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《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀
察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、 進(jìn)行解釋、 表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)。
在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好
奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。 科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行
科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒
2、童的認(rèn)知規(guī)律。進(jìn)入四年級(jí)后，隨著科學(xué)探究活動(dòng)的
逐步深入，探究方法、探究模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察 - 統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察 -假設(shè) (推測(cè))- 驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)
驗(yàn))- 分析 -- 結(jié)論等。研究分析本課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和孩子們已有的探究能力和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè) 4 接線(xiàn)頭盒子的探究過(guò)程，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)盒子里面電線(xiàn)的連接方法。因此，本課的教學(xué)主線(xiàn)應(yīng)定位在學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展上，落實(shí)到依據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行“推測(cè)” 、從推測(cè)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律這兩個(gè)重要的科學(xué)研究環(huán)節(jié)上，把學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培
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養(yǎng)有重點(diǎn)地落實(shí)在本課的教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、認(rèn)知與技能目標(biāo)
1 、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè) 4 接線(xiàn)頭盒子的過(guò)程。
2 、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果， 推測(cè)盒子里面電線(xiàn)的連接方法。
3 、能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì)有序工作的重要性。
二、范文 TOP100情感態(tài)度價(jià)值觀
1 、在學(xué)生猜測(cè)—檢測(cè)—推測(cè)—驗(yàn)證的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想觀。
2 、重證據(jù)和事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
4、
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生經(jīng)歷 4 接線(xiàn)頭盒子的檢測(cè)
和推測(cè)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，并能夠根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)出盒子里電線(xiàn)的連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組準(zhǔn)備：每組一個(gè)電路檢測(cè)器， 連接相同的 4 接線(xiàn)盒，檢測(cè)記錄表
教師準(zhǔn)備： 6 接線(xiàn)盒，多媒體課件，電路游戲板教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
( 一) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
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1 、談話(huà)：大家在做小電工的這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了不少電
的知識(shí)，今天，老
5、師就來(lái)考考大家，看看你們到底掌握得如
何，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎 ?
2 、師出示一組編在一起的電線(xiàn)：想知道左邊的 1 號(hào)線(xiàn)
頭和右邊哪個(gè)線(xiàn)頭是同一根電線(xiàn)， 有什么方法， 依據(jù)是什么 ?
3 、學(xué)生猜測(cè)，動(dòng)手檢測(cè)。
( 以情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新課，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題目
的是引出電路檢測(cè)器，為解決下一個(gè)問(wèn)題做好鋪墊。同時(shí)教
育學(xué)生要實(shí)事求是，猜測(cè)不一定正確，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，
才能根據(jù)證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。 )
( 二) 觀察推斷通路情況
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