo)入 （ ）分

3、 鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 【設(shè)計意圖：課件出示 圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人 2．今天，講一個有趣的故事，看老師補充題目：小猴物，引到課文?！? 子下山。（板書：18?小猴子下山） 3．自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想 想可以找哪些朋友。 2.朗讀課文：（課件出示?3：預(yù)習(xí)要求） （1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有

4、 價值的問題？ 三．檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。 出示生字詞（課件出示?4） 【?設(shè)?計意圖?：認(rèn)讀字 yí?kuài?fēi?chánɡ?wǎnɡ?qián xī?ɡuā?kōnɡshǒu?pǎo?jì?詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多 n 音字，了解多音字的用 ．???非??常 ．??．??????? ．???前 西??瓜???? 空??手??? 跑??進(jìn)?法。】 一?塊 往 ．????．?????????． 新課 教學(xué) ù （ ） xiǎo?hóu?jiē?yù?mǐ???bāi?yù?mǐ??kánɡ?zhe???mǎn?sh

5、．??? ．????????? ．????????? ．????????? ．???樹 分鐘 小 猴 結(jié)?玉?米 掰?玉?米 扛 著 滿 rēnɡ?yù?mǐ zhāi?táo?zi pěnɡ?zhe xī?ɡuā bào?zhe ．???玉??米 摘 ．??????????? ．???著 ．???著 扔 桃 子 捧 西?瓜????抱 ．??????????????? ． bènɡ?bènɡ?tiào?tiào zhuī?tù?zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔?子 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 “前、進(jìn)、滿”是前鼻音，?常、

6、往、空、扛、扔、捧、 蹦”是后鼻音?！俺！⒄笔锹N舌音。 另外，在這些字詞中，讀好三個多音字： “空”多音字，本文讀“?kōng”，組詞“空手”，還有 一個讀音“kòng”，組詞“空閑”。 “結(jié)”本文讀“jiē”，組詞“結(jié)玉米”，還有一個讀音 “jié”，組詞“凍結(jié)”。 “只”本文就有兩個讀音，一個是“?zhī”，組詞“一 只”，另一個讀音為“zhǐ”，組詞“只好”。 2.自由練讀。開火車讀。 3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 四、抓住要點，理清文脈。 1.?小猴子下山，它先后走過了哪些地方?(

7、板畫：路線) 咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文，正音) 2．讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順 序排一排嗎？（課件出示?5：一組圖片） 3．（課件出示?6） 練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走【設(shè)計意圖：板畫小猴 到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看?行走路線，同時理清了 見了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。 5.齊讀課文。 文中的脈絡(luò)，通過填空 的形?式，把?握課文?要 點?！? 五、識記生字，寫字指導(dǎo)。 8 “ 1.（課件出

8、示?7、?）出示生字：?塊、非、常?往、瓜?空、 進(jìn)”。 2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？ 怎樣才能把這個字寫好？ （1）加一加：“土”加“夬”是塊。“?”加“冖” 加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提” 加“丶”是“瓜”。 （2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”。 “住”字的“亻”換成“彳”，就變成“往”。 3.師重點指導(dǎo)“空、瓜、?！?。 “空”上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆 豎都位于豎中線，使整個字中心對正。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎

9、 提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不 與撇相連。 “常”字，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口” 字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰? 【設(shè)計意圖：會寫字的 掌握，不光要會讀字 音，識記住字形，還要 會正確的書寫，掌握寫 字的順序和規(guī)則。為了 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良 “口”。上下重心要對正。 好的寫字習(xí)慣。】 4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視 指導(dǎo)。 5.（課件出示?9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方 塊、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、 冬瓜

10、、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空 氣、晴空、高空。 六、反饋檢查。 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀 的又對又快。 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。 3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，互相指正。 課堂作業(yè)新設(shè)計 1.給下面的多音字組詞 kōng?（） zhī（） 空 只 結(jié) kòng（） zhǐ（） jié（） jiē（） 2.給下列漢字組詞 塊（）（） 常（）（） 往（）（） 瓜（）（） 3.?根據(jù)課

11、文內(nèi)容填空。 小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ） 西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。 參考答案： 1.給下面的多音字組詞 kōng?（空氣） zhī（一只） jié（結(jié)果） 空 只 結(jié) kòng（有空） zhǐ（只有） jiē（結(jié)實） 2.給下列漢字組詞 塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常） 往（往往）（來往） 瓜（西瓜）（絲瓜） 3.小猴子下山，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹下，接著走過一（片）西 瓜地，最后看見了一（只）小

12、兔子。 教學(xué) 目標(biāo) 第二課時 1.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞， 并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語。 2.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。 教具 準(zhǔn)備 課件 導(dǎo)入 （ ）分 鐘 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。 1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2．指名分段讀課文。 設(shè)計意圖 【設(shè)計意圖：

13、復(fù)習(xí)舊 知，溫故知新。為下面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、初讀感知，學(xué)習(xí)重點動詞。 1.本課中，小猴子做了很多事情，請圈畫出描 【設(shè)計意圖：先從圈畫 寫小猴子動作的詞。 出本課中小猴子的動 根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示?11）出示：掰、扛、?作入手，再來做這個動 1．學(xué)習(xí)第一自然段。?課件出示?12：第一自然段） （ 扔、摘、捧、抱、追 2.小游戲：你來做我來猜。 3.看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。 預(yù)設(shè)?1：小猴子掰了一個玉米扛著往前走。 預(yù)設(shè)?2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米

14、 去摘桃子。 …… 三、重點指導(dǎo)，朗讀感悟。 小猴子下山以后先后來到什么地方，看到什么， 心情怎樣，做了什么？ 新課 教學(xué) （ ） （1）自由讀第一自然段。 分鐘 （2）小猴來到什么地方，看到什么？ （小猴子來到了一片玉米地里，看到了又大又 多的玉米） （板書：玉米地里?玉米又大又多） 我們還可以說什么也是“又大又多”的？ ①我們看到架上的黃瓜又大又多。 ②我們看到地上的西瓜又大又多。 （2）指名讀，小猴子看見又大又多的玉米，怎 么做的？高興嗎？ 指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米 高興的

15、心情。 齊讀第一自然段。 2．學(xué)習(xí)二至五自然段。 作，再用動詞造句?！? 【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵 詞“又大又多”，聯(lián)想 到還有什么又大又多， 是一種運用和拓展?！? 【設(shè)計意圖：從第一自 然段的扶到?2?一?5?自然 （1）?課件出示?13：第?2?自然段）自己讀讀看，?段的放，設(shè)計填空，理 （ 你又看見了什么？ 解課

16、文?！? （2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到 （ ），看見（ ），就（ ）?！? （板書：桃樹下?桃子?又大又紅 扔玉米摘桃 子） （ （3）?課件出示?14?第三幅圖）誰能編故事？（出 示：小猴子捧著桃子，走到（ ），?看?見 （ ），就（ ）。 （ （4）?課件出示?15?第三自然段），看看你們填的對 不對呢？學(xué)生讀。（板書：瓜地里?西瓜又大又圓 扔 桃子摘西瓜） ） ） （5?（課件出示?16）（出示第四自然段），小猴子 抱著個大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？?它 的什么老毛病又犯了

17、？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？ （課件出示?17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林 里，不見了，小猴子空著手回家去了。（板書：兔子 蹦蹦跳跳?扔西瓜追兔子） 三、積累?“又（?）又（?）”的詞語。 1．讀課文，找出課文中“又（?）又（?）”的詞?【設(shè)計意圖：“又（?） 語。 又（?）”的詞語是本文 （課件出示?18）（又大又多、又大又紅、又大又?的重點，了解這類詞的 圓） 特點，并說話練習(xí)。增 類似的詞語，你還能說出幾個嗎？ 強詞語的運用和拓 （又細(xì)又軟、又長又細(xì)、又白又胖、又香又甜、?展。】 又香

18、又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又 壯） 2．練讀詞語。 3．拓展運用。（課件出示?19） （1）你能像故事中那樣，用“又（?）又（?）” 來說一些詞語嗎??這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣 的“又（?）又（?）”方式來說一說它嗎? （2）選一個詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （ ） 分鐘 板書 內(nèi)容 四、總結(jié)延伸。 1．小猴子下山，

19、本來是想干什么？（找吃的） 結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是） 為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心 二意，想一出是一出。）（板書：三心二意?一無所獲） （ 2．?課件出示?20）經(jīng)過了這次，小猴子一定得到 了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想 對小猴子說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 玉米地?玉米又大又多?????掰玉米 小猴子下山???桃樹下??桃子又大又紅?????扔玉米——摘桃子????三心二意 瓜地里??西瓜又大又圓?????扔桃子——摘西瓜????一無所獲 往回走??兔子蹦蹦跳跳?????扔西瓜——追兔

20、子 課堂作業(yè)新設(shè)計 1.填空。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對小猴子說些什么？ 3.你想用哪些詞語形容小猴？ 【答案】 1.又大又圓 又大又紅 又白又胖?又黑又瘦 “ 2.因為小猴子總是見了這個，就丟了那個。我想說：?小猴子你做事太不專心，三心二 意，想一出是一出了。” 3.三心二意 見異思遷 教學(xué)反思 成功之處： 1.課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引

21、到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀 的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識字，自主識字。 2.正確寫字更是低年級的重點，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成 的良好的習(xí)慣。 3.《小猴子下山》是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一 只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就 扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低 一些。 用集中識字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來認(rèn)讀。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是動詞，可以用

22、做動作的方式來幫助學(xué)生認(rèn)讀。 不足之處： 1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。 2.課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。 學(xué)生對于一些表示動作的詞語非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不過，這 又牽扯到一個課堂紀(jì)律的問題，孩子們一動起來，紀(jì)律就顯得有點亂了。 備課素材 【寫作背景】 《小猴子下山》是一年級下冊第七單元的第?4?篇課文，本文是一篇童話，故 事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔 掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子

23、就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑進(jìn)樹林不見了，?小猴子一無所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事 情明確目標(biāo)，始終如一。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 猴子 猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群。猴子一般大 腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù) 能與其他趾（指）對握。 【其他資料】 關(guān)于堅持不懈的名言警句： 1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行 拂亂其所為，所以動心忍性，增 益其所不能。 ——孟軻，戰(zhàn)國思想家、教育家 2.天下無難事

24、，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。 ——袁枚，清朝詩人 3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的 努力的結(jié)果。 ——果戈理，俄國作家 4.向著某一天終于要達(dá)到的那個終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)， 使它作為步驟而起作用。 ——歌德，德國詩人 5.取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。 ——拉羅什夫科，法國作家 6.忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。 ——奧維德，古羅馬詩人 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積

25、累大鞏固 一、誰寫得漂亮可以得到禮物喲?。ㄓ盟o生字組詞） 常?塊 瓜 空?非 往 二、選字組詞語。 長 常 經(jīng)（ ） 很（ ） （ ）度 座 坐 （ ）下 （ ）位 讓（ ） 三、給詞語排排隊，并加上合適的標(biāo)點。 只好 小猴子 回家去 空著手 跑進(jìn) 小兔子 樹林 里 閱讀能力大提升 四、重點段落品析。 有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多， 非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 1.多音字填空。 看：kān（ ） kàn（ ） 2.小猴子走到玉米地里，他看見了什么？ 思維創(chuàng)新大拓展 五、想一想，如果你是這只小猴子，你會怎樣做？ 參考答案 一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來往 二、常 長 長 坐 座 座 三、 小猴子只好空著手回家去。?小兔子跑進(jìn)樹林里。?四、1.看守 看見 2.他看 見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。?五、示例：只拿 自己能拿得了的東西。