部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18 小猴子下山教案

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1、 時(shí)間??????? 2?課時(shí) 18?小猴子下山 課題 小猴子下山 課型 講讀課文 授課 1.?認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等?12?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫(xiě) “塊、非”等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能 目標(biāo) 選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語(yǔ)。 4.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。 5.?能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目 標(biāo)明確，有始有終。

2、 教學(xué) 重點(diǎn) 了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué) 難點(diǎn)  根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去。 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等?12?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫(xiě)“塊、 教學(xué) 非”等?7?個(gè)生字。 目標(biāo) 2.正確、流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 1．?（課件出示?2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰(shuí) ?。亢昂八拿职?。（猴子、小猴子） 導(dǎo)入 （ ）分

3、 鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 【設(shè)計(jì)意圖：課件出示 圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人 2．今天，講一個(gè)有趣的故事，看老師補(bǔ)充題目：小猴物，引到課文。】 子下山。（板書(shū)：18?小猴子下山） 3．自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想 想可以找哪些朋友。 2.朗讀課文：（課件出示?3：預(yù)習(xí)要求） （1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有

4、 價(jià)值的問(wèn)題？ 三．檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。 出示生字詞（課件出示?4） 【?設(shè)?計(jì)意圖?：認(rèn)讀字 yí?kuài?fēi?chánɡ?wǎnɡ?qián xī?ɡuā?kōnɡshǒu?pǎo?jì?詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多 n 音字，了解多音字的用 ．???非??常 ．??．??????? ．???前 西??瓜???? 空??手??? 跑??進(jìn)?法?！? 一?塊 往 ．????．?????????． 新課 教學(xué) ù （ ） xiǎo?hóu?jiē?yù?mǐ???bāi?yù?mǐ??kánɡ?zhe???mǎn?sh

5、．??? ．????????? ．????????? ．????????? ．???樹(shù) 分鐘 小 猴 結(jié)?玉?米 掰?玉?米 扛 著 滿 rēnɡ?yù?mǐ zhāi?táo?zi pěnɡ?zhe xī?ɡuā bào?zhe ．???玉??米 摘 ．??????????? ．???著 ．???著 扔 桃 子 捧 西?瓜????抱 ．??????????????? ． bènɡ?bènɡ?tiào?tiào zhuī?tù?zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔?子 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 “前、進(jìn)、滿”是前鼻音，?常、

6、往、空、扛、扔、捧、 蹦”是后鼻音?！俺！⒄笔锹N舌音。 另外，在這些字詞中，讀好三個(gè)多音字： “空”多音字，本文讀“?kōng”，組詞“空手”，還有 一個(gè)讀音“kòng”，組詞“空閑”。 “結(jié)”本文讀“jiē”，組詞“結(jié)玉米”，還有一個(gè)讀音 “jié”，組詞“凍結(jié)”。 “只”本文就有兩個(gè)讀音，一個(gè)是“?zhī”，組詞“一 只”，另一個(gè)讀音為“zhǐ”，組詞“只好”。 2.自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。 3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 四、抓住要點(diǎn)，理清文脈。 1.?小猴子下山，它先后走過(guò)了哪些地方?(

7、板畫(huà)：路線) 咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧。接讀課文，正音) 2．讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順 序排一排嗎？（課件出示?5：一組圖片） 3．（課件出示?6） 練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走【設(shè)計(jì)意圖：板畫(huà)小猴 到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ）西瓜地，最后看?行走路線，同時(shí)理清了 見(jiàn)了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。 5.齊讀課文。 文中的脈絡(luò)，通過(guò)填空 的形?式，把?握課文?要 點(diǎn)。】 五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。 8 “ 1.（課件出

8、示?7、?）出示生字：?塊、非、常?往、瓜?空、 進(jìn)”。 2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？ 怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？ （1）加一加：“土”加“夬”是塊?！?”加“冖” 加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提” 加“丶”是“瓜”。 （2）換一換：“連”字的“車(chē)”換成“井”就是“進(jìn)”。 “住”字的“亻”換成“彳”，就變成“往”。 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“空、瓜、?！?。 “空”上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆 豎都位于豎中線，使整個(gè)字中心對(duì)正。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎

9、 提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不 與撇相連。 “?！弊郑∽诸^要收緊，禿寶蓋要舒展，“口” 字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰? 【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字的 掌握，不光要會(huì)讀字 音，識(shí)記住字形，還要 會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)，掌握寫(xiě) 字的順序和規(guī)則。為了 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良 “口”。上下重心要對(duì)正。 好的寫(xiě)字習(xí)慣?！? 4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視 指導(dǎo)。 5.（課件出示?9）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：一塊地、土塊、石塊、方 塊、非常、常常、正常、來(lái)往、以往、過(guò)往、瓜地、西瓜、 冬瓜

10、、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空 氣、晴空、高空。 六、反饋檢查。 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀 的又對(duì)又快。 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。 3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，互相指正。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.給下面的多音字組詞 kōng?（） zhī（） 空 只 結(jié) kòng（） zhǐ（） jié（） jiē（） 2.給下列漢字組詞 塊（）（） 常（）（） 往（）（） 瓜（）（） 3.?根據(jù)課

11、文內(nèi)容填空。 小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ） 西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。 參考答案： 1.給下面的多音字組詞 kōng?（空氣） zhī（一只） jié（結(jié)果） 空 只 結(jié) kòng（有空） zhǐ（只有） jiē（結(jié)實(shí)） 2.給下列漢字組詞 塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常） 往（往往）（來(lái)往） 瓜（西瓜）（絲瓜） 3.小猴子下山，先來(lái)到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（片）西 瓜地，最后看見(jiàn)了一（只）小

12、兔子。 教學(xué) 目標(biāo) 第二課時(shí) 1.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞， 并能選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又__又__”形式的詞語(yǔ)。 2.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。 教具 準(zhǔn)備 課件 導(dǎo)入 （ ）分 鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。 1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2．指名分段讀課文。 設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖：

13、復(fù)習(xí)舊 知，溫故知新。為下面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、初讀感知，學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)詞。 1.本課中，小猴子做了很多事情，請(qǐng)圈畫(huà)出描 【設(shè)計(jì)意圖：先從圈畫(huà) 寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞。 出本課中小猴子的動(dòng) 根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示?11）出示：掰、扛、?作入手，再來(lái)做這個(gè)動(dòng) 1．學(xué)習(xí)第一自然段。?課件出示?12：第一自然段） （ 扔、摘、捧、抱、追 2.小游戲：你來(lái)做我來(lái)猜。 3.看著圖畫(huà)選以上幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話。 預(yù)設(shè)?1：小猴子掰了一個(gè)玉米扛著往前走。 預(yù)設(shè)?2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米

14、 去摘桃子。 …… 三、重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟。 小猴子下山以后先后來(lái)到什么地方，看到什么， 心情怎樣，做了什么？ 新課 教學(xué) （ ） （1）自由讀第一自然段。 分鐘 （2）小猴來(lái)到什么地方，看到什么？ （小猴子來(lái)到了一片玉米地里，看到了又大又 多的玉米） （板書(shū)：玉米地里?玉米又大又多） 我們還可以說(shuō)什么也是“又大又多”的？ ①我們看到架上的黃瓜又大又多。 ②我們看到地上的西瓜又大又多。 （2）指名讀，小猴子看見(jiàn)又大又多的玉米，怎 么做的？高興嗎？ 指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米 高興的

15、心情。 齊讀第一自然段。 2．學(xué)習(xí)二至五自然段。 作，再用動(dòng)詞造句?！? 【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵 詞“又大又多”，聯(lián)想 到還有什么又大又多， 是一種運(yùn)用和拓展?！? 【設(shè)計(jì)意圖：從第一自 然段的扶到?2?一?5?自然 （1）?課件出示?13：第?2?自然段）自己讀讀看，?段的放，設(shè)計(jì)填空，理 （ 你又看見(jiàn)了什么？ 解課

16、文。】 （2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到 （ ），看見(jiàn)（ ），就（ ）?！? （板書(shū)：桃樹(shù)下?桃子?又大又紅 扔玉米摘桃 子） （ （3）?課件出示?14?第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出 示：小猴子捧著桃子，走到（ ），?看?見(jiàn) （ ），就（ ）。 （ （4）?課件出示?15?第三自然段），看看你們填的對(duì) 不對(duì)呢？學(xué)生讀。（板書(shū)：瓜地里?西瓜又大又圓 扔 桃子摘西瓜） ） ） （5?（課件出示?16）（出示第四自然段），小猴子 抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？?它 的什么老毛病又犯了

17、？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？ （課件出示?17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林 里，不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。（板書(shū)：兔子 蹦蹦跳跳?扔西瓜追兔子） 三、積累?“又（?）又（?）”的詞語(yǔ)。 1．讀課文，找出課文中“又（?）又（?）”的詞?【設(shè)計(jì)意圖：“又（?） 語(yǔ)。 又（?）”的詞語(yǔ)是本文 （課件出示?18）（又大又多、又大又紅、又大又?的重點(diǎn)，了解這類(lèi)詞的 圓） 特點(diǎn)，并說(shuō)話練習(xí)。增 類(lèi)似的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 強(qiáng)詞語(yǔ)的運(yùn)用和拓 （又細(xì)又軟、又長(zhǎng)又細(xì)、又白又胖、又香又甜、?展?！? 又香

18、又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又 壯） 2．練讀詞語(yǔ)。 3．拓展運(yùn)用。（課件出示?19） （1）你能像故事中那樣，用“又（?）又（?）” 來(lái)說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎??這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣 的“又（?）又（?）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎? （2）選一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （ ） 分鐘 板書(shū) 內(nèi)容 四、總結(jié)延伸。 1．小猴子下山，

19、本來(lái)是想干什么？（找吃的） 結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是） 為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心 二意，想一出是一出。）（板書(shū)：三心二意?一無(wú)所獲） （ 2．?課件出示?20）經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到 了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想 對(duì)小猴子說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 玉米地?玉米又大又多?????掰玉米 小猴子下山???桃樹(shù)下??桃子又大又紅?????扔玉米——摘桃子????三心二意 瓜地里??西瓜又大又圓?????扔桃子——摘西瓜????一無(wú)所獲 往回走??兔子蹦蹦跳跳?????扔西瓜——追兔

20、子 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.填空。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？ 3.你想用哪些詞語(yǔ)形容小猴？ 【答案】 1.又大又圓 又大又紅 又白又胖?又黑又瘦 “ 2.因?yàn)樾『镒涌偸且?jiàn)了這個(gè)，就丟了那個(gè)。我想說(shuō)：?小猴子你做事太不專(zhuān)心，三心二 意，想一出是一出了?！? 3.三心二意 見(jiàn)異思遷 教學(xué)反思 成功之處： 1.課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，引

21、到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀 的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識(shí)字，自主識(shí)字。 2.正確寫(xiě)字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的寫(xiě)字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成 的良好的習(xí)慣。 3.《小猴子下山》是一年級(jí)下冊(cè)課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一 只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子，看見(jiàn)兔子就 扔掉西瓜，最后一無(wú)所獲。對(duì)于這樣一篇課文，面對(duì)一年級(jí)上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低 一些。 用集中識(shí)字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來(lái)認(rèn)讀。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是動(dòng)詞，可以用

22、做動(dòng)作的方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)讀。 不足之處： 1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。 2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。 學(xué)生對(duì)于一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)非常感興趣，有的孩子都走到過(guò)道上表演了。不過(guò)，這 又牽扯到一個(gè)課堂紀(jì)律的問(wèn)題，孩子們一動(dòng)起來(lái)，紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂了。 備課素材 【寫(xiě)作背景】 《小猴子下山》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第?4?篇課文，本文是一篇童話，故 事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔 掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子

23、就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了，?小猴子一無(wú)所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事 情明確目標(biāo)，始終如一。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 猴子 猴子是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群。猴子一般大 腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù) 能與其他趾（指）對(duì)握。 【其他資料】 關(guān)于堅(jiān)持不懈的名言警句： 1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行 拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增 益其所不能。 ——孟軻，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家 2.天下無(wú)難事

24、，只怕有心人。天下無(wú)易事，只怕粗心人。 ——袁枚，清朝詩(shī)人 3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的 努力的結(jié)果。 ——果戈理，俄國(guó)作家 4.向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)， 使它作為步驟而起作用。 ——歌德，德國(guó)詩(shī)人 5.取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。 ——拉羅什夫科，法國(guó)作家 6.忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處。 ——奧維德，古羅馬詩(shī)人 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積

25、累大鞏固 一、誰(shuí)寫(xiě)得漂亮可以得到禮物喲?。ㄓ盟o生字組詞） 常?塊 瓜 空?非 往 二、選字組詞語(yǔ)。 長(zhǎng) 常 經(jīng)（ ） 很（ ） （ ）度 座 坐 （ ）下 （ ）位 讓?zhuān)?） 三、給詞語(yǔ)排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 只好 小猴子 回家去 空著手 跑進(jìn) 小兔子 樹(shù)林 里 閱讀能力大提升 四、重點(diǎn)段落品析。 有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多， 非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 1.多音字填空。 看：kān（ ） kàn（ ） 2.小猴子走到玉米地里，他看見(jiàn)了什么？ 思維創(chuàng)新大拓展 五、想一想，如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？ 參考答案 一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來(lái)往 二、常 長(zhǎng) 長(zhǎng) 坐 座 座 三、 小猴子只好空著手回家去。?小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里。?四、1.看守 看見(jiàn) 2.他看 見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。?五、示例：只拿 自己能拿得了的東西。